《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)86—87頁，認(rèn)識(shí)整萬數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)了萬的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“十萬、百萬、千萬”，進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會(huì)價(jià)值，會(huì)正確地讀、寫整萬數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。
顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。東瀕長江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市�？偯娣e為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個(gè)鎮(zhèn)，一個(gè)開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬噸級(jí)以上的集裝箱泊位8個(gè)，年吞吐能力達(dá)到二百四十萬標(biāo)箱。 師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn) 數(shù)]
二、新授
1、［師出示“計(jì)數(shù)器”畫黑板上）］
師：同學(xué)們，這是什么？（計(jì)數(shù)器）我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子？為什么？（板書：滿十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的計(jì)算器，用圓片代替珠子，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字3，動(dòng)作真快，請(qǐng)撥出第二個(gè)數(shù)字30，再請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動(dòng)作更快了，那請(qǐng)你撥出第4個(gè)數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你們，剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的'個(gè)數(shù)是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。
2、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表。
師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個(gè)數(shù)字是多少？（30000）（師板書30000），請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，你手中的計(jì)數(shù)器有幾個(gè)數(shù)位？你呢？那你能想辦法撥出這個(gè)數(shù)嗎？認(rèn)為能的說說看你怎么解決這個(gè)問題？你覺得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿幔咳缋蠋熢试S同座合作話，能想辦法表示出3萬嗎？（合在一起）那看一看，個(gè)位上的3怎么能表示3萬呢？這個(gè)新計(jì)數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？（改成萬，十萬，百萬、千萬）。改完了嗎？你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器？改時(shí)有什么竅門嗎？說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對(duì)應(yīng)。同學(xué)們請(qǐng)看，雖然我們初步接觸了這些新的計(jì)數(shù)單位，那么這些計(jì)數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會(huì)。我們知道10個(gè)一千是一萬，（板書）在萬位上撥上一個(gè)珠子這是多少？（依次擺到10個(gè)，向十萬擺一個(gè)珠子）因?yàn)椋ò鍟?0個(gè)一萬是十萬）（同樣的方法擺珠子。板書出：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用。
師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、，并且知道（讀板書“一萬就是10個(gè)一千、十萬是10個(gè)一萬、一百萬是10個(gè)十萬、一千萬是10個(gè)一百萬”。）那么，與計(jì)數(shù)單位相對(duì)應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來的也看成一個(gè)組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級(jí)”，原來的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……（更大的數(shù)）
3、讀、寫整萬數(shù)
師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請(qǐng)一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)判斷，問：你們?cè)趺纯闯鍪撬氖f？有同學(xué)撥在個(gè)級(jí)上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說說個(gè)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？萬級(jí)上的46表示46個(gè)什么？你能對(duì)著寫下來嗎？個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，為什么要寫四個(gè)零？同法撥、寫240萬、增加一個(gè)7020萬。同時(shí)指出：不但個(gè)級(jí)上的零要用來占位，萬級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位。
師：觀察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（個(gè)級(jí)都有四個(gè)0）這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)。（補(bǔ)充課題）
三、鞏固運(yùn)用，深化新知。
師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。（依次報(bào)85、85萬、805、805萬、8005、8005萬8050、8050萬。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬數(shù)時(shí)，可以先把萬級(jí)的數(shù)字寫好，再在個(gè)級(jí)添上四個(gè)零。
師：那萬級(jí)的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎？（和個(gè)級(jí)寫數(shù)的方法相同）
