有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板錦集4篇
為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
(1)能正確認(rèn)讀“脊、莞、錦、姹、嫣、暇、頗”等7個生字。
。2)能正確理解“真切、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
。3)能正確流利地朗讀課文,熟記課文第三自然段。
2、過程和方法
。1)初讀課文,讀通課文,了解大意。
。2)深入研讀,圍繞重點詞句正確理解課文的內(nèi)容和思想,培養(yǎng)閱讀能力、想象能力、表達能力。
。3)在情境中,在想象中、在感悟中,在拓展中深化對文本的理解,加強語言的運用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
。1)感受德國的奇麗景色。
。2)初步了解德國的民族風(fēng)情,懂得“人人為我,我為人人”是一種美好的思想境界。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,體會德國的奇麗景色,領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”的奇特民族風(fēng)情;在讀中培養(yǎng)想象、理解、表達能力。
2、教學(xué)難點
理解奇麗的景色與“人人為我,我為人人”的奇特民族風(fēng)情的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、讀讀課文。
2、搜集關(guān)于德國的有關(guān)信息。
3、搜集整理有關(guān)季羨林的信息。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。1)季羨林先生在回憶起自己留學(xué)德國的生活時,動情地對人們說:“在我的心靈深處,那里早已成為我的第二故鄉(xiāng)了!保ɑ脽羝鍪揪渥1)
德國,為什么會給季羨林先生留下這樣深刻而美好的印象呢?今天,就讓我們走進季羨林爺?shù)膶懙奈恼篓D―《自己的花是讓別人看的》。
。ò鍟n題:自己的花是讓別人看的)
。2)生讀課題。
2、初讀感知,直奔重點
。1)自由朗讀課文,把課文讀通順。
(2)選擇你認(rèn)為比較難讀的句子讀一讀,把它讀通順,讀流利。(要想成功,一要自信,有信心,二要努力實踐,克服困難。同桌讀――個別讀,教師隨機指導(dǎo)。)
。3)讀了課文,你能概括地說說,季爺爺心靈深處的德國,是個怎樣的國家?(美麗)
。ò鍟好利悾
3、深入研讀,感悟美麗
(1)默讀課文,想想季先生為什么會覺得德國的美麗。用心地靜靜地去讀,想想你是從哪些地方讀懂的。
。2)交流反饋。
預(yù)設(shè)學(xué)生的答案可能有:
A、“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇! (幻燈出示句子2)
從:“任何一條街”、“家家戶戶”“許多窗子連接在一起匯成花的海洋”、“如入山陰道上”、“應(yīng)接不暇”可以看出花的多,可以看出景色的奇麗。
。ɑ脽舫鍪尽叭缛肷疥幍郎稀钡膱D片。指導(dǎo)理解花的多,花的密,花的美麗。指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會花的多。)
從“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”可以看出花一團團擁在一起,各種顏色都有,很美。
(幻燈出示花:你還準(zhǔn)備要什么詞語來贊美這美麗的花?指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會花的美。)
☆這兒的景色是多么奇麗,難怪季羨林爺爺會把這份美麗刻在心中。(板書:奇麗的景色。)
B、從“把花都栽在臨街窗戶的外面”、“花朵都朝外開,在屋子里只能看到花的脊梁”、“在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花”、“人人為我,我為人人”可以看出德國民族的奇特,他們種花是給別人看的。
。ɡ斫狻凹沽骸、“莞爾一笑”的意思。理解花的主人把美麗留給了別人,心中想著他人,在他們看來,這一切是那么理所當(dāng)然。他們的心靈就像他們的微笑一樣美麗,這是一個多么奇特的民族。)(板書:奇特的民族)
。▽W(xué)生圈出三處“家家戶戶”,師引讀。他們家家戶戶都把美麗留給別人,人人為他人著想,這是一個多么奇特的民族。)
。ㄋ奈迨昵埃麄兗壹覒魬麴B(yǎng)花給別人看,四五十年后他們依然是家家戶戶都養(yǎng)花,歲月流逝,沒有流逝的美麗的風(fēng)景和人們美好的心靈,這是一個多么奇特的民族。)
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo):使學(xué)生知道儲蓄的意義,明確本金、利息和利率的含義,掌握計算利息的公式。
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。
3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的.好習(xí)慣。
內(nèi)容分析
1、 重點:使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義,掌握計算利息的公式。
2、難點: 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系,會利用利息計算公式解答實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識;
2、銀行定期存款憑條;3
教學(xué)課件
教學(xué)策略
質(zhì)疑解疑,合作探究,學(xué)會搜集整理資料
教學(xué)模式
導(dǎo)入 依提綱自學(xué) 小組交流自學(xué)體會 師生補充說明
教學(xué)程序
一、啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題:利息) 學(xué)生自由談。 檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。
二、自學(xué)教材 領(lǐng)悟新知
三、小組討論 解決疑難
四、排疑解難 學(xué)后測查
下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱,獨立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱:
1、存款的意義
2、存款的種類和形式
3、本金、利率和利息的含義
4、存款的利息計算公式
5、小麗整存整取的年利率為2.25%,年利率2.25%的含義
6、利息的多少是由什么決定的?教師巡回指導(dǎo),并讓學(xué)生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師:大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識,也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流,討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。)針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題,師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流,共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。
五、課后作業(yè):
同商量,研究解決。(也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決)
師:下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況,看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢,如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ,到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元? (讀題,給學(xué)生思考時間,誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演,其他人在練習(xí)本做)
1、拿出存款憑條,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。(選幾個放展示臺展示)
師:你還知道存款的哪些知識或常識?
