【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集5篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀背背,積累詞語(yǔ),明白道理。
。、閱讀短文,完成文后題目。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀讀背背
。、小組學(xué)習(xí)
、 熟讀6句格言。
、 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。
、 背誦。
、 交流其它格言。
2、全班匯報(bào)
二、閱讀短文
1、導(dǎo)入 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大鵬鳥(niǎo)的故事嗎?誰(shuí)能給大家講一講。(名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。)
2、自由讀短文,說(shuō)說(shuō)大意。
3、組內(nèi)討論文后思考題,質(zhì)疑。
。础⑷嘟涣饔懻,解疑。
。怠⒃僮x短文。
一、訓(xùn)練要求
1、如果你們班有條件,但還沒(méi)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角,建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手,創(chuàng)辦一個(gè)圖書(shū)角。
。、如果班上已經(jīng)建立了圖書(shū)角,那就想一想,應(yīng)怎樣使圖書(shū)角更加充實(shí)、完善。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角或使之更加完善。
三、訓(xùn)練過(guò)程
1、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書(shū)情況。
2、想一想如何創(chuàng)辦圖書(shū)角。
、 以小組為單位商討,人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
⑵ 班上交流,各小組間互相補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)可以共同探討。
、 商討如何完善圖書(shū)角。
。、動(dòng)手實(shí)踐 同學(xué)們,把你們的好想法付諸實(shí)踐吧!老師相信,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力,我班的圖書(shū)角一定會(huì)辦得非常好,使圖書(shū)角成為大家的良師益友。
【習(xí)作訓(xùn)練】
一、訓(xùn)練要求
1、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
。、如果不愿意寫(xiě)這方面的事,寫(xiě)別的事也可以。
二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
。、導(dǎo)入新課,激發(fā)寫(xiě)作興趣。 同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有后悔的時(shí)候?俗話說(shuō)“吃一塹,長(zhǎng)一智”,做錯(cuò)了事,不要灰心喪氣,它會(huì)使你吸取教訓(xùn),增長(zhǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)?
2、明確習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀,領(lǐng)悟要求。
。、開(kāi)闊思路,回憶自己后悔的事。 想一想,自己做了哪些后悔的事(如做錯(cuò)了事,怕挨罵而撒謊;和要好的同學(xué)吵了嘴,影響了友誼;由于粗心大意,錯(cuò)怪、冤枉了別人……)
、 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事,這件事為什么讓你后悔,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
⑵ 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)細(xì)致刻劃,以更好表達(dá)文章的中心。
⑶ 按一定的順序?qū),條理要清楚。寫(xiě)事作文一般按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū),因(yàn)檫@樣便于將文章寫(xiě)得條理清楚,層次分明。
4、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
四、范文點(diǎn)評(píng)
我奶奶去世了,帶著我深深的愛(ài)去了!使我的一次過(guò)失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事,我的臉就一下子紅到脖子根。(開(kāi)頭點(diǎn)題) 我的奶奶患半身不遂和心臟病,多年臥床不起,我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶,路上爸爸給奶奶買(mǎi)了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門(mén),奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊,一會(huì)兒摸摸我的頭,一會(huì)兒親親我的臉,笑得合不攏嘴。這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“筱卉,快給奶奶洗桃去!蔽襾(lái)到廚房,把桃倒出來(lái),這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛(ài)!斑@么多桃,奶奶一個(gè)人吃得了嗎?我也最愛(ài)吃桃子!蔽倚睦镎f(shuō)著,便向四周看了看,沒(méi)有人,“我只吃一個(gè)!蔽艺f(shuō)著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊,咬了一口,頓時(shí),我覺(jué)得嘴里甜滋滋的。三口兩口,一個(gè)桃子便被我消滅了!罢嫣,再來(lái)一個(gè)。”我不禁又拿起一個(gè)吃起來(lái)。“筱卉,你的桃子洗好了沒(méi)有?”“噢,好了,好了!蔽依峭袒⒀实爻酝炅颂,一抹嘴兒,把桃子端了過(guò)去。爸爸挑了最大的,把皮剝了,遞給奶奶。可奶奶卻把桃子送到我面前說(shuō):“筱卉,這個(gè)給你吃!笨粗棠檀葠(ài)的面容,我突然覺(jué)得對(duì)不起老人家,于是,我說(shuō):“奶奶,您吃吧,我不吃。”“這個(gè)給你吃,我這兒還有呢!蔽也桓铱茨棠桃谎郏椭^接過(guò)了桃,放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的,我覺(jué)得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的,怎么也咽不下去。(爸爸讓“我”洗桃,我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊,奶奶舍不得吃,讓給“我”吃。) 回去的路上,我的心久久不能平靜,奶奶平時(shí)那么疼我,什么好吃的都舍不得吃,留給我,可我今天卻那么不懂事,下次再去奶奶家,我一定要給她老人家道歉。(回去的路上,“我”無(wú)比后悔。) 第二天,我中午放學(xué)一回家,就覺(jué)得家里氣氛不對(duì),爸爸悲痛地告訴我:“昨天奶奶心臟病突發(fā),去世了。”我聽(tīng)了,如晴天打了一個(gè)霹靂,淚水不禁奪眶而出。奶奶,您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去,您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)! 每當(dāng)想起奶奶,想起這件事,我就覺(jué)得對(duì)不起她老人家。這種無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失仿佛使我懂得了做人的美德,使我長(zhǎng)大了許多、許多……(結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。)