師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬級(jí)的數(shù)，再在后面添上一個(gè)萬字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬級(jí)的后面加上一個(gè)逗號(hào)。
四、總結(jié)延伸
師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個(gè)數(shù)字撥了3，第2個(gè)數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢？就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。
《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：第七冊(cè)教科書第86~87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整萬數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序表；會(huì)正確地讀、寫整萬數(shù)。
2、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)行生活及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義。
3、通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作、交流意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確讀寫整萬數(shù)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
1、出示惠山區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)圖片及文字
2、學(xué)生快速默讀信息。
提問：讀了這些數(shù)據(jù)，（多媒體閃動(dòng)這些數(shù)）你有什么想法？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)十萬
1、出示：一臺(tái)1萬元的電腦。
提問：10張100元夠嗎？為什么？
要幾個(gè)一千才是一萬？
2、出示：一輛10萬元的轎車圖片。
提問：要帶幾個(gè)一萬元呢？
學(xué)生操作：在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)艿绞f
反饋：一萬一萬地?fù)艿绞f，你是怎么撥的？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：10個(gè)一萬是十萬）
3、提問：如果這里（十萬位）有兩顆珠子，表示多少？如果要表示5個(gè)十萬，該怎么撥？九十萬？
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)百萬
提問：假如在這兒（十萬位上）再撥一顆珠子是幾個(gè)十萬？是多少？（板貼：10個(gè)十萬一百萬）
一百萬可以怎么撥？
�。ㄈ�、認(rèn)識(shí)千萬
提問：看了這兩句，你還能想到什么呢？
生可能想到：10個(gè)一百萬是一千萬。（板貼：10個(gè)一百萬是一千萬）
滿十向前一位進(jìn)一。
相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十……
三、教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫
1、探索含義
�。�1）出示：拆遷這個(gè)信息中的數(shù)據(jù)。想一想，八十八萬怎么撥？
�。�2）生嘗試撥珠，師巡視了解學(xué)生撥珠的情況。
�。�3）全班交流反饋，得出正確的撥法。
�。�4）指名說一說：萬位上8顆珠子表示多少？十萬位上的8顆又表示多少？合起來是多少個(gè)萬？
2、探索寫法
�。�1）提問：88個(gè)萬怎么寫？你會(huì)嗎，試試看。
�。�2）反饋：這個(gè)數(shù)你是怎么寫的？
�。�3）即時(shí)練習(xí)：撥一撥、寫一寫五十六萬。
3、嘗試學(xué)習(xí)
�。�1）出示竣工信息。
�、�、提問：一百二十一萬里面有多少個(gè)萬？
�、�、學(xué)生嘗試撥、寫121個(gè)萬。（學(xué)生獨(dú)立完成的同時(shí)讓一位學(xué)生板貼珠子）
�、�、全班反饋：撥法及寫法。
�。�2）、出示城市創(chuàng)建資金投入的信息。
①、先想一想這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬，再動(dòng)手撥一撥這個(gè)數(shù)，然后獨(dú)立寫一寫這個(gè)數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)讓一位學(xué)生板貼算珠并板書78020000）
②、集體交流。
4、再次讀一讀信息中的數(shù)據(jù)，體會(huì)他們的大小。
5、觀察比較
�、贆M向比較
讀一讀這些數(shù)。再看一看這些數(shù)的寫法。你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、诳v向比較
上、下比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、即時(shí)練習(xí)：完成想想做做第2題
四、教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表
（1）、說一說：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？
�。�2）、想一想，今天，又認(rèn)識(shí)了哪些新的數(shù)位，在書上填一填。然后讀一讀旁邊的一段話，想一想，你知道了什么？
�。�3）、提問：讀了旁邊的一段話，你知道了什么？
（4）、學(xué)生記一記數(shù)位順序表，想一想個(gè)級(jí)，萬級(jí)上各有哪些數(shù)位？
�。�5）練一練：想想做做第3題
�、賹W(xué)生自由讀。
�、谥该x左邊三組數(shù)。
�、厶釂枺�85000000這個(gè)數(shù)這么大，數(shù)位這么多，你是怎么快速地讀出來的？
（得出分級(jí)讀法）
�、苡煤梅椒ㄗx右邊三組數(shù)。
想一想，又發(fā)現(xiàn)了什么？
五、全課總結(jié)：這堂課主要學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？
六、鞏固練習(xí)
1、想想做做第4題
�。�1）讀一讀，我們學(xué)校的占地面積。
�。�2）猜一猜，天安門廣場(chǎng)的面積、北京頤和園的占地面積。
（3）讀一讀，天安門廣場(chǎng)的面積、北京頤和園的占地面積。
2、想想做做第5題
（1）學(xué)生自由讀，并在書上寫出橫線上的數(shù)。
�。�2）展示學(xué)生的作業(yè)，集體評(píng)議：你用什么好方法又對(duì)又快的寫出這些數(shù)？
七：拓展延伸
1、找一找，你們收集的許多大數(shù)目的信息中，有整萬數(shù)嗎？
2、實(shí)物投影儀上展示，并讀一讀。
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