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《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-04 12:08:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字

  朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

  教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

  制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)北京。

  1、出示課件,觀察圖一:

  談話激趣:這是個(gè)住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

  你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

  2、放大天安門的圖片。

  請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。

  簡(jiǎn)介北京

  鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。

  3、出示課題,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽。

  3、出示課件,認(rèn)讀生字。

  4、誰(shuí)能給這些生字組詞?

  三、識(shí)記字型

  1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

  3、檢查自學(xué)情況:

  說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

  想:拆成“木、目、心”來(lái)記憶,認(rèn)識(shí)心字底。

  比較形近字:北——比走——足升——開

  四、朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

  2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?

  3、看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說(shuō)了什么?

  從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

  范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽出了什么?

  播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。

  談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。

  范讀,渲染壯觀的氣氛。

  誰(shuí)能像老師這樣讀?

  4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說(shuō)什么?

  一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看?最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣?

  5、我們一齊把全文讀一讀吧。

  五、小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

 。、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。

 。、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

 。薄(huì)寫生字。

 。病⒂懈星榈乩什⒈痴b讀課文。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子(爬山)

 。、導(dǎo)語(yǔ):

  師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過)告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

 。病㈤_火車讀詞語(yǔ)

  師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)

 。、讀句子:

  師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)。ǚ中〗M讀句子)

  北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

  我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。、過渡:走了這么遠(yuǎn)的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來(lái),媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀,邊讀的時(shí)候邊想一想,你有什么不明白的地方?

 。、生自由讀

 。场⑸涣

 、 理解“遙遠(yuǎn)”。

  解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)──造句──讀句子。

 、 理解“壯觀”

  觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。

  ⑶ 展示資料,練習(xí)說(shuō)話。

  ⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

  過渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都,誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么?(生讀)

 。、學(xué)習(xí)最后一句話。

 、 學(xué)生讀。

 、 比較句子

 、 看圖

  ⑷ 自由朗讀

 、 學(xué)生展示朗讀

 、 全班朗讀

 。怠⒖偨Y(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 、 分句背誦。

  ⑵ 全班背誦。

  四、指導(dǎo)寫字

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了,真好!這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫,我們共同來(lái)學(xué)習(xí),好嗎?

  1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

 。、火眼金睛(說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)

  3、老師范寫

  4、學(xué)生書寫

 。、展示──評(píng)價(jià)

  五、唱歌《我愛北京天安門》

  【教學(xué)反思】

 。薄⒃谝荒昙(jí)的孩子眼中,上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛語(yǔ)文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言,多種的手段,千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開火車?yán)首x詞語(yǔ);看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn),充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

 。、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言,如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫字的順序,嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿,我都讓他們說(shuō),并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

 。、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)積極地去探究知識(shí),開發(fā)進(jìn)取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時(shí),課堂上眾說(shuō)紛紜,書聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),想讀就讀,沒有整齊化一,沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛,自由人讀自由文。我口說(shuō)我心,我口讀我情,無(wú)拘無(wú)束,輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教材分析]:

  本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。

  [教學(xué)設(shè)想]:

  《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達(dá)到“以境喚情,以文悟情,情文相生”的境界。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。

  1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

  2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

  一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

  3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

  4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

  過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

  (評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)

  二、朗讀課文,悟情。

  1、初讀課文:

  有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說(shuō):想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?

 。ɡ蠋煼蹲x課文,學(xué)生認(rèn)真聽。)

  那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

  (1)(課件出示):大家讀得這么高興,小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯,這些生字是什么。

  (2)、出示生字,學(xué)生自己練讀。(課件)

  同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)

  讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

  (3)、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?

  學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

  (4)、比一比,看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

  三、再讀課文

  看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)

  四、生字書寫

  1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

  2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)

  3、“走”和“足”:他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

  他們的區(qū)別是什么呢?

  4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。

  比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)

  五、作業(yè)

  收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。(課件)

  (指名讀。)

  小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

 。ㄒ簧x詞語(yǔ),全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ),就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。)

  二、學(xué)文

  1、自由讀文,你讀懂了什么?

  A:理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?

  指導(dǎo)朗讀課件示地圖,認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)

  B:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

  C、“為什么想去呢?”

  理解升旗儀式的壯觀。

  學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

  天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)

  你看到了什么?感覺到了什么?

  文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

  指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

  D、對(duì)比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

 。ㄔu(píng)析:通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

  E:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

 。ㄔu(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)

  補(bǔ)充材料:

 。1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬,對(duì)國(guó)旗的尊重,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真訓(xùn)練。

  (2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。

 。3)、升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

  再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”

  閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

  齊讀全文。

  2、指導(dǎo)朗讀全文

  北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件出示圖片)

  讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來(lái)讀一讀全文。

  3、讓我們比一比,哪個(gè)小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

  生自己練,可以和同桌一起背誦。

  指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去,你想去看什么?)

