【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
１、 認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
�。�、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。 重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對(duì)我的感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。
【教學(xué)對(duì)象分析】 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】 “放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識(shí)”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求知識(shí)，在實(shí)踐中受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】 多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到 Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。 課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析
一、欣賞圖畫，激趣引入 冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請(qǐng)看一幅鳥語花香的畫面。
�。病ⅲㄕn件演示）課題畫面 １２* 鳥情 ３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。 向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學(xué)生以極大的吸引力。 帶著問題進(jìn)入。
二、聽錄音朗讀課文，整體感 知課文內(nèi)容。 （課件演示）本課插圖 １、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情? （學(xué)生反饋） （課件點(diǎn)擊）喜鵲圖 ２、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！ 展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。 讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、細(xì)讀片段，探究人鳥深情
�。薄ⅲㄕn件出示）閱讀要求： ⑴ 用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情； ⑵ 邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫記號(hào)； ⑶ 小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。 （學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
�。病ⅲc(diǎn)擊課件]出示問題） 為什么“小花”對(duì)“我”有如此深厚的情誼？ 喜鵲“小花”對(duì)“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？ （結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）
�。�、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。
�。础ⅲㄒ曨l轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。 多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。 放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 多媒體展示的兩個(gè)問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。 這一媒體環(huán)節(jié)的.應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對(duì)“小花”的關(guān)心、愛護(hù)，是“小花”對(duì)“我”對(duì)我有深厚感情的基礎(chǔ)。 應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題，通過師生交互、人機(jī)交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對(duì)的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結(jié)
�。�、（點(diǎn)擊課件）思考：
�、� 學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?受到什么啟發(fā)？
�、� 人類要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？
２、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。
３、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。 課件出示教師設(shè)疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過思考、談想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。 多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。 設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，感受人與動(dòng)。
五、結(jié)合實(shí)際，升華情感 （點(diǎn)擊課件）出示問題： 平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物?你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？ 過渡語；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的? 結(jié)合實(shí)際來談，進(jìn)一步體會(huì)只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì)回報(bào)真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。 此題為“情感的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。
六、擴(kuò)展知識(shí)與回歸課堂 （點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：
�。�、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
２、說說你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來評(píng)議，來總結(jié)。 學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)飛禽走獸的種類和相關(guān)知識(shí)有了更多的了解。 回歸課堂，談?wù)勛约嚎吹降�、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
【練習(xí)設(shè)計(jì)】 １、利用課件完成“腦圖”。 ２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。 附“腦圖”：
【教學(xué)過程流程圖】
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
第一部分：教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀
教學(xué)模式名稱：信息化教學(xué)模式 學(xué)科： 語文姓名：
第二部分：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板
說明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個(gè)環(huán)節(jié)部分進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。 作者信息
NO.1 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一步：設(shè)計(jì)前的分析
第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)
NO.2 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一步：設(shè)計(jì)前的分析
NO.3信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第一步：設(shè)計(jì)前的'分析
說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)
第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
說明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說明如何利用
第三步：技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)反思
NO.3信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第一步：設(shè)計(jì)前的分析
說明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，感受荷花的美麗，有愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美詞句。
3、文中取法，能寫一篇小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，感受荷花的美麗，撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“一池荷花是一大幅活的花”。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)語
同學(xué)們，你們見過荷花嗎？今天我們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《荷花》，
二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
首先讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三：自讀課文，思考問題，文章主要是寫什么的？你感覺到作者對(duì)荷花是怎樣的感情？
四、每一段具體是怎樣寫荷花的？用看插圖和想象畫面的方法想一想，結(jié)合重點(diǎn)詞句說一說，然后讀出作者喜愛的感情。
每段可以結(jié)合以下提示說一說。
第一段：看荷花的.原因
第二段：挨挨擠擠、冒、有的...... 有的...... 有的......
