《估一估,量一量》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編整理的《估一估,量一量》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《估一估,量一量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。發(fā)展觀察,動手,估測能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師就要大家一起來運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題,看看誰不但學(xué)得好,還能解決實(shí)際問題。大家高興嗎?
二、 測量活動
1、 估測黑板
師:請同學(xué)們估計(jì)一下教室前面的黑板大約長幾米?
學(xué)生估計(jì)交流。
師:大家可以組成小組來黑板前進(jìn)行測量
學(xué)生測量。
2、 試一試。
講桌的高、板報(bào)的長、門的高度。
師:同學(xué)們在小組內(nèi)活動時,先在小組內(nèi)對這些物體進(jìn)行估測,然后再進(jìn)行測量,交流后一起填在書上。
3.小組交流各自的測量結(jié)果。
4.同桌合作量自己的身高和步長。
同桌交流測量結(jié)果。
師:如果沒有卷尺,怎么辦?
學(xué)生交流自己的'辦法。
5.觀察插圖。
討論:門有多高?淘氣和機(jī)靈狗呢?說說你的理由。
學(xué)生交流自己的想法。
三、 練一練
同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少?
四、布置作業(yè)
《估一估,量一量》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計(jì)身邊物體的長度,會使用測量工具進(jìn)行測量。
二、教學(xué)過程
(一)室內(nèi)活動
師:請同學(xué)們伸開兩臂,比一比1米有多長。
(學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
師:有一些長了,再往回縮一點(diǎn)兒,就正好是1米了。
(教師走到幾位學(xué)生面前,邊用米尺驗(yàn)證,邊進(jìn)行指導(dǎo)。)
師:下面請同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)
活動結(jié)束后,學(xué)生開始匯報(bào)。
生1:我們量的結(jié)果是1米20厘米。
師:那你們倆誰估得準(zhǔn)?
生1:我們倆都估得一樣。
師:那你們倆估的是多少呢?
生1:我們倆估的是1米90厘米。班里的桌子是1米,這張桌子比班里的桌子稍微大一點(diǎn)兒,然后我們估的就是1米90厘米。
師:你們能根據(jù)班里桌子的長度來進(jìn)行估計(jì),想法很好。不過,這張桌子比班里的桌子長一些,而不是長很多,估計(jì)得再少一些就更好了。
師:誰再來說一說你們量的結(jié)果是多少?
生2:我們量的結(jié)果是120厘米。
師:請把你估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下,好嗎?
生2:我是先比劃出1米,然后再比劃出1拃是10厘米,一量是2拃,就是120厘米。
師:你的方法真不錯,你能夠借助身體中的尺子來進(jìn)行估計(jì),這是一種很好的估計(jì)方法。
師:下面我想請同學(xué)們評價(jià)一下,在剛才的活動中,你的同桌表現(xiàn)得怎么樣?
生3:我覺得我的同桌表現(xiàn)得非常好。
師:他哪兒表現(xiàn)得好?
生3:因?yàn)樗脪量了這張桌子的長度。
師:也就是他能借助拃來進(jìn)行估計(jì),還有呢?
生3:還有他量完以后就坐好了。
師:看來,他還是一個遵守紀(jì)律的孩子。
師:你認(rèn)為他的表現(xiàn)怎么樣?
(教師指著生3的同桌問。)
生4:他的表現(xiàn)也很好。
師:好在哪兒?
生4:他參照我的數(shù)字增大一些,結(jié)果他比我估得準(zhǔn)。
(二)室外活動
活動一:測步長。
教師提前給每組發(fā)放一份記錄單:
師:步長指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。
師:我們先來進(jìn)行量步長的活動,每組的4個同學(xué)提前分好工,在活動之前想一想,用什么辦法估得最準(zhǔn)?先估一估,然后再量一量,并填寫表格。
(學(xué)生開始活動。)
師:哪個小組愿意把你們活動的過程匯報(bào)給大家?
小組1:1號是××,他估計(jì)的是50厘米,測量也是50厘米;2號是××,他估計(jì)的是50厘米,測量的是57厘米……
師:你們組誰估計(jì)得最準(zhǔn)?請給大家介紹一下,你是怎么估計(jì)的?
生5:我就是邁步畫完線后,用拃量的。
師:你一拃有多長?
生5:我一拃長10厘米,5拃就是50厘米。
生6:我是用鉛筆盒估的,鉛筆盒的長是21厘米。
師:你一步大概有幾個鉛筆盒長?
生6:大概有3個鉛筆盒長。
師:你們能夠借助工具來估計(jì)真是太好了。
生7:××邁了一步,我就想我的個子比他高,就應(yīng)該邁得比他多一點(diǎn)兒。
師:我們又跟你學(xué)到了一種很好的估計(jì)方法。
活動二:測立定跳遠(yuǎn)。
說明:立定跳遠(yuǎn)指腳尖到腳后跟的距離(學(xué)生以小組為單位開始活動)。
填寫表格。
活動三:在操場上任選一種物體,測量其長度或高度。
說明:測量的長度要在可測量范圍內(nèi)。
任選一種物體得長度(高度)
師:下面請每個小 組從操場上任意選一個物體,先估一估,再量一量它的長度或高度,比一比,看誰估計(jì)得最準(zhǔn)。
(四人一組開始活動。)
師:請同學(xué)們說一說,你們小組選的是什么?是怎樣估計(jì)的?
師:通過剛才的合作和交流,你們有什么收獲?
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