【評(píng)析】
爸爸給奶奶買(mǎi)了桃,久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”,怎么不覺(jué)慚愧呢?當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí),她卻因心臟病突發(fā)去世了,怎么能叫“我”不覺(jué)得悔恨呢?文章構(gòu)思巧妙,情節(jié)曲折,感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。
每當(dāng)我看到小貓,總?cè)滩蛔∫崮λ,和它玩一?huì)兒來(lái)贖罪。你一定會(huì)問(wèn),這是什么原因?因?yàn)槲矣幸粋(gè)讓我悲傷而后悔的故事,雖然它過(guò)去很久了,但我忘不了。 記得我讀三年級(jí)時(shí),爸爸不知從哪兒抱來(lái)一只小貓。它全身長(zhǎng)著黃黃的毛,摸上去毛茸茸的,十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著,發(fā)出機(jī)警的目光。我一見(jiàn)到它,就喜歡上了這只可愛(ài)的小花貓,不時(shí)地逗他玩,給它洗澡、吃飯……才幾天,我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼,可以說(shuō)是形影不離。(描寫(xiě)小貓的外形以及和小貓的友誼。) 可是好景不長(zhǎng),一件可怕的事情發(fā)生了。那天,我正咬著筆桿,冥思苦想地做著思考題?墒沁@題好像和我“繞圈子”,我絞盡腦汁地想,可還是無(wú)濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子,拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見(jiàn)后,“喵喵”地叫,好像要為我分擔(dān)“憂愁”,可我偏不領(lǐng)“情”,朝著它大叫大喊:“你這臭貓,就知道叫,別的什么也不懂。哼!你再叫可別怪我不客氣。”我狠狠地訓(xùn)了它一頓后,又氣急敗壞地做起作業(yè)來(lái)。小貓聽(tīng)了我的話,綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無(wú)可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”,好像沒(méi)聽(tīng)懂我的話,又昂起頭,“喵喵”地叫了幾聲,似乎在說(shuō):“小主人,你干嗎發(fā)那么大的火!薄斑@只壞貓,我今天不教訓(xùn)你才怪呢!”我雙手叉著腰,兩眼瞪得大大的。”小貓見(jiàn)了直往后退,眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒(méi)有。當(dāng)時(shí),我也不知自己是怎么想的,飛起一腳,把小貓?zhí)叱隽思,接著還傻乎乎地想:這下我可以安靜地做作業(yè)了,準(zhǔn)做得出。(事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳細(xì),心里活動(dòng)描寫(xiě)好。由于“我”是一個(gè)急性子,在作業(yè)沒(méi)做出來(lái),小貓逗“我”的情況下,用腳踢了小貓。) 過(guò)了好久,我終于張冠李戴地做好了作業(yè),卻不見(jiàn)小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了,心里十分著急,想:小貓會(huì)到哪兒去?它可是挺乖的。最后,我在門(mén)口找到了眼睛里含著淚水,已經(jīng)“長(zhǎng)眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓,呆呆地站著,心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景,又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀!當(dāng)初,我為什么要這樣沒(méi)有道理地把小貓?zhí)咚。我真是個(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤(rùn)了,全身像僵硬了似的,慢慢地閉上了眼睛,一動(dòng)也不想動(dòng)。(寫(xiě)作者的后悔。) 我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事,我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。(從事情中受到啟示。)
【評(píng)析】
這篇作文主要寫(xiě)了小作者在未做出作業(yè)的情況下,聽(tīng)見(jiàn)小貓叫就覺(jué)得煩,最后用腳踢小貓,導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過(guò)這件事,作者感到深深地后悔,并從中受到啟示:做任何事都要三思而行,不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì),突出了中心。
一天,我順手拿起二年級(jí)的課本,看到了《誠(chéng)實(shí)》這篇文章,列寧小時(shí)候走親戚,不小心把親戚家的花瓶打碎了,最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章,心潮起伏,不能平靜。以前看這篇文章,并沒(méi)有什么觸動(dòng),可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我:真羞,真羞,有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢!我趕緊捂住臉,不敢往下想了。我打開(kāi)了抽屜,取出了破茶杯,向李阿姨家跑去。
五、動(dòng)筆寫(xiě)作 同學(xué)們拿起你手中的筆,把你當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)吧。這件事雖令你很后悔,但能使你從中受到教育,悟出一定的道理。如果不愿意寫(xiě)這方面的事,寫(xiě)別的事也可以。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【習(xí)作要求】
。、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
。病⒂镁唧w的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
。场(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?