1、基本練:選擇題 (略)
2、提高練:應(yīng)用題 (略)
3、思考題 (略)
依自學(xué)提綱進行總結(jié)復(fù)習(xí),說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應(yīng)用到實際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力。
板書設(shè)計:
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式:利息=本金×利率×?xí)r間 200×7.92%×2×(1-20%)+200
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 能詩文對照,體會古詩的意思,使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。
教學(xué)重點難點:第二段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:投影、生字卡片。
主要板書:
作業(yè)安排和設(shè)計:
課內(nèi):組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。
課外:背誦課文。
教學(xué)時間:三課時。
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 板書課題:22。詠華山(齊讀)
2. 學(xué)習(xí)生字“華”
3. 釋題。
詠,就是用詩詞來敘述。
4. 指導(dǎo)看圖。
。ǔ鍪救A山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置,讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問:通過看圖,你們覺得華山有什么特點。
5.華山到底怎么個高法?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
二. 范讀課文
1. 范讀課文。
2. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。
三. 學(xué)習(xí)生字詞
1. 卡片出示生字,指名認(rèn)讀。
2. 開火車讀生字。
3. 分析字形,指導(dǎo)書寫,理解部分字意。
4. 描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。要求:
(1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。
(2) 在練習(xí)本上練寫生字
5. 照樣子,按筆順描紅。
四. 課堂小結(jié)。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 出示生字,認(rèn)讀。
2. 指名按課文自然段讀課文,讀后正音。
二. 講讀課文
1. 學(xué)習(xí)第一段。
(1) 出示圖一,指導(dǎo)看圖,要求學(xué)生用“什么時間,誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢?
。2) 指名讀。
(3) 小結(jié)。齊讀。
2. 講讀第二、三段。
。1) 出示圖二,小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?
a. 指名讀第二段的第一句話。
b. 怕華山為什么如此艱難?
c. 指導(dǎo)朗讀。
(2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問:這兩句都用了什么標(biāo)點符號?從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。
(3) 華山到底怎么個高法?
a. 齊讀四、五句。
b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。
c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。
。4) 在山下看,白云高不可及,現(xiàn)在卻在山腰間,如果你就是圖上的孩子,你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。
。5) 學(xué)習(xí)課文中的古詩。
a. 指名讀古詩。
b. 師點撥:前面兩句話已經(jīng)點明了詩的意思,請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。
c. 指導(dǎo)朗讀。
(6) 讀了這首詩,你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?
a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子,理解“稱贊”的意思。
b. 指導(dǎo)朗讀。
。7) 這小孩子真不簡單,他是誰?課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。
這個孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解?
。8)隨老師齊讀課文。
三. 小結(jié)
不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時候,為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望,勉勵他們更加努力學(xué)習(xí)。)
四. 作業(yè)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 練寫生字。
第三課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 聽寫生字。
2. 看生字,說出偏旁、結(jié)構(gòu)。
二. 朗讀訓(xùn)練
1. 指名朗讀,師生評議。
2. 同桌互讀。
三. 指導(dǎo)背誦古詩
1. 教師范讀古詩。
2. 指名讀古詩,評議,說說詩句的意思
3. 自由練習(xí)讀,嘗試背誦古詩。
4. 指名背誦。
四. 練習(xí)
1. 口頭擴詞。
頂()()()齊()()()
2. 寫筆順。
與 華
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
第一章 一元一次不等式組
本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點:一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用。
難點:了解一元一次不等式組的解集,準(zhǔn)確利用不等式的基本性質(zhì)。
第二章 二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性,使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題。
難點:二元一次方程組解決實際問題
第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì),利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案。
重點:垂線和它的性質(zhì),平行線的判定方法和它的性質(zhì),平移和它的性質(zhì),以及這些的組織運用。
難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系,以及進行圖案設(shè)計。
第四章 多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念,能進行簡單的多項式的加、減、乘運算,以及乘法公式。注重聯(lián)系實際,為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化,從學(xué)生熟悉的背景引出概念。
重點:對于每個概念的正確理解,以及各項法則的正確、靈活的應(yīng)用。
難點:探索各項法則的形成原因。
第五章 軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美,利用軸對稱進行圖案設(shè)計,認(rèn)識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用。認(rèn)識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì),設(shè)計開放性很強的練習(xí),關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓(xùn)練。
重點:探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受。
難點:在動手操作中探索幾何規(guī)律。
第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較
本章緊扣數(shù)據(jù),抓住概念本質(zhì),緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流,形成結(jié)論的教學(xué)方法。
重點:掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義;學(xué)會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。
難點:能聯(lián)系實際問題,利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性,并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較。
學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級,但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。
目標(biāo)任務(wù)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,關(guān)注中考的重點、熱點和難點,又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。
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