《毛主席在花山》教學設計
作為一位杰出的教職工,編寫教學設計是必不可少的,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《毛主席在花山》教學設計,歡迎大家分享。
【教學目標】
1.認識本課5個生字;
2.有感情地朗讀課文,從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學重點】
通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風;初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學時間】一課時
【課前準備】
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關于“花山”的背景資料。
【教學過程】
一、激情導入,揭示課題
1、導入:在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東,在《開國大典》中我們又學習了偉人毛澤東,在《青山處處埋忠骨》中,我們又領略了毛澤東又是一個平常人,有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東,了解和認識工作中的.毛澤東。
2、揭示課題
3、質疑,教師歸納
二、初讀課文,了解大意
1.學生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文,感受情懷
1.課件出示師生共歸納問題:
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務?
。2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?
。4)課文最后一句話,“這位首長,好像在哪兒見過。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?
2.學生按思考題自學,教師巡視輔導。
3.同桌討論。
4.全班交流。
四、瀏覽全文,領悟寫法
1、通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得詳細?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?
。朊、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想這一中心。)
2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結合資料匯報。
2、總結:通過這一課學習,你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
六、板書設計
28x毛主席在花山
請碾米(詳)
在花山勸喝茶(詳) 關心群眾,為群眾著想
。ㄒ挂岳^日)幫推碾
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