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《讓漢字動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
讓漢字動(dòng)起來(lái)
執(zhí)教 ： 史××
適用年級(jí)：5-8 建議課時(shí)：2至3課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)中人物形象與動(dòng)作特點(diǎn)，初步理解動(dòng)漫制作基本原理;學(xué)生能用毛筆、畫(huà)筆以象形文字的描繪方式，畫(huà)出人常見(jiàn)的舞蹈、運(yùn)動(dòng)、太極拳等基本的動(dòng)作姿態(tài);學(xué)生能從中華武術(shù)、太極文化、書(shū)畫(huà)同源等角度來(lái)進(jìn)一步感受中國(guó)漢字的藝術(shù)魅力。
指導(dǎo)建議
1.設(shè)計(jì)思路
學(xué)生觀察、探究動(dòng)畫(huà)中人物動(dòng)作與象形文字結(jié)合的規(guī)律及特點(diǎn)——在紙上以象形文字的描繪方式，畫(huà)出人的身姿及連續(xù)動(dòng)作形象——小組制定創(chuàng)作計(jì)劃——小組合作創(chuàng)作作品，展示作品，全班集體評(píng)價(jià)作品——感悟提升、深度探究、拓展延伸。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)人物動(dòng)作的基本特點(diǎn)，用象形文字的線條描繪方式塑造出人物的動(dòng)態(tài)形象。
難點(diǎn)：用書(shū)畫(huà)結(jié)合的方式描繪人物動(dòng)作姿態(tài)，設(shè)計(jì)有趣有味、形神兼?zhèn)涞倪B續(xù)動(dòng)作姿態(tài)，將漢字的形象化與意象化有機(jī)結(jié)合，從而在傳承中華文化中有所感悟，并能有所創(chuàng)新。
3.指導(dǎo)策略
學(xué)生可能在線條描繪、造型設(shè)計(jì)、整體創(chuàng)意方面存在不足或無(wú)從下手。教師針對(duì)這些方面不作過(guò)多限制和要求，但應(yīng)做到心中有數(shù)，適當(dāng)點(diǎn)拔，可以提示學(xué)生從舞蹈、武術(shù)、太極、雜技及體育運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景考慮，選擇相應(yīng)的主題來(lái)制作動(dòng)畫(huà)教師準(zhǔn)備
1.活動(dòng)環(huán)境
5—6人一組，在帶有媒體播放設(shè)備的普通教室即可。
2.活動(dòng)材料
(1)提供人物姿勢(shì)、手腳五官等方面的甲骨文樣式素材;
(2)準(zhǔn)備毛筆、畫(huà)筆、彩筆、顏料或墨水等工具;
(3)提供奧運(yùn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志、太極拳動(dòng)作圖片等參考資料。
實(shí)施過(guò)程
一、項(xiàng)目準(zhǔn)備(時(shí)間20分鐘)
1.破冰
三至五分鐘的拓展活動(dòng)游戲，讓學(xué)生全身心動(dòng)起來(lái)。建立良好的生生、師生合作關(guān)系，讓學(xué)生的熱情高漲，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2.導(dǎo)入
教師展示人物基本動(dòng)作的甲骨文圖片，學(xué)生看象形文字，猜對(duì)應(yīng)的漢字，觀察二者之間的關(guān)系，說(shuō)出象形文字的特點(diǎn)，推測(cè)古人是怎樣創(chuàng)造形象文字的。
觀看上海美術(shù)電影制片廠的《三十六個(gè)字》，這是關(guān)于象形文字的經(jīng)典動(dòng)作作品。請(qǐng)學(xué)生討論這類(lèi)動(dòng)畫(huà)的基本制作過(guò)程。二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
任務(wù)：小組合作，以象形文字的形式創(chuàng)作人物動(dòng)畫(huà)。
要求：小組可從舞蹈、武術(shù)、太極、體育運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)場(chǎng)景等方面選擇主題，共同思考、創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意和主題含義的、帶有連續(xù)動(dòng)作的象形文字漫畫(huà)。并在一小時(shí)內(nèi)完成。
(一)提出問(wèn)題(5分鐘)
教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)任務(wù)要求的困惑，解答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生理解項(xiàng)目。
(二)制訂方案 (10分鐘)
1.構(gòu)思
學(xué)生閉上眼睛思考自己希望制作的象形文字動(dòng)畫(huà)、想表達(dá)的主題含義。
2.計(jì)劃
學(xué)生思考三分鐘后，小組討論，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，填寫(xiě)設(shè)計(jì)方案。
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任務(wù)分工 |
內(nèi)容描述 |
責(zé)任人 |
時(shí)間安排 |
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確定主題 |
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背景設(shè)計(jì) |
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人物動(dòng)作 |
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組員協(xié)調(diào)（材料、工具、衛(wèi)生、噪音、時(shí)間等） |
