成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-17 09:41:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。區(qū)分易混的字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡。

  【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 1、開(kāi)火車(chē)讀字卡,同桌組詞。

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。

  小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。 二、讀課文,感悟 1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

  5、接下來(lái)的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)(從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。

  學(xué)生朗讀,師讀旁白。

  討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課我努力做到課文的三個(gè)“體現(xiàn)”。很好地體現(xiàn)了母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐;有效地體現(xiàn)了寓教于樂(lè),創(chuàng)設(shè)了符合兒童心里特征的教學(xué)情景,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神,使得課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)讓人意想不到的“亮點(diǎn)”。因此,可以說(shuō),這節(jié)課又是一節(jié)師生共同成長(zhǎng)的語(yǔ)文課。

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,有感情朗讀課文

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

  1.出示書(shū)上第二幅圖:圖上畫(huà)的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書(shū)課題)

  3.找學(xué)生讀課題,認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字)

  3.檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。

  4.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認(rèn)記生字

  1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

  2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。

  3.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)讀準(zhǔn)字音:借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準(zhǔn);平舌音:才)

  (2)巧記字形:交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見(jiàn)—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

  (3)理解字意:練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。

  (4)再現(xiàn)檢測(cè):去掉拼音,練讀生字、詞語(yǔ)、句子(自由讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  詞語(yǔ):班級(jí)同學(xué)周?chē)抨?duì)請(qǐng)進(jìn)準(zhǔn)備

  句子:①放學(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。

 、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書(shū)后練習(xí):讀讀比比

  認(rèn)(認(rèn)真)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)先(先進(jìn))各(各自)

  隊(duì)(少先隊(duì))難(難題)失(失去)備(備課)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),強(qiáng)化記憶

  學(xué)習(xí)寫(xiě)“同、工、!

  1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

  五、布置作業(yè)

  讀課文并思考:課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰(shuí)?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧,激趣讀文

  1.出示字詞,鞏固字音。

  讀字詞并選擇一個(gè)字(要求會(huì)寫(xiě)的字)組詞并說(shuō)一句話。

  字詞:年級(jí)同學(xué)專心準(zhǔn)備觀圍工隊(duì)剛才請(qǐng)雙

  2.說(shuō)出圖意,理清線索。

  用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。

  3.失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)小朋友們到課文中去找答案。(學(xué)生自由讀文)

  二、精讀課文,朗讀感悟

  1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  (1)讀文思考:前兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。

  (3)理解“很大很大、很多很多”,照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。

  (4)理解“專心”,用“專心”說(shuō)一句話。

  (5)感情朗讀

  2.學(xué)習(xí)課文3—6自然段。

  (1)文中“失物”指的是什么?他們的主人是誰(shuí)?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。

  學(xué)生自主讀文,找答案。

  匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖(一)說(shuō)一說(shuō),看到了什么?想到了什么?說(shuō)出自己的感受。

  (2)聽(tīng)了陳老師的話,一年一班的小朋友是怎樣做的?

  指導(dǎo)朗讀4、5自然段,讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣(教師范讀第4自然段),讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。

  3.學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

  (1)失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。

  (2)為什么有的同學(xué)臉紅了?生活中有沒(méi)有臉紅的時(shí)候,應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學(xué)生練習(xí)—指名讀—師生共同評(píng)價(jià))

  (3)理解“會(huì)心的微笑”意思,用什么語(yǔ)氣、表情讀第8自然段。

  (4)為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑?引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象,用因?yàn)椤袄蠋熀蛷垹敔斂吹健吹健裕麄儼l(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  三、聯(lián)系生活,拓展延伸

  1.想一想,說(shuō)一說(shuō)在你們集體出游的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?

  2.在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物,如果有,你將如何行動(dòng)?