  三、課外拓展

  1、說(shuō)一說(shuō),看一看

  請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  北京是我國(guó)的首都,我們都想去看看。

  2、你們會(huì)讀嗎?(課件)

  會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。(課件)

  在歌聲中布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

  【教后反思】

  北京,祖國(guó)的首都,一個(gè)人人向往的地方。《我多想去看看》這篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻,用詩(shī)歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

  在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。如何讀出孩子對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子,許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解,我出示圖片,為孩子們展示天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡,中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。強(qiáng)烈的畫面沖擊,激發(fā)了孩子們情感,再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí),學(xué)生有感而發(fā),內(nèi)心的情感積淀更為深厚,不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo),學(xué)生就能讀得有滋有味,熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。

  不過,在課堂上我對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)比較少,導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái),還有少部分學(xué)生對(duì)課文的生字沒掌握牢固,課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié),以后在這方面還要多努力。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

  方”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、揭題

  (出示天安門圖片)

  師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門)

  北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

  有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

  (板書課題:齊讀課題)

  (二)、學(xué)生自由初讀課文

  師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

  (三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

  (四)、檢查字音和認(rèn)字情況

  1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議,糾正字音。

  (五)、指名分句朗讀課文:要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

  (六)、同桌一起讀課文,理清主要講什么

  1、師:(出示課文中的插圖)在“我”家的門前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

  2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。

  (七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,

  沿著彎彎的小路,

  就能走出大山。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)

  2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,

  有一座天安門,

  廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

  師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安門)

  (朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

  (學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)

  師:天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

  看了以后,覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

  學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

  指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。

  3、學(xué)生朗讀第一、二句。

  自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

  (八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)

  (九)、交流收集的圖片或照片

  1、師:老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己

  在北京照的照片帶來(lái),都帶來(lái)了嗎?好,請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

  說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

  什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

  2、學(xué)生小組交流。

  3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被

  京的什么地方? (十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

  師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

  (第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

  指名讀,自由讀,齊讀。

  五、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于北京的資料。

  六、板書設(shè)計(jì):我愛北京

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。>2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

  1、(看書上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

  (二)、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生看書,自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

  2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

  3,學(xué)生再看書,說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  (三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。

  (四)、練習(xí)

  1、想一想,連一連。

  告走北升城廣

  路京旗門場(chǎng)訴

  2、比一比,組詞。

  聽()走()北()開()

  訴()足()比()升()

  五、作業(yè)布置:畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。

  六、板書設(shè)計(jì):聽()走()北()開()

  訴()足()比()升()

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材理解】

  《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊,作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【學(xué)情簡(jiǎn)介】

  學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情,教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“京、門”等6個(gè)生字。

  2.能正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶感嘆號(hào)的句子。

  3.通過誦讀和交流,體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子,積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)

  1.師生談話,設(shè)置情境。孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪兒?學(xué)生交流。多媒體出示圖片(北京天安門、長(zhǎng)城、鳥巢、新疆、天山)激發(fā)興趣。多美的景色啊,我們一起去看看吧!引出課題《我多想去看看》

  2.板書課題,學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文(6分鐘)

  1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。

  2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示:要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文,激發(fā)閱讀興趣。

  3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),以評(píng)促讀。

  設(shè)計(jì)意圖:通過多種方式讀課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字(12分鐘)

  1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類,把認(rèn)識(shí)的字放在一起,不認(rèn)識(shí)的放在另一邊,學(xué)生讀卡片、分類。

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字,出示難識(shí)生字字卡,教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

  2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀,教師范讀,學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。

  3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲,在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。

  4.交流識(shí)字方法。

  預(yù)設(shè):“加一加”:想、觀

  “減一減”:浩-告,們-門

  “猜字謎”:一口咬掉牛尾巴(告),屋里有個(gè)小姑娘(安)

  “偏旁歸類識(shí)字”路,認(rèn)識(shí)足字旁,對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān),試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法?舉例:訴,言字旁,說(shuō)說(shuō)言字旁的字,總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。

  “字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”:圖片出示壯字的金文和篆文,這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫法,誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字,左邊的部分是古代士兵的武器,右邊是士兵躺在床上休息,休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了,給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字,了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的,這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。

  5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片,教師讀一個(gè)字,學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。

  設(shè)計(jì)意圖:多種方法識(shí)記本課生字,突破教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  四、 學(xué)習(xí)生字(10分鐘)

  1.大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫之前做寫字操。

  2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法,第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上,第二筆橫要寫的長(zhǎng)一些,再寫口要寫的小一些扁一些,最后寫一個(gè)小字,學(xué)生書空。門和廣比較簡(jiǎn)單,找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充:門字上下等寬,廣字的第三筆是豎撇,書寫時(shí)要先豎后撇。

  3.學(xué)生寫字,提醒:注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì),做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例,學(xué)生交流評(píng)價(jià),對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。

  設(shè)計(jì)意圖:教師教寫“京”字,學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。

  五、 再讀課文(8分鐘)

  1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友,我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段?其他同學(xué)邊聽邊想這個(gè)小朋友的家在哪,他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式,誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式,你們想看看天安門廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎?播放視頻。

