《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:為幼兒身上粘上雙面膠,并于上課前撕開;棗、蘋果或其它果子圖片;布置一個(gè)場地:有橋、有洞、有樹;起點(diǎn)和終點(diǎn);小筐子;刺猬頭飾或胸飾,(讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬);獎(jiǎng)勵(lì)品(可以是美人字、漂亮的小圖片等)。
活動(dòng)過程:一、組織教學(xué)
1、問早問好,(刺猬寶寶們,你們好,我是你們的刺猬媽媽),做互動(dòng)小游戲(點(diǎn)頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等),活躍氣氛。
2、引入主題,秋天到了,果園里的果子熟了,媽媽帶你們到果園里搬果子去,可是呀,去果園的路不好走,媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場
二、基本部分
1、教師講要求,并作示范:過橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子;
2、對剛才的示范作一詳細(xì)講解,強(qiáng)調(diào)要求,(還可請大班的小朋友進(jìn)行示范)
3、分組(三組或兩組)
4、活動(dòng)開始,教師進(jìn)行輔助,(但注意不要過多地干涉幼兒)
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),發(fā)獎(jiǎng)品。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解“我”和刺猬和睦相處的故事,感受作者對小動(dòng)物的喜愛之情。
3、想象第3自然段描繪的情景,體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):了解人跟刺猬和睦相處的故事,感受對小動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)第3自然段景物描寫的好處。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
人類和動(dòng)物共同生活在地球上,我們和動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處,無數(shù)事實(shí)證明,愛護(hù)動(dòng)物就是愛護(hù)我們自己。你以前學(xué)過哪些這類文章?學(xué)生回憶并說一說。今天我們再學(xué)習(xí)這樣一篇課文《刺猬》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自己讀課文,認(rèn)識課文中的認(rèn)讀字。
2、出示認(rèn)讀字,指名認(rèn)讀。
3、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
三、自學(xué)課文。
1、自己認(rèn)真地讀課文,想想課文寫了一件什么事?
2、你能按照事情的發(fā)展給課文分段嗎?自己先想一想,再在小組內(nèi)說一說。
3、訂正分段結(jié)果,并說明理由。
4、“我“是怎樣和刺猬相處的,把你印象深或感受深的地方畫下來,并把自己的感受寫在旁邊,做好批注。學(xué)生自學(xué),教師巡視。
5、指導(dǎo)匯報(bào),體會(huì)刺猬的可愛和我對刺猬的喜愛之情。把表現(xiàn)小刺猬可愛的句子練習(xí)朗讀。
過渡:刺猬是怎樣適應(yīng)了我家的環(huán)境的?讀一讀第3自然段。
。1)投影第三自然段的內(nèi)容,邊讀邊想象作者家中的情景。
。2)指名讀,說說我家中的情景和樹林里的夜晚有什么相似之處。
。3)再讀,思考:我為什么這樣做?從中你體會(huì)到了什么?
小結(jié):通過這段的描寫,使我們感受到作者對小刺猬的喜愛之情。再讀讀這個(gè)自然段。學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么感受?
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過小松鼠找刺猬的故事,認(rèn)識到觀察要仔細(xì),看問題要全面,做事情要細(xì)心。
2、分角色正確、流利、有感情地讀。
3、認(rèn)識9個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識9個(gè)正字
教學(xué)難點(diǎn):分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)角色特點(diǎn),明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)流程:
一、初讀中整體感知
1、談話導(dǎo)課,整體感知:出示課題,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
二、在演讀中體驗(yàn)角色。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會(huì)語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
1)、句式對比,如:
小松鼠跑到山上,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
小松鼠到山上,找了一圈兒,回來對刺猬媽媽說……
2)、語氣對比,如:
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評議。
1)評議讀。
2)引讀。
一、議讀中體會(huì)寓意。
這是一只()的小松鼠。
二、檢查識字。
板書設(shè)計(jì): 吊在大樹上
找刺猬{ }不認(rèn)真觀察
鉆進(jìn)土里
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解刺猬的生活習(xí)性,體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:同學(xué)們對刺猬有多少了解?談一談。
二、 初讀課文,整體感知:
1、 檢查生字詞;
2、默讀課文,思考:本文主要寫了什么?
3、指名回答。
三、 精讀1——5自然段
1、 師:作者在散步時(shí),意外發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說,跟作者的不期而遇,意味著什么?
2、 學(xué)生自由讀1——5自然段,然后交流。
3、 預(yù)計(jì)交流內(nèi)容:刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、 讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段
四、 精讀6——11自然段
1、 師:看著這只可愛的刺猬,作者突然冒出一個(gè)念頭,用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進(jìn)了呢帽,在黑暗的世界里,等待它的是什么呢?