  3.教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  學(xué)習(xí)寫(xiě)“才、級(jí)、隊(duì)”

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

 。病(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

 。、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。區(qū)分易混的字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡。

  【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí) 1、開(kāi)火車(chē)讀字卡,同桌組詞。

 。、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。

  小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。二、讀課文,感悟 1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

 。、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

 。、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

 。、接下來(lái)的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

 。、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

 。、各自讀第7自然段,說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

 。、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

 。、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)(從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

 。保薄⒏髯宰x課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

 。保病⒎答仯ㄟx一兩個(gè)段落即可)。

  學(xué)生朗讀,師讀旁白。

  討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課我努力做到課文的三個(gè)“體現(xiàn)”。很好地體現(xiàn)了母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐;有效地體現(xiàn)了寓教于樂(lè),創(chuàng)設(shè)了符合兒童心里特征的教學(xué)情景,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神,使得課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)讓人意想不到的“亮點(diǎn)”。因此,可以說(shuō),這節(jié)課又是一節(jié)師生共同成長(zhǎng)的語(yǔ)文課。

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  課前透視

  這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,文章題目取得巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱作“失物”,這些失物的主人是誰(shuí)呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得,提高讀書(shū)效率。

  一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣,但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  3、反思個(gè)人行為,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

  信息資料:

  1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽(tīng),廣播里說(shuō)什么?指名說(shuō)后出示課題。

  2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書(shū)課題)

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà),加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段,把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào),多讀幾遍。

  2、組內(nèi)交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

  識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字,豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自主識(shí)字)

  1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。▽W(xué)生有可能會(huì)說(shuō):是自己預(yù)習(xí)的,是媽媽教的,在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑,對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響,激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。)

  朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑,提高學(xué)生讀書(shū)效率)

  1、小組內(nèi)交流讀文,你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2、自己輕聲讀文,嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題,在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo),梳理問(wèn)題。

  (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣,嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展,共同梳理問(wèn)題,保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。)

  3、學(xué)生共同讀文,嘗試解決問(wèn)題,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段,注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

  練習(xí)(說(shuō)話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)

  引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話。

 。ㄈ绻麑W(xué)生思路過(guò)窄,教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。)

  寫(xiě)字(發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,提高寫(xiě)字質(zhì)量。)

  1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

  2、學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅,看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

  3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入(檢查讀文,師生談話引出新課內(nèi)容。)

  1、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

  2、師:失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

  朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,啟發(fā)想象讀文,更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)

  1、學(xué)習(xí)5——8自然段,總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。

  2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

 。1)指名讀第六自然段,然后小組討論解疑,互相交流。

  (2)啟發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?

  (1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。

 。2)自由朗讀,思考:那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

 。3)引發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

  4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,抓住同學(xué)們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。

  指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:

  老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會(huì)心的微笑。

  (教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空,讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象,感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣,又提高了學(xué)生交流合作的能力。)

  表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華)

  1、用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文,。組內(nèi)練習(xí)。

  2、以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽,師生互相評(píng)議。

  練習(xí)(注重積累學(xué)生語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力)

  1、書(shū)后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。

  2、學(xué)生調(diào)查:在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物,如果有,你將如何行動(dòng)?請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。

  寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

  學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  教學(xué)建議:

  讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)有一定的困難,教師要善待學(xué)生提出的各種問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn),并逐漸會(huì)提問(wèn),這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。

  伴教錦囊

  詞語(yǔ)解釋:

  專心;集中注意力。

  嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾,神情讓學(xué)生很害怕。

  會(huì)心:領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。

  失物:遺失的物品,文中指垃圾。

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教材簡(jiǎn)析 學(xué)路 教路】

  《失物招領(lǐng)》寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事:一年級(jí)一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾,經(jīng)過(guò)老師的巧妙教育,使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據(jù)教材特點(diǎn),我們可以讓學(xué)生想一想:你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物,為什么要這么叫呢?這些失物的主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考,使學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛(ài)護(hù)、去延續(xù)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

 。、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng);理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。

 。病(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、扣題設(shè)疑,結(jié)合生活解題

  1、出示課題:

  失物招領(lǐng)

  學(xué)生齊讀課題。

 。、小朋友,你丟過(guò)東西嗎?

  學(xué)生回答后,老師歸納:

  對(duì)!丟失的物品就叫失物。

  現(xiàn)在你知道在火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的失物招領(lǐng)處的作用吧。

 。、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑:

  讀了課題你最想知道什么?

 。础⒑(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題:

  是誰(shuí)丟失了東西?他們丟失了什么東西?是怎樣被失主認(rèn)領(lǐng)的呢?失主又是怎樣處理它們的呢?

  二、初讀課文

 。、電腦出示動(dòng)畫(huà),配樂(lè)朗讀課文,這些失物是什么?

