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《新年好》教學設(shè)計

時間:2020-11-26 18:42:49 教學設(shè)計 我要投稿

《新年好》教學設(shè)計

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《新年好》教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《新年好》教學設(shè)計

  學情分析:

  一年級的孩子剛從幼兒園來到小學,處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉(zhuǎn)折階段,在幼兒園里學生都是以玩樂為主,對一切要求都不高,比較自由。來到小學,要接受很多知識,但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范,處處站在學生的立場為學生著想,一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣,他們喜歡看、聽、唱、表演,針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結(jié)合的方式,既迎合了學生的心理,又激發(fā)了學生學習的興趣,使本課教學達到了良好的效果。

  教材分析:

  歌曲《新年好》

  《新年好》是一首英國兒童歌曲,3/4拍,F(xiàn)大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。有規(guī)律的(XXXX)節(jié)奏貫穿全曲,旋律主要采用模進的手法起伏,曲調(diào)優(yōu)美流暢,表現(xiàn)了人們在新年到來之時歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  合唱《平安夜》

  《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,歌曲為降D大調(diào),6/8拍,六樂句組成的一段休結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏,節(jié)奏悠緩、舒展。第一、二樂句先抑后揚,形成一個大的起伏,歌唱性極強;第三、四樂句是完全重復的兩個樂句,帶有敘述性,隨即出現(xiàn)歌曲的高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現(xiàn)了對和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。

  課時安排:

  1課時。

  教學目標:

  1、用歡快、輕松愉悅的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。

  2、能用樂器為歌曲伴奏,并進行簡單的創(chuàng)編練習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

  3、聆聽《平安夜》,感受中外小朋友過年的不同情趣。

  教學重點:

  學習用歡快、輕松愉悅的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學難點:

  掌握三拍子節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  教學方法:

  情景創(chuàng)設(shè)、律動、歌曲表演、模仿、創(chuàng)編、范唱

  設(shè)計意圖:

  音樂新課標指出,音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創(chuàng)作靈感的大門。因此,本課的設(shè)計主要以“喜慶”的渲染和體驗為主線,引導學生參與學習活動,并在學習活動中體驗到快樂,在快樂中學習。

  在設(shè)計本課時,我緊緊圍繞著“過新年”這一主題,以學習演唱《新年好》這首歌為主題,將聽賞、表演、創(chuàng)作有機結(jié)合在一起,激發(fā)、培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣及參與音樂實踐活動的積極性。與此同時,通過活動,我注意培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神及合作意識,以促進學生的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)他們對人生和生活,積極樂觀的態(tài)度。

  教具準備:

  多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準備愛心小卡片

  教學過程:

  一、課前活動:

  學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室,坐定之后隨著音樂跟老師做律動。

  [設(shè)計意圖:讓學生在歡快的音樂聲中,一邊做律動,一邊感受上音樂課的快樂,既能培養(yǎng)學生的韻律感、形體美感,也能給學生直觀的聽覺、視覺的體驗,從而使學生情緒受到感染,更好地激發(fā)學習興趣!]

  二、談話導入:

  師:小朋友們,上一節(jié)課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》,了解了中國是怎么樣過年,那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎?(播放視頻)

  師:嗯,每年的12月25日是圣誕節(jié),是外國人的新年,相當于我們的春節(jié),他們在那天會跳舞、唱歌,還有圣誕老人會給那里表現(xiàn)好的小朋友送禮物。

  師:老師今天請來一位外國朋友,你們看看是誰?

  生:圣誕老人

  師:(扮演圣誕老人)小朋友們,新年馬上到了,在這里我預祝同學們:新年好!(揭示課題)今天,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,我們一起來聽一聽吧。úシ拧禜APPYNEWYEAR》的音樂)

  [設(shè)計意圖:通過圣誕老人導入課題,能及時地吸引學生的注意力,為學生創(chuàng)設(shè)過圣誕節(jié)的情景,并且在導入的環(huán)節(jié)已經(jīng)讓學生聽了兩遍歌曲的旋律,雖然是英文版的,孩子們要聽懂可能很困難,但為后面的歌曲拓展環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。]

  三、新歌教學:

  1、誦讀歌詞,節(jié)奏訓練

  師:圣誕老人帶來的歌曲,你們喜歡嗎?其實啊,這首歌曲除了外國的小朋友喜歡,我們中國的小朋友也會唱!讓我們來聽一聽吧!(播放《新年好》)

  師:小朋友們想不想唱一唱?那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧!