指導(dǎo)建議：指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)過(guò)討論的相關(guān)內(nèi)容記錄下來(lái)。“內(nèi)容描述”一列將要制作的主題說(shuō)明或具體文字列出;“背景設(shè)計(jì)”將采用什么材料、顏色等來(lái)布置作品總體背景;“時(shí)間安排”填寫(xiě)各分工任務(wù)的時(shí)間要求，如15-20分鐘，保證能夠及時(shí)參與作品匯報(bào)、展示。
(三)項(xiàng)目制作(60-100分鐘)
學(xué)生以小組為單位，按照設(shè)計(jì)方案自主創(chuàng)作作品。
指導(dǎo)建議：教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意主題明確，對(duì)線條描繪、動(dòng)作造型、顏料選擇及時(shí)間限制都有所考慮，可提供一些基本方法供學(xué)生選擇，如勾勒與填實(shí)，重復(fù)與對(duì)稱，搭配組合、重點(diǎn)突出、刻意變形等，要求能準(zhǔn)確表達(dá)出人物動(dòng)作的連續(xù)狀態(tài)，要尋求合適的描繪與造型方法，將人物動(dòng)作的形象與意象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而透過(guò)象形文字將人物的精神氣質(zhì)生動(dòng)有趣地傳達(dá)出來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意;同時(shí)，也要提醒學(xué)生對(duì)解決不了的問(wèn)題要記錄下來(lái)。
本項(xiàng)目重視學(xué)生的體驗(yàn)和創(chuàng)意，教師在指導(dǎo)過(guò)程不宜做過(guò)多要求，指導(dǎo)也不應(yīng)過(guò)細(xì)，但也不能全部放手任由學(xué)生發(fā)揮。在小組分工、創(chuàng)作時(shí)間、作品質(zhì)量及活動(dòng)規(guī)則等方面應(yīng)當(dāng)明確交待，在活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)各小組的存在的主要問(wèn)題，可適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。例如，可提供類(lèi)似太極拳、2008年北京奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)或舞蹈、舞劍、武術(shù)等動(dòng)作畫(huà)面，讓更多學(xué)生有具體形象化、更多感性的認(rèn)識(shí)，或?qū)⒂兄诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。(四)檢驗(yàn)評(píng)估(35分鐘)
1.小組展示
各小組上臺(tái)展示、介紹作品。
指導(dǎo)建議：學(xué)生可以從這些方面來(lái)介紹作品：這些動(dòng)畫(huà)講述的是一個(gè)什么樣的故事;想表達(dá)的主題或含義是什么;創(chuàng)作過(guò)程中，哪里最成功、哪里最美、哪里感受最深;在創(chuàng)作技巧上，主要運(yùn)用了哪些方法，在哪方面還需要改進(jìn);希望今后從哪些方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)和制作。
2.集體評(píng)估
教師指導(dǎo)全班學(xué)生使用評(píng)價(jià)表，對(duì)各小組作品進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)建議。
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評(píng)價(jià)項(xiàng)目/方式 |
我體會(huì)/收獲了 |
小組評(píng) |
班級(jí)總評(píng) |
老師評(píng)價(jià) |
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小組作品質(zhì)量 |
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線條 |
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造型 |
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構(gòu)圖 |
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創(chuàng)意 |
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成員表現(xiàn) |
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個(gè)人任務(wù) |
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協(xié)作效率 |
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特色創(chuàng)意 |
3.修訂計(jì)劃
各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)。三、拓展延伸(時(shí)間10鐘)
(一)思考與討論
1.每年的海峽兩岸漢字藝術(shù)節(jié)，有許多漢字動(dòng)漫制作大賽，你看過(guò)嗎?有興趣觀看和參與嗎?
2.觀察生活場(chǎng)景，結(jié)合甲金篆字形，來(lái)設(shè)計(jì)你富有創(chuàng)意和個(gè)性的專(zhuān)屬網(wǎng)名，如何?
指導(dǎo)建議：教師可以播放相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，暢所欲言。
(二)活動(dòng)延伸
教師啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生回去后繼續(xù)深入探究，指出探究方向：查找資料或在街道上發(fā)現(xiàn)哪些商標(biāo)是運(yùn)用象形文字制作的，請(qǐng)你運(yùn)用漢字創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。
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