2、 默讀課文,然后交流。
3、 作者有是怎樣對待他的呢?從中你們體會(huì)到什么?相機(jī)有感情朗讀
五、 精讀12自然段
1、 自由讀文,看從文中了解了什么?
2、 交流
3、 想象一下:作者還會(huì)怎樣善待刺猬?
六、小結(jié)。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課16個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法,介紹一種小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教學(xué)難點(diǎn):介紹一種小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、練習(xí)紙
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 謎語導(dǎo)入。
1、說謎語:小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。
2、猜一猜謎底是什么?
3、學(xué)習(xí)生字“猬”,積累帶有“反犬旁”的漢字。
4、看看圖片,你能介紹一下這種小動(dòng)物的外形嗎?
。1)四肢短:學(xué)習(xí)“肢”。月字旁的字多半和什么有關(guān)?
。2)除了腹部,渾身長滿了刺:學(xué)習(xí)“腹”。你的腹部在哪里?
5、今天,我們就隨著作者去詳細(xì)了解刺猬。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形,不加字,不漏字。
2、指名分句讀課文。
3、課文中還有一些生字,我們一起來認(rèn)識它們,出示PPT。
(1)組詞:遇、針。
。2)比一比,再組詞。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、再讀課文,完成填空。
2、這一小節(jié)主要介紹了刺猬的哪些部位?(頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺)在描寫這些部位時(shí),按照了什么順序?(從上到下)
3、既然說它是一種有趣的小動(dòng)物,那么讀了這段文字,你對作者描寫的哪一個(gè)部位特別感興趣,為什么?(小組討論并交流)
4、學(xué)習(xí)“身體”一句話。理解“活像”的意思。(非常像)
5、理解“鋒利”。
。1)什么叫“鋒利”?還有哪些動(dòng)物有鋒利的牙齒?
。2)出示PPT,了解刺猬長長的門牙。
6、了解“四肢”。
。1)看圖了解刺猬的四肢。
。2)出示:( )刺猬的四肢很短,( )跑起來很快。 你能給這句話填上一組關(guān)聯(lián)詞嗎?用“雖然……但是……”說一句話。
7、理解“渾身”。
。1)“渾身”是什么意思?近義詞是什么?(全身)
。2)這句話運(yùn)用了什么修辭手法?把什么比作什么?出示PPT。
。3)“密”在句子中是什么意思?(多)
8、齊讀句子。
9、作者按照從上到下的順序詳細(xì)地介紹了刺猬,其實(shí)就是圍繞著第一句話所寫的。一篇文章或一段話的開頭,有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話,叫總起句。因此這句話我們叫做“總起句”。
四、小結(jié)。
1、因?yàn)樯砩祥L滿了又短又多的硬刺,所以取名為刺猬,那么刺猬身
上的刺究竟有什么用呢?我們下節(jié)課再來討論。
2、齊讀課文1節(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、齊讀第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1、刺猬的刺究竟有什么用呢?自己讀讀課文,把有關(guān)的句子用直線畫出來。
2、出示:刺猬不僅能用硬刺保護(hù)自己,還能用它來搬運(yùn)東西呢。
(1)短短一句話,就告訴了我們刺猬的刺有兩個(gè)作用。作者是怎么把這兩個(gè)作用連在一句句子里的呢?(不僅……還……)
。2)你能換其他的關(guān)聯(lián)詞來替換嗎?
。3)這句話既連接了前面的內(nèi)容,又引出了后面的內(nèi)容,具有承上啟下的作用,這樣的句子就叫做過渡句。
。4)齊讀句子。
3、那么,刺猬的刺究竟是怎么保護(hù)它的呢?
出示:遇到強(qiáng)敵時(shí),它就把身體蜷成一團(tuán),成了一個(gè)可怕的刺球,連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。
。1)什么叫“強(qiáng)敵”?你認(rèn)為哪些動(dòng)物是刺猬的強(qiáng)敵? 出示PPT。
。2)當(dāng)它把身體蜷成一團(tuán),變成一個(gè)刺球的時(shí)候,為什么強(qiáng)敵也拿它沒有辦法了呢?
4、刺猬是怎么運(yùn)用身上的刺來搬運(yùn)東西的呢?
