《風(fēng)涼的扇子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《風(fēng)涼的扇子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)涼的扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
扇子是夏季常用之物，人們用它遮日納風(fēng)涼。造型優(yōu)美的扇子還是工藝品，供人們玩賞。在我國(guó)古代，更把扇子視為風(fēng)雅之物，文人墨客喜歡在上面上題詩(shī)作畫(huà)，形成了中國(guó)特有的扇面藝術(shù)和文化。扇子的造型、功能學(xué)生都很熟悉，以《風(fēng)涼的扇子》作為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課業(yè)練習(xí)，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受扇子的美，可以讓學(xué)生感受到生活處處都有美。了解中國(guó)扇子文化的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。在運(yùn)用各種廢舊材料，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，可以在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。
本課教材向我們展示出傳統(tǒng)的扇子造型和扇面畫(huà)，目的是從文化的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。由于版面限制，教師可以根據(jù)手頭的資料適當(dāng)?shù)挠枰匝a(bǔ)充。學(xué)生的作品更多從造型、材料的運(yùn)用上給學(xué)生以提示。教師要充分的利用，并以此拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新地設(shè)計(jì)、制作出富有個(gè)性的扇子。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把既實(shí)用又美觀的扇子。
2、 在練習(xí)中，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
3、 愿意了解扇子文化，感受扇子的美，體驗(yàn)制作扇子的'樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
做一把美觀又實(shí)用的扇子，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計(jì)與扇面的裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，唐朝大詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首非常有名的詩(shī)歌叫《秋夕》，你會(huì)背誦嗎？
銀燭秋光冷畫(huà)屛，
輕羅小扇撲流螢。
天間夜色涼如水，
臥看牽�？椗恰�
這首詩(shī)歌里面提到了古人用扇子一邊乘涼一邊追趕飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子嗎？
三、了解扇子的發(fā)展歷史
1、說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的扇子有什么特點(diǎn)？
2、掌握扇子的構(gòu)造，討論：折扇和團(tuán)扇各自的造型特點(diǎn)。
3、欣賞扇面上的圖案感受扇子的美，探討扇子的裝飾方法。
4、討論：扇子的作用。
通過(guò)欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
四、探討扇子的制做方法
研究扇子作品的制作方法，觀察、討論制扇的材料、步驟。
小組討論、集體交流、教師歸納：
分析材料：硬紙板、宣紙、卡紙、竹片、樹(shù)葉等。
分析外形：激發(fā)學(xué)生探討扇子的外形設(shè)計(jì)。
五、學(xué)生創(chuàng)作
1、提出要求：a.形式多樣化不要局限圓形和扇形 b.美觀又實(shí)用。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作：請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)做的扇子最奇妙。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
六、作業(yè)講評(píng)。
1．小組互評(píng)，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品一件，最美觀的作品一件，最實(shí)用的作品一件。
2．組與組之間作品大比拼。
評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，最佳造型設(shè)計(jì)師，最實(shí)用設(shè)計(jì)師各若干名。
3．教師評(píng)議小結(jié)。
4、小結(jié)
中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國(guó)家。扇子的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國(guó)的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。
七、延伸
1．回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？
2．首屆中國(guó)扇子藝術(shù)大展將在中國(guó)歷史博物館展出，同學(xué)們可以屆時(shí)上網(wǎng)去瀏覽
3．保存好扇子作品，夏天我們可以用來(lái)乘涼。
《風(fēng)涼的扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀版）第6冊(cè)第16課
教具、學(xué)具：
選用教具為多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合。
學(xué)生準(zhǔn)備廢舊掛歷紙、硬包裝紙、彩筆、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等綜合材料，同時(shí)老師為同學(xué)們準(zhǔn)備各種材料以供選擇。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把即實(shí)用又美觀的扇子。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2.在練習(xí)中，逐步形成學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜。有風(fēng)身不動(dòng)，一動(dòng)就生風(fēng)，人間不用我，要等起秋風(fēng)。這則謎語(yǔ)打一樣用具。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)涼的扇子》
二：引導(dǎo)制作：
�。úシ哦嗝襟w課件）（師生共同欣賞扇子作品。學(xué)生不時(shí)發(fā)出陣陣驚奇聲、贊嘆聲。）
1、扇子的類(lèi)型
2、扇子的取材
3、扇子的作用
4、學(xué)生談扇子的制作想法
三、動(dòng)手創(chuàng)作：（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)）
師：使用刀子和剪子的同學(xué)一定注意安全，不要把沒(méi)用的材料隨處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡視邊說(shuō)，并時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的做手工習(xí)慣）
四、作品展示
請(qǐng)各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，我們小組評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，和最美觀的作品。
五、課后延伸：
你可以回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？到網(wǎng)上可以找一找，你還知道哪些關(guān)于扇子的有趣的介紹。保存好扇子作品，可以送給你喜歡的人，為他們帶去一份清涼。
《風(fēng)涼的扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠選用合適的材料創(chuàng)造性地制作一把即實(shí)用又美觀的扇子。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2.在練習(xí)中，逐步形成學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在觀察了解中體會(huì)扇子的`藝術(shù)美、生活美，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的扇子
教學(xué)難點(diǎn)：材料的巧妙利用
準(zhǔn)備工作：
教師：范作、圖片。
學(xué)生：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等
教學(xué)思路
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜。有風(fēng)身不動(dòng)，一動(dòng)就生風(fēng)，人間不用我，要等起秋風(fēng)。這則謎語(yǔ)打一樣用具。（集中學(xué)生精神，激發(fā)學(xué)生興趣。）
生：扇子。
師笑著說(shuō)：你們猜的還挺快。謎底就是扇子。雖然在炎炎夏日里空調(diào)、電扇早已深入千家方戶(hù)，可是扇子為經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲隴、攜帶方便，仍為人們所喜愛(ài)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小扇子》。
二、扇子文化
�。�1）你知道扇子最早出現(xiàn)在那個(gè)國(guó)家？
小結(jié)：扇子最早出現(xiàn)在我國(guó)，幾千年來(lái)，扇子一直是人們喜愛(ài)的物品。
�。�2）扇子有哪些用途？
能給人帶來(lái)涼爽的風(fēng)，那么扇子還有什么用途呢？你還從哪些地方看到了扇子的使用？
小結(jié)：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂(lè)的扇子舞，古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。扇子還起道具作用
三、扇面欣賞
出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
四、揭題制作。
1、我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇等，扇子的形有圓形、蘋(píng)果形、葫蘆形，那么我們今天要用不同的材料自己來(lái)設(shè)計(jì)一把漂亮的“小扇子。
2、欣賞學(xué)生作品。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生作品。
五、小結(jié)：
我們可以用報(bào)紙、包裝紙來(lái)做折扇，用色卡紙、塑料來(lái)設(shè)計(jì)幾何形、動(dòng)物形的扇子。用筷子、鉛筆、吸管來(lái)做扇柄。用畫(huà)或剪貼來(lái)美化畫(huà)面。
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