 。ㄐ∨笥褋G的垃圾)

 。、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

  三、自讀課文,自學(xué)生字

  1、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字:

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字型,讀好輕聲音節(jié)。

 。、檢查自學(xué)情況:

 、 多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ):

  學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車(chē)讀。

 、 正音,注意讀準(zhǔn):

  翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙。

  后鼻音韻母的字:同、工。

 、 摘掉拼音小帽,你還會(huì)讀嗎?

  (指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

 、 課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。

 。ㄟ呑x邊想)

 。场(biāo)好小節(jié):

  開(kāi)火車(chē)讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

  四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段

 。、自由讀第一自然段,讀后告訴同學(xué)們,你知道什么?

 。▽W(xué)生讀后交流)

  2、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?

  抽個(gè)別讀第二自然段。

  (聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)

 、 去過(guò)深圳仙湖植物園嗎?你能學(xué)張大爺?shù)臉幼樱榻B里面的一些植物?

  (學(xué)生邊說(shuō)邊出示仙湖的錄像)

 、 覺(jué)得仙湖植物園美嗎?怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢?

  (讓學(xué)生各抒己見(jiàn),自由討論,老師歸納)

  六、作業(yè)

 。、自由讀課文。

 。、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、開(kāi)火車(chē)讀生字及其組成的詞語(yǔ)。

 。病W(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料。

 。、讀1~2自然段。

  二、學(xué)習(xí)3~8自然段

  1、學(xué)生自由讀3~8自然段。

 。、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用 劃下來(lái)。

  出示唐老師的話:

  指導(dǎo)朗讀。

  唐老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?平時(shí),老師在什么情況下會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?

  試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話:

  老師示范讀后,讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。

  3、小組合作學(xué)習(xí):

 、 再讀5~8自然段,邊讀邊想邊議:

  到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?

 。ㄍ瑢W(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾)

 、 失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指丟失的物品,在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱為失物,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)領(lǐng)?唐老師的用意何在?

  4、啟發(fā)情感,指導(dǎo)有感情地朗讀:

 、 如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多的垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?帶著這種心情朗讀課文。

 、 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣?用這樣的心情朗讀課文。

 。怠⒛菐孜粊G東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的失物了嗎?你從哪兒看出來(lái)的?

  ⑴ 指名讀第7段,隨時(shí)糾正朗讀中的問(wèn)題。

 、 別的同學(xué)一邊讀一邊想:

  那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

  小組自由朗讀,讀后討論:

  他們領(lǐng)回自己的東西了嗎?后來(lái)他們是怎么做的?

 。ㄋ麄円粋(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去)

 。、唐老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?他們會(huì)怎么想?誰(shuí)能出來(lái)扮演一下他們?

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  專字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書(shū)寫(xiě)時(shí),要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。

  隊(duì)字的雙耳旁,要強(qiáng)調(diào)耳朵高而小,以便給右邊人字的撇留出空來(lái)。

  級(jí)的橫折折撇要寫(xiě)平穩(wěn)。

  四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

  找失物:

  找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有失物,如果有,就將它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

 。、認(rèn)讀生字卡片。

 。病⒙(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

 。、出示課后讀讀比比:

 、 學(xué)生自主讀一組,比一組:

  讀,積累詞匯。

  比,區(qū)分每一組字。

 、 老師利用部件卡片,檢查自學(xué)情況。

 、 進(jìn)行口頭組詞。

  4、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  二、有感情地朗讀課文

 。、朗讀全文,邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動(dòng)他們會(huì)怎么做?

 。、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有,今后應(yīng)該怎樣做?

  三、拓展

 。、演讀課文:

  出示道具──一袋垃圾、廢品等。

  指名學(xué)生表演課文,并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

 。病R讀環(huán)保歌:

  拍手歌

  你拍一,我拍一,不能隨地扔垃圾;

  你拍二、我拍二,上街買(mǎi)菜用布袋;

  你拍三,我拍三,節(jié)約用水在每天;

  你拍四,我拍四,隨手關(guān)燈要牢記;

  你拍五,我拍五,不能浪費(fèi)一粒谷;

  你拍六,我拍六,廢舊電池要回收;

  你拍七,我拍七,紙筆用完才廢棄;

  你拍八,我拍八,愛(ài)護(hù)小樹(shù)和鮮花;

  你拍九,我拍九,要和動(dòng)物做朋友;

  你拍十,我拍十,保護(hù)環(huán)境從我起。

  三、總結(jié)談話

  誰(shuí)不想聽(tīng)到鳥(niǎo)的歡唱?誰(shuí)不想聞到花木的芬芳?誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中?想擁有這一切,我們必須從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球!