出示:夏天,正當(dāng)人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候,它悄悄地從洞中爬出來,
趁著月光,竄到瓜地里,用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷,然后在地上打個(gè)滾,把硬刺扎進(jìn)瓜皮,一翻身就背著瓜溜走了。
(1)“進(jìn)入夢鄉(xiāng)”是什么意思?刺猬為什么要等人們睡覺了才出來呢?(刺猬是一種性格非常孤僻的動(dòng)物,喜安靜,怕光、怕熱、怕驚。)
。2)圈出這句話中表示刺猬動(dòng)作的詞。
(3)齊讀句子。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀全文,想想作者是從哪些方面來介紹刺猬的?你覺得刺猬“有趣”在什么地方?
2、完成課后練習(xí)1、2。
3、看視頻“刺猬背西瓜”。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)紙。
2、聽寫詞語。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)揮想象,勇于發(fā)表自己的看法,說話有條理,內(nèi)容有說服力。
2.認(rèn)識、了解動(dòng)物身體各部分的作用,讓學(xué)生形成一定的科學(xué)觀念。
3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)觀察,引導(dǎo)想象。
4.認(rèn)識美,懂得美的真正含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.勇于發(fā)表自己的看法,說話有條理。
2.弄清畫面的主要意思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
畫面幻燈片,課件
教學(xué)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖說話,理解圖意
1.仔細(xì)看圖,說說圖畫內(nèi)容。
2.小組討論,說說花貓和刺猬做了什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3.想象花貓和刺猬正在說些什么?并且可以上臺演一演。
二、設(shè)計(jì)情境,開展交際活動(dòng)
1.討論:愛美的花貓和刺猬這樣做好嗎?為什么?
2.找花貓和刺猬談一談,好好地勸一勸他們。(先同桌練說,再指名表述。老師相機(jī)指導(dǎo),要求用上相應(yīng)的知識規(guī)勸,做到說話和氣.態(tài)度誠懇)
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述,評議交際情況,看誰說得有道理。
三、課件展示幾種不適合小學(xué)生的打扮
1.讓學(xué)生看課件,提醒學(xué)生關(guān)注自己身邊的這些現(xiàn)象。
2.討論.發(fā)表自己的看法。
3.設(shè)計(jì)教學(xué)情境,嘗試禮貌.誠懇地規(guī)勸他人。
四、拓展交際
讓學(xué)生嘗試勸說自己的親友改正不良的行為。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡析:
《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的`堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。
教學(xué)要求:
(1)認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。
(2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
(3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。
教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:第二周
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、介紹作者,導(dǎo)入新課
同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧,那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀,整體感知
1、出示自學(xué)提示:
(1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
(2)快速閱讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
(1)聯(lián)系上下文理解詞語。
告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷:因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
(2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)
三、評價(jià)人物,感悟明理
1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。
2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。
3、指名反饋。
(1)對漢斯的評價(jià)
(2)對第二位公主的評價(jià)
(3)對農(nóng)夫的評價(jià)
4、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?
(漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)
四、課堂小結(jié)
今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。
五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì):
4* 刺猬漢斯
格林兄弟
學(xué)習(xí)漢斯 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)
明白了 做人要言而有信的道理
教學(xué)后記:
教學(xué)中注重結(jié)合文中的人物品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。注重感情朗讀。
《刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能,進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對困難,克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、律動(dòng)音樂、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
。ǚ乓魳罚┳鰷(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、談話活動(dòng)
。ㄗ銎鸫驳膭(dòng)作)天氣越來越冷了,寶寶們,看來我們要出去撿一些水果過冬了,
以前都是媽媽一個(gè)人出去撿,今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎?
來,我們先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉一下身體。
二、活動(dòng)過程
1、交代場地
寶寶們練的真棒,在我們家附近有許多的水果,我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果,寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn),不要害怕,要想個(gè)好辦法走過這些地方去撿水果,現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!
2、幼兒嘗試練習(xí),師指導(dǎo)
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說一說,你是經(jīng)過那些地方去撿水果的,是怎么走過去的?
你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來說一說。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
。1)隊(duì)員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干,還有更好的辦法走過這些地方,那我們來個(gè)比賽吧!
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。
。2)交代要求
現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì),媽媽說“開始”,寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了,撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….
媽媽說“!钡臅r(shí)候,寶寶就要停下來,不能再撿水果了。
。3)幼兒比賽,師指導(dǎo)
表揚(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。
三、活動(dòng)結(jié)束
寶寶們!撿了這么多的水果,也很累了,來跟媽媽一起放松放松!
活動(dòng)反思:幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí),過分的依賴?yán)蠋煟蛘吒蠹覕D到一起,說明幼兒缺少自主性,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。
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