第三段：活的畫
第四段：結(jié)合我的想象，假如我是荷花，我會(huì)想什么？
第五段：結(jié)果，從陶醉中回到現(xiàn)實(shí)
五、三分鐘背誦。你喜歡哪部分，把背下來。
六、展示背誦
七、總結(jié)課文寫作方法
從課文中你學(xué)會(huì)了怎樣的寫作方法，想一想，說一說。
八、寫小練筆
1、用我們學(xué)到的寫作方法寫一種你喜歡的花，五分鐘后展示。
2、當(dāng)堂反饋所寫內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
（一）激發(fā)興趣，揭示課題。 （課件1）
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@張紙上畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫?(生答)
2.大家說的都有道理，畫畫貴在創(chuàng)新，做事情也貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能有意想不到的收獲。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么在一張紙上，畫出盡可能多的駱駝的。(板書課題：12、想別人沒想到的，齊讀課題。)
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課文。
請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面我們就帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文。先看預(yù)習(xí)要求，下面我們結(jié)合課文導(dǎo)讀部分和預(yù)習(xí)要求，開始預(yù)習(xí)課文。（課件2.3）
抽查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。（課件4）
（三）學(xué)習(xí)課文。
1.初讀感知：下面我們開火車讀課文，每個(gè)人讀一句話，要求邊讀變聽邊思考：課文講了一件什么事？聽了同學(xué)的朗讀，你想說些什么？
課文里出現(xiàn)了哪些角色？他們是什么關(guān)系？（生答）課文講了一件什么事？把你的答案和同桌交流一下。（課件5）
2、細(xì)讀感悟：自己再讀一遍課文，用橫線畫出畫師稱贊小徒弟的話。讀完之后，和同桌交流以下問題：畫師的三個(gè)徒弟分別是怎么畫駱駝的？（課件6、板書）三個(gè)徒弟誰畫的駱駝最多？畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？（課件8）
3、小徒弟的畫為什么能得到畫師的.稱贊？（課件9、板書）
（四）拓展延伸。
1.閱讀拓展材料，你還知道哪些這樣的小故事呢？說一說。（課件10）
2.平時(shí)，你是不是也做過別人沒有想到過的事?舉例說一說。
（五）總結(jié)全文。（課件11）
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。（課件12）
（七）板書設(shè)計(jì)：
12 想別人沒想到的
徒弟 畫師
大徒弟——畫滿了很小很小的駱駝 不滿意
二徒弟——畫許許多多的頭 不滿意
小徒弟——畫山、一只駱駝、半只駱駝 稱贊
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、自學(xué)“自讀提示”。二人小組，彼此談?wù)剬?duì)本文作者還有哪些了解。
二、閱讀課文，邊讀邊給下列加點(diǎn)字注音，注在課文中字的上面。
奇跡( ) 濟(jì)( )南 倫敦( )
暖和( ) 著( )落 慈( )善
髻兒( ) 看( )護(hù) 鑲( )上
肌膚( ) 露( )出 狹( )窄
寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄
澄( )清 地毯( )
三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表，劃分文章結(jié)構(gòu)，并把每部分的要點(diǎn)，概括地寫在文旁的空白處。
3．小雪點(diǎn)染后的山色
①山松上的雪——樹尖上的白雪——像日本看護(hù)婦
�、谏郊馍系难o藍(lán)天鑲上銀邊
�、凵狡律系难┥蠋y的`花衣
山腰上的雪被陽光斜射——好像害了羞
�、苄〈迩f房頂上的雪——小水墨畫
4．貯滿水藻的水
①冒著點(diǎn)熱氣
�、谒甯G
�、叟c晴空輝映像塊藍(lán)水晶
五、二人小組討論文后練習(xí)·
六、二人小組朗讀全文。
七、背誦第3段。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：
�。ㄗx九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
（問題引領(lǐng)，激活思維。）
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導(dǎo)背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的`美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習(xí)配解說詞，做廣告語。
誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語、廣告詞
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
板書設(shè)計(jì)：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)
總
美如人間仙境
我對(duì)農(nóng)村新課改的冷思考
縱觀新課改走過的歷程，我不否定新課改取得的成績，但是我總是覺得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對(duì)教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說一說農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級(jí)教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。
一、現(xiàn)狀和不足：
1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的＂瓶頸＂。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的老師僅靠道聽途說找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說別的，就說英語老師，現(xiàn)有的英語教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，這些半路出家的英語教師能給孩子作好英語啟蒙嗎？
2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改實(shí)驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。
3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對(duì)教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生＂合作星＂、＂智慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光燦爛，有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語言激勵(lì)行不行？
難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒有，如何上出電教特色課來？現(xiàn)在我們應(yīng)該研究實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來。這是一個(gè)值得深思的問題。
4、對(duì)課改工作只聽見一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評(píng)價(jià)：ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰理解并給予支持？
二、思考與建議；
1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的力度，對(duì)那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒有改變的堅(jiān)決撤換。校長培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參加省市級(jí)的教學(xué)骨干進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對(duì)象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。
另外在培訓(xùn)教師的同時(shí)，也要做好家長培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無所適從，不知該聽誰的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會(huì)起到事半功倍的效果。
2、各級(jí)政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來對(duì)待，仍長期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級(jí)政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對(duì)基層學(xué)校來說既不許亂收費(fèi)，又得不到政*財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？
3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級(jí)調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對(duì)課改的理解、認(rèn)識(shí)和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來研究。建議各級(jí)教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌和識(shí)記6個(gè)一類生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的.課件、字卡
一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時(shí)，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮硗篱_火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；
1、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請(qǐng)大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
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