  2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看,住在天山的小朋友也想去,怎么讀好這句話?細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(第一段第三句)他們只有一小點(diǎn)不一樣,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào),另一個(gè)末尾是感嘆號(hào),讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分,誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo):帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些,要注意停頓和重讀,表達(dá)出特別想去看看的感情,再找學(xué)生讀。

  3你讀得真感情,誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段?注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪?他想去哪兒看看?你是從哪句話中找到的讀一讀,你們想去天山看看雪蓮嗎?咱們一起去看看。(出示圖片)

  除了能說(shuō)潔白的雪蓮,你還能說(shuō)潔白的( )生交流。

  課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀一讀?彎彎的小路、寬寬的'公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?( )的( ),我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子,“我家門前有一條彎彎的小路!闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。

  設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。

  六、 布置作業(yè)。(2分鐘)

  課下作業(yè):學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄像片。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、 小朋友,你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來(lái)學(xué)習(xí)11課,請(qǐng)大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

  2、 (出示生字卡片)小朋友,你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點(diǎn)到的小組開火車讀生字)

  小朋友,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!

  3、(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

  今天,高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字,我就把水果送給你,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師。

  告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、開門

  4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒有得到的別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

  二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課

  1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友,一起來(lái)吧!

  ⑴ 我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

 、 接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

 、 然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。

  ⑷ 最后,我們來(lái)到天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

  2、小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)如:“北京太美了!”,“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

  3、今天,有一位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)聽,想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)

  4、剛才大家聽得可認(rèn)真啦,那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)

  5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看。)

  (出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

  6、對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

  三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

  1、學(xué)生各抒己見:

 、 第1句:孩子的家在大山里,他是一位山里的孩子。

  ① 齊讀句子

 、 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆,從?lái)沒有到過北京,所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。

 、 第2句:北京城里有一座天安門,廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

 、 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個(gè)問題,這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

 、 理解“壯觀”(放錄像)

  小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上,壯觀的升旗儀式開始了,你看到了什么?

  剛才你看到了什么?(很壯觀,很有氣勢(shì),場(chǎng)面很大)

  當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái),向我們的國(guó)旗致敬,這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀!讓我們讀好這個(gè)句子吧!(自由讀、指名讀)

  齊讀這一句話。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀,此時(shí)此刻,如果你在場(chǎng)的話,你會(huì)怎么做?來(lái),我們一起做做看。

  讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)

  這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來(lái)也沒有去過北京城,北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)讀好第 3句話)

 、 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢?(說(shuō)明這位小朋友非常想去。)

 、 那么你能把這句話讀好嗎?請(qǐng)你讀一讀

  自由讀;指名讀,集體評(píng)議;齊讀。

  (小結(jié):這位小朋友讀得真精彩,讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。)

  四、朗讀詩(shī)歌

  小朋友,讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。(配樂朗讀)

  五、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、小朋友,我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮,明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上。

  我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎?

  2、出示句子:北京,我想對(duì)你說(shuō):

  小朋友,高老師把你們的話錄下來(lái),寄給北京的****,你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲!

  小結(jié):是呀,北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,我們愛北京,我們愛國(guó)旗,我們愛我們的祖國(guó)!

  3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說(shuō)一說(shuō)(可以加上動(dòng)作)。

  4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛,齊聲呼喊──我多想去看看。

  六、寫字:有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見面呢?他們是誰(shuí)呢?

  1、 足、走在田字格中的位置。

  2、 比較字形,識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、 指名板演并評(píng)議,指導(dǎo)書寫。寫的時(shí)候要注意什么,你要提醒大家嗎?

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事,讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

  3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:天安門圖片和升旗儀式錄象片。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)

  二、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

  3、你讀懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

  (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);

  (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

  三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

  1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

  2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。

  3、有感情地齊讀(背誦)課文。

  四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

  剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

  五、寫一寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

  六、課外延伸。

  1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?

  2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

 。、正確、流利地朗讀課文,讀好詩(shī)歌中的長(zhǎng)句。

  3、培養(yǎng)對(duì)首都北京的感情。

  4、練習(xí)說(shuō)話。

  一、看圖導(dǎo)入

 。、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

 。、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

 。场(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩(shī)歌

 。、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

 。、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?

 。、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。

 。、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

 。、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最準(zhǔn),讀得最快,記得最牢。

  在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

  自由練讀詞語(yǔ)。

  比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。

 。、認(rèn)讀生字

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

  用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

  四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

  教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

  聽音找卡片。

  全班齊讀生字卡片。

  猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

  小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  課間活動(dòng):欣賞歌曲<<我愛北京天安門》

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

 。薄⒊鍪菊n件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說(shuō)話練習(xí):

  我國(guó)的首都是( )。

  我國(guó)的國(guó)旗是 ( )。

  4、你們誰(shuí)去過北京,和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方?

  5、你們還有別的想去的地方嗎?來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習(xí)“我多想去看看 , !

  五、讀詩(shī)歌

 。、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

 。、全班與老師分角色朗讀。

  六、寫字“廣、升”

  1、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

  第一筆所在的位置;

  撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  2、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

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