初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。
【過程與方法】
通過體驗法和小組合作探究法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會歌曲的精神內(nèi)涵。
【知識與技能】
掌握勞動號子的概念特點及分類，學(xué)生能夠完整、有表情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能用堅定、有力的聲音完整呈現(xiàn)歌曲。
【難點】
總結(jié)勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。
三、教學(xué)過程
(一)多媒體導(dǎo)入
1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的人們在做一件什么事情？
2.教師追問，引導(dǎo)學(xué)生思考喊口號的場景，從而導(dǎo)入新課。
(二)感知歌曲
1.教師播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲，體會歌曲表現(xiàn)了什么情緒？在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)生討論交流后由老師總結(jié)：情緒是熱烈的、歡快的;勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負重的壓力，勞動號子體現(xiàn)出了勞動人民的智慧和力量。
2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的人文知識。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學(xué)們踴躍舉手回答。
(2)教師繼續(xù)追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么？分類有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識點，并結(jié)合學(xué)生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔(dān)號子、工農(nóng)號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。
(3)教師對作品的背景進行介紹，學(xué)生理解的音樂背景《軍民大生產(chǎn)》。
《軍民大生產(chǎn)》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區(qū)內(nèi)部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)運動，描繪了當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪斓膭趧訄雒妗?/p>
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生用提出問題的形式回憶2/4拍的`強弱變化規(guī)律(強、弱)，感受二拍子的節(jié)奏韻律。
2.教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)識唱樂譜。
(1)教唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重音記號并講解。
(2)教唱過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正音準(zhǔn)。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反復(fù)記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結(jié)尾處進房子，第五段唱到結(jié)尾處跳過房子，直接進房子)
3.加歌詞完整演唱。
教師帶領(lǐng)學(xué)生思考襯詞的作用。同學(xué)們大聲讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。
4.師生共同總結(jié)勞動號子的特點。
教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深？
順勢總結(jié)音樂特點：音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和演唱形式，節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動節(jié)奏緊密結(jié)合，律動感強。領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。
5.展示環(huán)節(jié)。
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生采用多種演唱形式。
(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式？
6.歌曲刻畫了軍民在生產(chǎn)運動中什么樣的精神面貌？
藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動，當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪�、充滿干勁兒的勞動場面所感染。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，改編歌詞，自主創(chuàng)編自己的勞動號子。
2.組織活動進行自主的展示。(組內(nèi)互評與他評相結(jié)合)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。
2.課下請同學(xué)們搜集一下東北地區(qū)的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區(qū)和隴東地區(qū)的音樂分別帶給你怎樣的感受呢？下節(jié)課與同學(xué)們一同討論分享。
四、板書設(shè)計
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》。
2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關(guān)系，積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。
教學(xué)方法：
主動學(xué)習(xí)參與體驗綜合教學(xué)。
教學(xué)重點：
完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱和輪唱。
教學(xué)難點：
能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動。（根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實際環(huán)境來創(chuàng)編。）
教學(xué)思路：
1、了解勞動歌曲的風(fēng)格。
2、領(lǐng)悟歌曲的創(chuàng)作背景。
3、學(xué)唱歌曲，按角色演唱及輪唱。
4、完成歌詞創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放《船工號子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時候演唱呢？）
2、教師小結(jié)學(xué)生的回答。（交代勞動歌曲）
3、今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學(xué)們先聽一下。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽歌曲示范唱。
2、說說這首歌曲的給你聽了之后會聯(lián)想到什（轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）
師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)1945年全國號召大生產(chǎn)運動的開展的轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動的時候，張寒暉在當(dāng)時的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、根據(jù)節(jié)奏唱譜（節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了）。
4、聽歌曲范唱。
5、隨旋律唱歌詞（解決個別歌詞有差別的地方）。
6、歌曲中的重音記號的使用及演唱處理。
7、根據(jù)要求演唱歌曲（全五段，第三段的襯詞部分有字數(shù)上的差別特別強調(diào)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成演唱內(nèi)容）。
三、歌曲的完整演唱和處理
1、按照歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。
2、歌曲的地四段用輪唱完成。
3、處理第五段歌曲的演唱處理。
4、完整的歌曲演唱。
四、創(chuàng)編活動
在老師的引導(dǎo)下，可以以當(dāng)時的情形來進行歌詞創(chuàng)編活動。（教師給出的適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。比如：老師根據(jù)這節(jié)音樂課上同學(xué)們的表現(xiàn)先拋磚引玉的創(chuàng)編一段歌詞……）
五、小結(jié)
初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解勞動號子，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，聲音富有彈性，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
2、了解速度在這首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果，積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重、難點：
1、歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏。
2、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
3、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機。
教學(xué)方法：
視唱法學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生用歌聲問好！
二、復(fù)習(xí)歌曲：
三、新課導(dǎo)入：
1、開門見山導(dǎo)入。
2、生表現(xiàn)勞動的情景。
四、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芨枨莩L(fēng)格
1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》，說說歌曲給你印象最深的是什么？
2、復(fù)聽歌曲，師簡介歌曲背景。
（二）學(xué)唱曲譜：
學(xué)生自己初步視唱曲譜。
�。ㄈ┙鉀Q歌曲中的難點節(jié)奏：
2/4××××××××︱×××××︱××××︱×-‖
（四）學(xué)唱歌曲
1、師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。
2、生跟琴張口默唱。
3、跟琴唱第一段。
師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？
4、自學(xué)第二三四五段歌詞。
5、歌曲情感激發(fā)：
師：“歌曲中為什么出現(xiàn)這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導(dǎo)使學(xué)生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）
勞動號子：勞動中產(chǎn)生；直接為勞動服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)的作用。
6、再次完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹w驗用不同的方式演唱歌曲：
師：同學(xué)們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？
�。�1、師生分別用獨唱、領(lǐng)唱、齊唱、對唱等方式演唱歌曲。
（2、用不同的速度演唱歌曲。）
師：那種演唱形式和速度更適合表現(xiàn)這首歌曲？
五、音樂活動：根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、小組討論：平時什么勞動場面你印象最深刻？
2、小組創(chuàng)編，要求帶動作。
3、分組展示。
六、課堂學(xué)習(xí)效果。
【初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計03-07
音樂課教學(xué)設(shè)計與反思04-01
《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計15篇04-01
小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計08-23
初中地理教案教學(xué)設(shè)計01-20
初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-21
《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）06-09
初中物理《認識浮力》教學(xué)設(shè)計范文03-20
學(xué)校音樂課《粉刷匠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文07-02
初中音樂教師教學(xué)工作計劃04-07