。、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源
。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
。病⑻崾舅悸,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:
、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。
、 十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面:
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶ 十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面:
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作,探索表達(dá)方法
。、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法:
。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。)
2、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱:
。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)
四、試寫(xiě)初稿,自行修改
。薄⒁髸(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
。病⒔處熝惨,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。 五、小組評(píng)議,互改
。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。病⑿薷牟襟E:
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、佳作賞評(píng)
1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
。、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)過(guò)程:
一、多媒體課件導(dǎo)入
。c(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見(jiàn)四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)
2、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)
。1)帶著你聽(tīng)到的感覺(jué),輕聲讀讀這句話。
(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
。3)讓我們來(lái)給畫(huà)面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么?
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言!
3、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4、指名隨意說(shuō)。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)
。1)飄出一句指導(dǎo)一句。
。2)小雞看到的世界好美!()把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng),喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)!
。3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢?,快,把書(shū)翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。
3、啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè)《春天在哪里》)
【創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,去感受,去體驗(yàn),去實(shí)踐,以獲得身臨其境的感覺(jué)。】
。1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。
(2)小朋友,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,你聽(tīng),(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎?】
(3)是呀,世界多美呀!(多媒體飄出課題)
過(guò)渡:你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)(多媒體出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心來(lái)攻破他們嗎?
四、學(xué)習(xí)生字:世、界、美
1、看筆順表描紅,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家?
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2.朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的`興趣。
課前準(zhǔn)備
、俳處煖(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
、蹖W(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪舅墒蟮膱D片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
②今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
初讀課文,自學(xué)生字
①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
、谧杂衫首x課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
默讀思考,合作交流
①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
②在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
圍繞重點(diǎn),全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言
、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
閱讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法
、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
、诎涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
思維拓展,練習(xí)表達(dá)
、僮髡呦蛭覀儨(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料
、诩偃缒闶且恢豢蓯(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著市小語(yǔ)會(huì)誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展,株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路、
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
在本課設(shè)計(jì)時(shí),吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)生字字音,達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想畫(huà)面,因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩(shī),準(zhǔn)確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境,再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了較深刻的感悟,再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式,既可開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法,同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手,又一次細(xì)細(xì)地品味詩(shī)中的古韻。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
葉圣陶先生說(shuō):入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面,動(dòng)人的音樂(lè),優(yōu)美的講解,使學(xué)生有身臨其境的感受,學(xué)生的心弦被扣動(dòng),思維被激活,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,心馳神往。他們對(duì)于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據(jù)自己的感悟說(shuō)出一二,接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意,過(guò)渡無(wú)痕,如行云流水,學(xué)生對(duì)詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期待時(shí),再展示聲色并舉的瀑布圖片,學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼,此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情,意同此理,站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速,優(yōu)美的態(tài)勢(shì),動(dòng)人的音樂(lè)也讓課堂古味盎然。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》,學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》,激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,積累語(yǔ)文素材。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白,積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:(學(xué)生)查找李白的資料,積累李白的詩(shī)篇。
。ń處煟┲谱鞫嗝襟w課件一個(gè)!镀俨肌焚Y料每生一份。
九、教學(xué)過(guò)程:
(一)渲染意境,激發(fā)興趣。
談話:我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)廬字)
2、師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述:唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
(二)理解詩(shī)題,知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題,書(shū)空瀑字,理解望字。
2、交流資料,了解李白。
(三)、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
1、師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀,女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
(四)品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
1、師述:你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫(huà)面。
4、師生齊誦,再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。
(五)再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
提問(wèn):這樣極具震撼力的瀑布前,詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)。
請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī),讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī),細(xì)品詩(shī)韻。
1、師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴,耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。
3、學(xué)生展示個(gè)性化讀法,欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》,引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1)師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī),這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。
。2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。
。3)學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀,背一背。
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