  四、作業(yè)

  請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)做一個(gè)環(huán)保大使,把你所知道的每一點(diǎn)一滴的環(huán)保知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

 。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字,有感情朗讀課文。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

 。薄⒊鍪緯(shū)上第二幅圖:

  圖上畫(huà)的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、教師小結(jié):

  這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。

 。ò鍟(shū)課題)

  3、找學(xué)生讀課題:

  認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師范讀課文。

 。、學(xué)生自由讀課文,要求:

  讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字)。

 。、檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。

 。础⑤p聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:

  讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認(rèn)記生字

 。、自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

 。、同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。

  3、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況:

 、 讀準(zhǔn)字音:

  借助拼音讀生字。

  教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn):

  后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙。

  前鼻音:觀。

  翹舌音:失、專、準(zhǔn)。

  平舌音:才。

 、 巧記字形:

  交流識(shí)記字形的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:

  在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字;用什么辦法記住生字。如:

  熟字帶生字的方法:

  失──先 觀──現(xiàn) 工──江 準(zhǔn)──推。

  熟字加偏旁或去偏旁的方法:

  人──隊(duì) 又──雙 青──請(qǐng) 見(jiàn)──現(xiàn) 格──各。

  比較“洞──同 請(qǐng)──青 各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

 、 理解字意:

  練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。

 、 再現(xiàn)檢測(cè):

  去掉拼音,練讀生字、詞語(yǔ)、句子:

  自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  詞語(yǔ):

  班級(jí) 同學(xué) 周?chē)?排隊(duì) 請(qǐng)進(jìn) 準(zhǔn)備

  句子:

 、 放學(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。

 、 剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

 。、復(fù)習(xí)鞏固:

  形近字比較,完成書(shū)后練習(xí):

  讀讀比比:

  認(rèn)(認(rèn)真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進(jìn)) 各(各自)

  難(難題) 失(失去) 備(備課) 隊(duì)(少先隊(duì))

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),強(qiáng)化記憶

  學(xué)習(xí)寫(xiě)“同、工、專”:

 。、觀察思考:

  看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。

 。、引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順。

 。、教師范寫(xiě)。

 。础W(xué)生描紅、練寫(xiě)。

  五、布置作業(yè)

  讀課文并思考:

  課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰(shuí)?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  (一)、揭示課題

  出示課題:失物招領(lǐng)。讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?

  (二)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

  2、組內(nèi)互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

  4、鞏固字音。

  (三)、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)、學(xué)習(xí)任務(wù)。

  給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。

 、佟(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

 、凇(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí),在交流過(guò)程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,想到了什么。

  ③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段

 、堋(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

 。3)朗讀全文,拓展延伸

  在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

 。ㄋ模、聯(lián)系生活,拓展延伸

  在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”?如果有你將如何行動(dòng)?

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,想一想,你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物,為什么要這么叫呢?這些失物的主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)、揭題,理解課題:

  1.出示課題:失物招領(lǐng)

  學(xué)生齊讀課題

  2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品)

  3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

  4.簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題. (這些失物的主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

  (二)、初讀課文

  1.多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文,這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)

  2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

  (三)自學(xué)課文

  1.學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié).

  2.檢查自學(xué)情況:.

 。1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀)

 。2)哪些讀音要特別注意?

  如:⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字:失、專、準(zhǔn)、雙;后鼻音韻母的字:同、工。

  (3)去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

 。4)課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段,一行一行地開(kāi)火車(chē)讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

  (四)講讀課文(1-2)自然段

  1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的`學(xué)生去植物園參觀.)

  教學(xué)生字級(jí)觀( 生字同在上冊(cè)已學(xué)過(guò))

  2. 齊讀第一自然段.

  3. 同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.

  (聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)

  教學(xué)認(rèn)字圍生字專重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)

  4.齊讀(1-2)自然段

  (五)鞏固練習(xí)

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。

  2.口頭組詞:

  先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

  失( ) 江( ) 專( ) 級(jí)( )

  1. 寫(xiě)字指導(dǎo):專字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書(shū)寫(xiě)時(shí),要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn).

