《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)龍等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感受傣族人和周總理一起過(guò)潑水的幸福和快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
設(shè)計(jì)思路
自主識(shí)字,在朗讀課文,理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文:
讀前要求:
、 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
、 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
⑴ 出示加拼音的生字詞,指名讀自己喜歡的讀得好聽(tīng)。
、 去拼音讀生字詞,開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 全班齊讀。
、 學(xué)生分段抽讀,互相評(píng)議。
三、再讀,學(xué)習(xí)新知
1、再次自讀課文并想:
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
帶著問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段:
、 畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。
、 看圖上除了周總理,還有誰(shuí)也是笑容滿面?
5、體會(huì)第五自然段:
、 老師做動(dòng)作扮演總理。
、 啟發(fā)想象進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。
2、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語(yǔ)積累:
敬愛(ài) 鮮紅 大紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫(xiě)句子:
、 周總理一手盛滿水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人民潑灑,為人民祝福。
一手一手
⑵ 傣族人民一邊呼喚,一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
鳳凰二字比較難寫(xiě),可用重點(diǎn)指導(dǎo):
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇,第二筆是橫折彎構(gòu)。
《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
遵循兒童識(shí)記規(guī)律,鼓勵(lì)自主,分類(lèi)處理,分化難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破識(shí)字難關(guān)。
課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖,我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)鳳、凰等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)龍、恩等12個(gè)生字及鳳凰一詞。
2、觀察圖畫(huà),培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
掛圖(課文插圖),潑水節(jié)的視頻材料,生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、引入課題,初知文意
1、播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖):
師:大家看到了什么?
師:這是什么節(jié)日的場(chǎng)面?
。ㄉ饾娝(jié))
師:潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?
。ㄉ靡?yàn)樗缘木涫交卮稹煱鍟?shū)課題難忘的潑水節(jié))
2、初讀課文:
師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看楓葉上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會(huì)認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過(guò)初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。
二、自主分類(lèi)認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字
1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀:
鳳凰恩敲襟褂
咖啡踩端蘸壽
、拍男┳帜阋(jiàn)過(guò)?在哪里見(jiàn)過(guò)呢?
抽生讀,全班讀。
、颇阌X(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些?
抽生認(rèn),全班讀。
、悄阌X(jué)得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。
、饶男┥炙淼膭(dòng)作你會(huì)做?
生做一做,再讀。
、赡男┥纸M成的東西你見(jiàn)過(guò)?
說(shuō)一說(shuō),再讀。
師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來(lái),再教讀。
設(shè)計(jì)意圖:12個(gè)生字,數(shù)量看起來(lái)較多,但是分類(lèi)處理,區(qū)別對(duì)待,就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面,有的容易認(rèn)讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認(rèn)的,我們可以多花時(shí)間,用多種方式幫助識(shí)記,比如做一做動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)詞句,這樣就能突破難點(diǎn)。
三、朗讀片段,檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況
師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎?
1、生詞卡認(rèn)讀:
(詞卡呈現(xiàn))
鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>
咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(zhǎng)壽
2、在句子中認(rèn)讀:
師:這幾句話,看誰(shuí)讀得更流利:
周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
(生字加粗)
3、自由讀書(shū),檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎?
4、邊讀書(shū)邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問(wèn)。
5、哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽(tīng)。
6、哪一段你覺(jué)得難讀,請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。
設(shè)計(jì)意圖:字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中,并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀,才算真正會(huì)認(rèn),這樣的識(shí)字也才有真正意義。
四、自主觀察,寫(xiě)字練習(xí)
1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、生觀察第一、二排的6個(gè)生字,覺(jué)得哪些字不好寫(xiě),哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě),同桌討論。
師:我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有點(diǎn),它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?
。ǘ鞯南虏糠中模齻(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣;壽特兩字都有寸,可是寸的點(diǎn)的位置不同)
3、觀察討論后,師范寫(xiě),生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此,寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo),留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察,耐心觀察。
第二課時(shí)
一、生字鞏固,區(qū)分多音字
1、復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字:
師:大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字,再輪流抽讀。
2、學(xué)習(xí)多音字:
師:12個(gè)生字會(huì)讀了,現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn),看會(huì)認(rèn)嗎?
師呈現(xiàn)四個(gè)多音字好、空、樂(lè)、盛,抽生讀。
(讀好。若生讀hǎo師問(wèn):還可以讀什么?讀hào。以相同辦法讀后三個(gè)字)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中,我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。
二、自主讀書(shū),圖文聯(lián)系
1、師:看來(lái),多音字難不倒大家。不著急,難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時(shí)間讀書(shū),讀得越熟越好,待會(huì)兒就有難題考大家。
。ㄉ杂勺x)
2、出示掛圖:
。ㄕn文插圖)
師:大家認(rèn)真看圖,注意圖上畫(huà)的內(nèi)容,再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。
、庞茅ぉぎ(huà)出反映圖上景物的句子。
⑵用∽∽畫(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
、怯====畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。
、劝炎约寒(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng),看自己勾畫(huà)的句子正確嗎?