 。ㄒ贿呑x歌詞一邊用肢體語言感受三拍子(強弱弱)的節(jié)奏。如:拍手、拍腿)

  [設(shè)計意圖:小學生對新鮮事物特別感興趣,用圣誕老人玩偶引起學生的學習興趣,邊讀歌詞邊練習三拍子的節(jié)奏,既活躍了課堂氣氛,又在模仿練習中,很好的啟發(fā)和引導學生掌握了三拍子的節(jié)奏。]

  2、聽老師范唱,讓學生體會歌曲情緒。

  3、跟鋼琴輕聲演唱。

  4、鞏固歌曲,以各種形式唱。(為歌曲伴奏,分組比賽,加快速度演唱,跟音樂伴奏演唱等)

  5、加入打擊樂器伴奏演唱。

  師:(圣誕老人)小朋友們唱得真動聽,我決定再送給你們一禮物,它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字,叫碰鈴,請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧!”(師示范演奏碰鈴,并請學生試著拍一拍,敲一敲)

  [設(shè)計意圖:對低年級學生來說,教師的親身示范的作用是不可低估的,要讓學生體會歌曲的情緒,唯有通過教師有感情的歌唱,才能使學生從中領(lǐng)悟,從而引導學生帶著感情來唱歌,在學生唱熟練的情況下,運用不同的方式讓學生反復的練習,既要反復唱,又不能讓學生覺得枯燥,既要要求學生唱,又要讓學生愿意唱,這就要考驗教師在教唱環(huán)節(jié)中的方法和激勵性的語言。]

  四、創(chuàng)編活動

  1、歌曲拓展。

  演唱英文版的《新年好》

  (教學生用英語說新年好,并試著唱一唱。

  [設(shè)計意圖:新課標提倡學科綜合,讓學生用英語說說唱唱,很好的運用了音樂與英語學科的綜合,也讓學生在此過程中又學到了新知識。]

  2、編創(chuàng)歌詞

  師:當新年來到的時候,我們會用不同的形式來慶祝,還會收到很多人的祝福,那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢?老師先來改編一首,送給我們的小朋友吧。◣煼冻盒履旰醚,新年好呀,祝福你們,新年好,一起學習,多么快樂,祝福你們,新年好。ㄉ杂蓜(chuàng)編,各小組合作,放新年好伴奏,學生討論)

  [設(shè)計意圖:引導學生通過自己的感知,再次創(chuàng)造表現(xiàn)音樂,提高音樂鑒賞能力,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力的同時,也教育學生要孝敬父母,尊敬長輩,親身的.實踐,更加深了對音樂作品的理解。]

  五。欣賞音樂《平安夜》

  1、聽音樂講故事

  師:同學們你們太棒了,為了獎勵你們,老師給你們帶一個好聽的故事!聽完后說說你們的感受!

  [設(shè)計意圖:低年級的學生如果只是給一段音樂讓他們欣賞,孩子們會覺得很乏味,在優(yōu)美的音樂中加上神秘的小故事,再加上老師深情并茂的講述,孩子們不僅很認真地在聽故事,同時也感受到了音樂帶給他們的快樂!]

  2、制作愛心小卡,把愛獻給爸媽。

  師:圣誕節(jié)馬上就要到了,課前老師布置大家制作一張愛心小卡片,寫上你的祝福,把他送給你想送的人,大家都準備好了嗎?誰來讀一讀你的祝福?

  師:圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上,他會幫你實現(xiàn)你的愿望!

  [設(shè)計意圖:課前布置孩子們親手制作愛心小卡片,并且寫上自己的祝福語言,通過圣誕老人的圣誕樹幫孩子們實現(xiàn)新年的愿望,既讓孩子們對新年有了美好的憧憬,也鍛煉的孩子們的動手能力,更無形中教育了學生尊重父母,一舉多得!]

  六、課堂小結(jié):

  師:在圣誕老人的幫助下,老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的,今天這節(jié)課,我們一起學習了《新年好》這首歌,在歌聲中再次感受了過新年時的喜慶熱鬧的氣氛,小朋友們,你們開心嗎?

  師:別忘了,等到新年的時候,把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽,作為給他們的新年禮物,我想,他們一定會很高興的。好了,最后老師也想送大家一首歌(小朋友們,表現(xiàn)真好,祝賀你們真優(yōu)秀,活潑可愛,聰明能干,好好學習爭第一。S伴奏音樂唱著歌出教室)

  [設(shè)計意圖:讓學生隨著《新年好》的伴奏音樂出教室,使學生不僅感受了音樂課的快樂,同時也鞏固了歌曲,與前面開課時的律動首尾照應(yīng)。]

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