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《荷花》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《荷花》教學設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《荷花》教學設計范文1
教學目標
1、會認3個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“荷花”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡部分,積累優(yōu)美語句。
3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點
感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然的美的體驗。
教學難點
理解重點語句。
教學準備
1、學生查找有關(guān)荷花的資料。
2、師制作教學課件。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、引入
師出示課題:荷花。
師:你見過荷花嗎?它是什么樣的呢?
生說后師大屏幕展示荷花圖。
二、初讀課文,正音
1、生自讀課文,讀準字音。
2、指名讀,正音。
3、分小組讀。
三、再讀課文,了解內(nèi)容
1、生邊讀邊想課文主要講了什么。
2、交流,文章條理。
第一節(jié):“我”去公園看荷花。
第二、三節(jié):荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。
第四、五節(jié):自己觀賞荷花時的想象和感受。
四、學習課文第一節(jié)
1、指名讀。
2、說說你知道了什么。
明確:第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間,人物,地點。
3、提問:這一節(jié)看出荷花的什么特點:(花香)
從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗讀。
五、學習第二、三節(jié)
1、生自讀二三節(jié)。
勾畫你難以理解的句子。
2、師出示“如果──了不起”。
請生談自己的看法。
3、引導讀第三節(jié)。
師讓生看圖,看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。
你喜歡哪句?為什么?
交流:
荷葉:像大圓盤(比喻)
冒:形象寫出了荷花突現(xiàn)出來,格外引人注目。
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師引讀:“有的──有的──有的──”
想象荷花的姿勢。
你還能用自己的語言描繪荷花嗎?
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朗讀第二節(jié)。
4、再讀第三節(jié)。
談自己的理解。
(荷葉、荷花有各種美妙的.姿態(tài),而且,它們在微風的吹拂下,更有一番別樣的風韻。)
生想象動態(tài)荷花圖。
5、朗讀二三節(jié)。
六、自學生字
師作個別易錯字的指導。
七、作業(yè)
1、朗讀全文,背誦1、2、3節(jié)。
2、聽寫詞語。
3、觀察自己喜歡的花。
第二課時
一、朗讀1、2、3節(jié)
二、學習4、5節(jié)
1、師大屏幕出示荷花圖。
師:多美的荷花呀!看著看著,我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花,進入了這精彩的畫卷之中。
2、齊讀第四節(jié)。
3、你就是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么呢?
生帶問題再讀第四節(jié)。(生各抒已見。)
4、美讀第四節(jié),
5、讀第五節(jié)。
思考:“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么)
從這兒你看出什么:(作者對荷花的贊美,對大自然的贊美。)
三、學習寫作特點
1、生討論本文在寫法上的特點。
2、交流。
運用多種修辭手法,(請生在文中找出。)
抓住荷花的特點進行描寫。
用詞準確。
寫實與想象結(jié)合,使文章更加生動。
四、小練筆
1、生再讀全文。
2、師;作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
3、交流課前所觀察的花。
4、師引導分成幾個部分寫,寫出特點。寫生動。
5、生動筆寫,師巡視指導。
6、交流個別習作,評講。
7、生繼續(xù)完成。
《荷花》教學設計范文2
教學目標:
1、理解課文,感受荷花的美麗,有愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美詞句。
3、文中取法,能寫一篇小練筆。
教學重點:理解課文,感受荷花的美麗,撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
教學重點:理解“一池荷花是一大幅活的花”。
教學流程:
一、 導語
同學們,你們見過荷花嗎?今天我們我們繼續(xù)學習第三課《荷花》,
二、解讀學習目標。
首先讀一下學習目標。
三:自讀課文,思考問題,文章主要是寫什么的?你感覺到作者對荷花是怎樣的感情?
四、每一段具體是怎樣寫荷花的?用看插圖和想象畫面的方法想一想,結(jié)合重點詞句說一說,然后讀出作者喜愛的感情。
每段可以結(jié)合以下提示說一說。
第一段:看荷花的原因
第二段:挨挨擠擠、冒、有的...... 有的...... 有的......
第三段:活的畫
第四段:結(jié)合我的想象,假如我是荷花,我會想什么?
第五段:結(jié)果,從陶醉中回到現(xiàn)實
五、三分鐘背誦。你喜歡哪部分,把背下來。
六、展示背誦
七、總結(jié)課文寫作方法
從課文中你學會了怎樣的寫作方法,想一想,說一說。
八、寫小練筆
1、用我們學到的寫作方法寫一種你喜歡的花,五分鐘后展示。
2、當堂反饋所寫內(nèi)容。
《荷花》教學設計范文3
一 、教學理念
讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學生學習的伙伴。
二、教學目標:
1、知識目標:學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。
2、能力目標:培養(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習慣。
3、情感目標:欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
三、教學重點:
理解白荷花開放的種種姿態(tài)。
四、教學難點:
想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
五、教法 學法
1.采用不同形式,不同要求的讀,引導學生感受課文的語言美。
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