3、生讀書(shū)交流:
課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容:
、趴吹街芸偫韺(duì)傣族人民潑水,我仿佛聽(tīng)到周總理_____________,我想_____________。
⑵看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________,我想_____________。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫(huà),才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。
三、重點(diǎn)段朗讀
1、呈現(xiàn)課文第三自然段人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了:
、艓煟喝藗?cè)趺蹿s的?
師引:東村的說(shuō):嗨,今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!大家會(huì)怎么說(shuō)?走呀,快走吧,
西村的說(shuō):嗨,今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
南村的說(shuō):嗨,今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
北村的說(shuō):嗨,今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。
他們會(huì)怎樣應(yīng)答,怎樣的心情聚攏來(lái)?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來(lái)的嗎?
生讀:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
、谱x第三段全段:
師:你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎?左邊的同學(xué)讀,右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象,再左右交換。
師:從這句中,你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答情況,教師歸納并板書(shū)盛情迎候)
還有哪些地方能看出人們的盛情呢?
讀一讀。
2、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段:
引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)敲鼓跳舞潑水祝福)
設(shè)計(jì)意:通過(guò)對(duì)從四面八方趕來(lái)了的具體情境的再造,豐富了學(xué)生對(duì)于趕來(lái)的情境的想象,可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。
四、再讀全文,感悟體驗(yàn)
1、讀課題,讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受:
師:這真是個(gè)難忘的潑水節(jié),因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂(lè)了太幸福了。
2、師:你能像老師這樣,用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎?
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節(jié),因?yàn)開(kāi)_________________________________。
。▽W(xué)生可以填幸福、歡樂(lè)、開(kāi)心、特別的潑水節(jié)等)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一種開(kāi)放的句式,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解,既發(fā)展語(yǔ)言,鍛煉概括能力,又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。
五、識(shí)字鞏固,寫(xiě)字練習(xí)
1、觀察第三、四排要求會(huì)寫(xiě)的字詞,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、生寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得更漂亮。
設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字任務(wù)分解,把書(shū)寫(xiě)要求分解,便于各個(gè)擊破,利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫(xiě)任務(wù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛情迎候
11難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞
潑水祝福
設(shè)計(jì)意圖:1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面,難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞,更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福,因此,板書(shū)抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。
【特別建議】
本課識(shí)字量寫(xiě)字量都較大,我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解,分在兩個(gè)課時(shí)分別完成;還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化,對(duì)容易者少花時(shí)間,把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。
字不離詞,詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字,而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用,這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。
《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“龍、柏、潑”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛(ài)。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文,感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒(méi)有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導(dǎo)入4′
、蓖瑢W(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)吧!
、玻ò鍟(shū)課題)請(qǐng)大家一起讀課題。
、硨W(xué)生主動(dòng)說(shuō)。
、词前,在錄象中大家看到了傣族人民過(guò)節(jié)的時(shí)候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。小朋友,我們一起來(lái)讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
、笨翠浵。
、昌R讀課題。
、碁槭裁础半y忘”呢?
、磳W(xué)生自由讀。
集中
識(shí)字
、保ǔ鍪尽拔視(huì)認(rèn)”圖標(biāo))
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
、玻〒Q沒(méi)有拼音的詞卡)。拼音都不見(jiàn)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
⒊(換沒(méi)有拼音的字卡)詞語(yǔ)變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?
、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)認(rèn)讀。
⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
、硨W(xué)生讀生字
、赐瑢W(xué)們真能干,能告訴大家你是怎樣記生字的嗎?
、储傥翌A(yù)習(xí)了課文,我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì)路過(guò)一個(gè)咖啡店,我總看到咖啡這兩個(gè)字,我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語(yǔ)來(lái)記,說(shuō)兩個(gè)給大家猜猜吧:依山而立(端);因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>
朗讀感悟14′
、边@么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了,那我們就再來(lái)一起讀課文,一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。
⒉小朋友請(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:“因?yàn)椤保ǹ梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍)
、呈前!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來(lái),使傣族人民特別高興。(師生呼應(yīng)讀第三至五自然段):那天早晨……
、矗ㄖ笇(dǎo)看插圖),同學(xué)們,你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
、低ㄟ^(guò)看圖,我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛,同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)朗讀三、四、五自然段吧。大家說(shuō)說(shuō),想怎么讀。
、逗,那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧,看哪個(gè)小組讀得更好。
⒈①三位學(xué)生讀完課文:1、2段一人讀;3、4、5段一人讀;6、7、8段一人讀。②我知道了,因?yàn)榫磹?ài)的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié),所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
、昌R讀一、二自然段。
、硯熒魬(yīng)讀。
、磳W(xué)生看圖說(shuō)話。
⒌分小組比賽讀。
、顿愖x。
⒎聽(tīng)著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員,與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
、刚(qǐng)同學(xué)們懷著無(wú)比喜悅的心情,讀一讀最后三個(gè)自然段。
、雇瑢W(xué)們,我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景,如果你是其中的一員,你會(huì)是一種什么心情?我們?cè)僮x一讀課文,看誰(shuí)能把這種心情表達(dá)出來(lái)!
