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《尋找生物的家園》教學設(shè)計

時間:2020-11-29 09:04:33 教學設(shè)計 我要投稿

《尋找生物的家園》教學設(shè)計范文

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么應當如何寫教學設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《尋找生物的家園》教學設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《尋找生物的家園》教學設(shè)計范文

  一、談話導入,揭示課題

  1.播放一段優(yōu)美的地球各個生態(tài)環(huán)境的畫面,結(jié)合影像講述:藍色的地球是生物共同的家園,每一種生物的家園分布在地球的不同地方。

  2.朗誦小詩:樹林是小鳥的家,草原是牛羊的家,池塘是魚蝦的家,泥土是植物的家……地球是所有生物的家,讓我們一起來認識它,讓我們一起來愛護它。

  3.談話:今天這一節(jié)課,我們就來尋找生物的家園。(板書課題)

  【評析】這是單元頁上的小詩,它揭示的.是本單元的學習任務和學習對象,作為本單元的第一課,以小詩配合優(yōu)美的畫面導入新課,既陶冶了情操,又很自然地充滿感情地進入下階段的學習。

  二、了解生物和它們的棲息環(huán)境

  1.出示企鵝、獅子、小鳥和海龜?shù)葎游,以及它們生存環(huán)境的圖片,提問:這些動物分別生活在什么環(huán)境里?我們一起來做一個游戲活動——幫動物找家園。

  2.活動:學生分組做游戲。

  3.匯報交流。

  4.教師小結(jié):通過游戲活動我們知道了,這里不同的動物有著不同的生存環(huán)境。但是,在同一個環(huán)境中,除了我們圖片中出示的動物以外,還有其他的動物存在呢。

  【評析】在此環(huán)節(jié)放入游戲,我覺得可以活躍研究的氛圍,使學生又能感悟到我們必須關(guān)愛動物的情感,因為我們是在幫他們找家。

  二、了解生物和他們的生存環(huán)境

  1.提問:在這些環(huán)境中應該還有什么樣的生物?

  2.思考:它們?yōu)槭裁瓷钤谶@里呢?

  3.教師提供相關(guān)的圖片和資料,讓學生觀察。

  4.選擇其中的一張圖片,讓學生認識上面各種生物和非生物

  5.學生討論:圖片上的生物生存是如何依賴自然環(huán)境的?

  6.教師小結(jié):一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里,是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護所等條件,這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

  【評析】學生對什么叫“棲息地”是陌生的概念,我們有必要科學規(guī)范地幫助他們理解。結(jié)合書本,我們可以讓他們朗讀并用自己的話說說。

  三、了解同一棲息地中生物之間的相互作用

  1.學生觀看相關(guān)錄像資料。

  2.提問:畫面中這些生物之間有什么關(guān)系呢?

  3.小組討論并在表格中作好記錄。

  4.學生匯報討論的結(jié)果。

  5.談話:你還能舉出其他生物的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系嗎?

  6.教師小結(jié):同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活,有些可能成為很好的伙伴,有些卻可能成為敵人。不管是伙伴還是敵人,他們的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。

  【評析】利用多媒體手段是學生的信息量最大可能增加,從書本擴大到書外更廣闊的自然世界,有助于學生更全面理解生物之間的相互作用。

  四、課后拓展活動

  談話:一棵樹可以成為許多生物的棲息地。找一棵樹觀察一下,把其中的動、植物棲息情況做個記錄。要想看一看樹上有多少昆蟲,可把撐開的傘倒掛在樹枝上,然后搖樹。把搖下來的生物仔細辨認一遍,然后放回樹上,不要傷害它們。要是有更好的方法也可以介紹給其他小組。

  【評析】根據(jù)本課的教學內(nèi)容,組織學生外出調(diào)查,讓學生受到一個潛移默化的教育,保護生態(tài)環(huán)境,與生物和平共處。

  教學片斷賞析

  “了解同一棲息地中生物之間的相互作用”的教學片斷

  師:畫面中這些生物之間有什么關(guān)系呢?

  生:每天小丑魚會帶來食物和海葵共享,當小丑魚遇到危險時,?麜米约旱纳眢w把它包裹起來,保護小丑魚。

  生:鱷魚和鱷鳥是好朋友。鱷魚那么兇殘卻不吃鱷鳥,因為他們互相幫助。真是奇怪。〔恢厉{魚很餓的時候會不會吃鱷鳥?

  生:我看見很多動物都喜歡在他喜歡吃的食物周圍生活。

  師:那么動物和他們的食物之間是什么關(guān)系呢?

  生:肯定是吃和被吃的關(guān)系啊。

  師:是的,這是一種敵對關(guān)系,但是也是自然平衡的需要。我們不能破壞這種關(guān)系,一旦破壞了,后果會很嚴重的呀。

  【片斷評析】

  動物之間的互利共生關(guān)系和敵對關(guān)系,是自然界的客觀規(guī)律,我們?nèi)祟惒灰S意去改變。我們要做的就是更多地認識大自然,和與我們生活在同一家園的動植物們,保護他們,保護我們的家園,與他們和諧共處。

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