  (六)作業(yè)

  自由讀課文2遍

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。(開(kāi)火車(chē)讀)

  用 同 級(jí) 工擴(kuò)詞

  2.讀(1-2)自然段。

  (二)講讀(38)自然段

  1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用----劃下來(lái)(學(xué)生自由讀(48)自然段)

  2. 出示唐老師的話:

  唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(解釋嚴(yán)肅)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?

  試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀抽個(gè)別讀教師范讀-齊讀)

  3.小組合作學(xué)習(xí):再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?失物招領(lǐng)中的失物本來(lái)是指什么?在本課是指的什么?

  4.小組交流匯報(bào)。

  (同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  5.小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

  7.小組交流匯報(bào):

  (他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)

  6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)發(fā)出了會(huì)心的微笑?會(huì)心是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)?

  7. 自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會(huì)輕聲的讀法。

  8.分小組讀38自然段.

  (三)復(fù)習(xí)生字詞

  1.教學(xué)生字才、隊(duì) 認(rèn)字準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各

  2.寫(xiě)字指導(dǎo)。隊(duì)字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上,要強(qiáng)調(diào)耳朵高而小,以便給右邊人字的撇留出空來(lái);

  (四)作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

  找失物。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有失物,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  第三課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  3.出示課后讀讀比比

  (1) 讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區(qū)分每一組字。

  (2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

  (3) 再進(jìn)行口頭組詞.

  4.用準(zhǔn)備進(jìn)行口頭造句

  (二)有感情地朗讀課文

  1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事,回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。

  2.說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?

  3.再讀課題,解釋課題.

  4.匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  (三)總結(jié)談話

  保護(hù)環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?

  板書(shū):

  12失物招領(lǐng)

  失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,有感情朗讀課文

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

 。ǔ鍪疽粡埵镎蓄I(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來(lái)干什么的?”(當(dāng)你拾到了東西,沒(méi)人領(lǐng)的時(shí)候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

  老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫(xiě)了些什么呢?

  1.出示書(shū)上第二幅圖:圖上畫(huà)的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書(shū)課題)

  3.找學(xué)生讀課題,認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

 。▍R報(bào)自讀情況)

  3、檢查預(yù)習(xí):

  小朋友們,自學(xué)的能力是越來(lái)越強(qiáng)了,那現(xiàn)在老師考一考你:

  這篇課文有幾個(gè)自然段?

 。ǎ?jìng)(gè)自然段)

  4.檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。

 。ǎ保、自己讀一讀課文,看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認(rèn)記生字

  1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

  2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。

  3.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)讀準(zhǔn)字音:借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準(zhǔn);平舌音:才)

  (2)巧記字形:交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見(jiàn)—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

  (3)理解字意:練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。

  (4)再現(xiàn)檢測(cè):去掉拼音,練讀生字、詞語(yǔ)、句子(自由讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  句子:

 、俜艑W(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。

  ②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書(shū)后練習(xí):

  讀讀比比認(rèn)

  (認(rèn)真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進(jìn)) 各(各自)

  隊(duì)(少先隊(duì))難(難題) 失(失去) 備(備課)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),強(qiáng)化記憶

  學(xué)習(xí)寫(xiě)“同、工、!

  1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

  五、布置作業(yè)

  讀課文并思考:

  課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰(shuí)?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準(zhǔn)“失“的字音。)誰(shuí)知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫(xiě)了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊板書(shū)出人物、事情等。

  4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。

  三、識(shí)記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來(lái)。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  3、出現(xiàn)無(wú)拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“!笔锹N舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

  5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,以小組比賽的形式讀生字。

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習(xí)

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說(shuō)話。

  2、看課文插圖,講講故事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

  3、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接得最長(zhǎng)。

  二、感情朗讀

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。)

  2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問(wèn)題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  三、表演課文

  1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開(kāi)展表演賽,師生互評(píng)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、讀讀“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字。

  2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置,你覺(jué)得該提醒大家什么。

  3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):“!钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫(xiě);“隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)遷移。

  六、拓展延伸

  1、展示學(xué)校在開(kāi)展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

【《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)】相關(guān)文章:

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

《早》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

《乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-01

必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

小班教學(xué)設(shè)計(jì)02-22

夏教學(xué)設(shè)計(jì)01-01

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)12-26