、何覐拇蠹业睦首x中聽(tīng)到了高興,
聽(tīng)到了快樂(lè),
還聽(tīng)到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。
、宦(tīng)了同學(xué)們的朗讀我真受感動(dòng),1961年的潑水節(jié)多么令人難忘。〈鲎宓臐娝(jié)多么熱鬧!
齊讀六、七、八段。
⒑展示讀(讀句、段、篇均可)。
、虎傥疫知道彝族有火把節(jié),也很熱鬧。②過(guò)春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶放鞭炮,熱鬧極了。3
端午節(jié),吃粽子、賽龍舟,我喜歡過(guò)端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫(xiě)字
5′
⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語(yǔ)了。這節(jié)課,你們又能積累哪些詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà),再練習(xí)用詞語(yǔ)寫(xiě)話,一會(huì)兒向大家展示。
、舱(qǐng)同學(xué)們看49頁(yè)上的“我會(huì)填”,有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
、澈冒,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)比賽,每人根據(jù)不同的音組詞語(yǔ),不能組別人已經(jīng)組過(guò)的。
、诚旅嬲(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
⒋這一課要寫(xiě)的字很多,請(qǐng)大家先看看這些字,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么呢?
、低瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(zhǎng)得像呢?
、墩(qǐng)大家看老師寫(xiě)這兩個(gè)字,想想,寫(xiě)幾字頭應(yīng)該注意什么呢?
⒎對(duì)。(范寫(xiě)“藝”)請(qǐng)看,如果這個(gè)橫折彎鉤寫(xiě)得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了,里邊的“又”和“皇”就沒(méi)有地方待了。好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫(xiě)兩遍吧。
、冈u(píng)字。
、并傥野l(fā)現(xiàn)這些字都是多音字,②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語(yǔ)。③老師,我們進(jìn)行組詞語(yǔ)比賽,好嗎?
⒊開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)比賽
、程羁
、矗1)腳的右邊是單耳旁,不能寫(xiě)成雙耳旁。有三個(gè)部件,中間高,兩邊低。(2)鮮的左下橫要變成提。(3)壽的第三橫要寫(xiě)長(zhǎng),撇要寫(xiě)得*左邊,起筆在豎中線上,給下面的寸留出空來(lái)。(4)敬字右邊是反文,是四筆寫(xiě)成的。(5)鳳里面是又不是
⒌都有幾字頭。
⒍撇一定要寫(xiě)成豎撇,橫折彎鉤的折不能向里收,不能寫(xiě)成藝術(shù)的藝那樣。
《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
【課前透視】
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽耍保梗叮蹦曛芸偫碓谖麟p版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開(kāi),內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
。、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的'多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話導(dǎo)入
中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
。ò鍟(shū)課題)
教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié))
。ò鍟(shū):潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
。病⒃俅巫x課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍。
。、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書(shū)效率。
二、識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
。病⒔涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字:抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí),要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。
三、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
。、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。
趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
。础⒅笇(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:周總理來(lái)了!關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
四、練習(xí)
1、填量詞:
一( )花炮 一( )龍船 一( )花瓣 一( )象腳鼓
。、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ):
一串串 火紅火紅
五、寫(xiě)字
。、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字:
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導(dǎo):
、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
、 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法,要注意指導(dǎo)。
、 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
。病W(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。、教師巡視,根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
5、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。
延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
第二課時(shí)
〖切入舉偶
一、導(dǎo)入
。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。
。、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段:
。、默讀課文,畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
。、小組合作,互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流
。薄⒅芸偫砩泶⿲(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中:
、 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
。☉B(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
、 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
。、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
⑴ 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
⑵ 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?
。、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
、 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
、 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
、 練習(xí)說(shuō)話:一手一手 、一邊一邊
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,適時(shí)想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
。、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?
。病⒅笇(dǎo)讀:
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、實(shí)踐
。薄⒉檎、搜集周總理的圖片、故事。
。病⒂脤W(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
六、寫(xiě)字
練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
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