【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集五篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字功、激、索、獲、錘、灌等詞。理解不假思索、成功的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)：
同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
1、誰(shuí)在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示 詞語(yǔ)指名讀
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？分別哪幾節(jié)寫(xiě)的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說(shuō)的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫(huà)出來(lái)。
�。�1）用先再接著然后連貫的說(shuō)說(shuō)所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）
（2）說(shuō)：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái)。
板書(shū)：鉛錘小梅等
先后放水（險(xiǎn)）
瓶子井（窄）
說(shuō)話(huà)練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：你第一，你第二�？旖逃业娜謩倓偤巴�，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次迅速提
�。ㄕf(shuō)說(shuō)理由：依次是表示按順序。迅速表示快，因?yàn)樗蜕蟻?lái)了，很危險(xiǎn)。提表示.往上拉。
板書(shū)：依次提）
2）遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！小梅不假思索地說(shuō)。
讀了這句話(huà)你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
不假思索說(shuō)明小梅脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，
3、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說(shuō)話(huà)練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開(kāi)_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開(kāi)_______________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè) ：找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的`小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 15 一次成功的實(shí)驗(yàn)
鉛錘 小梅等
先后放 依次提 水（險(xiǎn)）
瓶子 井（窄）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、讀準(zhǔn)音
2、讀懂
(1)、理解字詞：窮、三千界、八百盤(pán)、坎井。
(2)、你讀懂了什么?不明白的提出來(lái)。
3、賞句：你喜歡這些名句嗎?為什么?
(1)、懂得道理：只有登高才能望遠(yuǎn)，只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無(wú)止境的。既要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，又要象流水和樹(shù)木那樣有根有源，扎扎實(shí)實(shí)地努力。要堅(jiān)持進(jìn)步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人。
(2)、含義深刻，讀來(lái)受益;語(yǔ)言精練，句式整齊;朗朗上口，易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀(我是中國(guó)人)
1、自讀課文，短文主要講了一件什么事?你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么?
2、交流理解。
(1)、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行人走在美國(guó)的大街上，讓翻譯嚴(yán)肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國(guó)人!”受到對(duì)方侮辱。
(2)、吉鴻昌在美國(guó)郵局寄東西，大聲告訴明知故問(wèn)的工作人員“我是中國(guó)人!”受到對(duì)方的嘲笑。
(3)、為了維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，吉鴻昌做了個(gè)有“我是中國(guó)人”、下有英文的牌子，出門(mén)掛在胸前，昂首闊步在美國(guó)的街頭。
3、感受吉鴻昌的強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
三、口語(yǔ)交際——怎樣過(guò)“六·一”
1、讀要求：交際什么?(過(guò)“六·一”的好主意，制定活動(dòng)決議。
2、怎樣交際：小組討論，商量活動(dòng)建議。各組匯報(bào)，最切實(shí)可行的為班級(jí)決定。討論分工，分頭落實(shí)。
3、口語(yǔ)交際。
四、鞏固練習(xí)
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫(xiě)
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫(xiě)的理解。
1、自讀思考
2、小組討論交流
3、指名交流
(1)、“自由寫(xiě)”是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)自己喜歡的、最想寫(xiě)的、最需要寫(xiě)的內(nèi)容，而不是不用選材了，寫(xiě)什么都行。除了可以寫(xiě)“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”;寫(xiě)“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”;寫(xiě)自己的快樂(lè)和煩惱;寫(xiě)自己的幻想和理想，還可以寫(xiě)……只要是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)什么都行。
(2)、“自由寫(xiě)”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫(xiě)都成，甚至亂寫(xiě)一氣。“習(xí)作”中指出：
A、寫(xiě)之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
B、要按一定順序?qū)憽?/p>
C、寫(xiě)具體寫(xiě)清楚
D、自命題目
E、寫(xiě)完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充?自己命題應(yīng)該怎樣做?
1、不同體裁的文章，寫(xiě)景的、寫(xiě)人物的、記事情的，寫(xiě)應(yīng)用文，如日記、書(shū)信、建議書(shū)、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫(xiě)。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫(xiě)象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?
四、完成習(xí)作
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2．有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2．家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎?意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?
3．教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫(huà)。
4．教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，引入新課
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞
1．引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)
2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書(shū)中找詞語(yǔ))
4．學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字)
1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。ɡ纾簩W(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。(邊板書(shū)邊講解)
3．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正)
五、正確流利朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)
1．圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà))
2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))
3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))
三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌，課外延伸
配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 看電視
爸爸
看
京
劇
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
掌握一些重點(diǎn)字詞，如：“適”“數(shù)”“忌”“如”“但”“即”的不同用法。學(xué)習(xí)通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。
2、過(guò)程與方法：
閱讀──辯論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步認(rèn)識(shí)分析事物要內(nèi)因與外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
探討楊修之死的原因。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀或小黑板
2、素材儲(chǔ)備：《三國(guó)演義》中有關(guān)楊修的段落。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
歷史上的曹操非常重視人才，只要能為他的政權(quán)效力，即使像陳琳那樣曾為袁紹著大罵他祖宗的人，他都愿意接納，更何況是位才智過(guò)人的楊主簿呢?楊修之死，是何原因?
二、新授
1、閱讀、整體感知：
閱讀課文，理解課文內(nèi)容，為復(fù)述文中的七個(gè)小故事作準(zhǔn)備，并探討楊修的死因。
2、小組互動(dòng)，合作探究。
�、� 復(fù)述故事：
�、� 女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事;
A、“雞肋”的故事;
B、“改修花園”;
C、“一盒酥”。
② 男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事;
A、“夢(mèng)中殺人”;
B、“簏中物”;
C、“斬吏出門(mén)”;
D、“代作答教”。
�、� 小組競(jìng)賽、完成必答題(抽簽選作答學(xué)生)
明確：
�、� 給字注意、釋義：
幻燈投影或小黑板示題：
A、雞肋(lèi)：胸部?jī)膳缘墓穷^
B、轅門(mén)外(yuán)：軍營(yíng)的大門(mén)，
C、數(shù)犯曹操之忌(jì)：對(duì)某些言語(yǔ)舉動(dòng)或事情有所顧及所形成的禁忌。
② 按拼音填漢字并釋義：
用幻燈投影或小黑板示題：
A、竟取匙與從食 qì(訖)
B、操因疑修 zèn(譖)害曹丕
C、延棄弓 chāo(綽)刀
�、� 搶答題(答錯(cuò)者倒扣10分)
�、� 本文的敘事線索是什么?
明確：“身死因才誤”是本文的敘事線索。
�、� 敘事的方式有：A、順序 B、倒敘 C、插敘 D、補(bǔ)敘。
本文屬哪一種方式?
明確：本文的回憶部分是補(bǔ)敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。
�、� 請(qǐng)找出本文的三個(gè)通假字，并指出各與哪個(gè)通假。
明確：“當(dāng)”通“擋”，“分”通“吩”;“付”通“咐”。
三、小組間辯論
分兩組，男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯，第一副辯、第二副辯，第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，并說(shuō)明對(duì)方觀點(diǎn)是不能成立的。
明確觀點(diǎn)：(男)楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。
(女)曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，
在辯論基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。
明確：(男)總結(jié)楊修的性格特征。(女)總結(jié)曹操的性格特征。
四、反饋練習(xí)
1、讀字詞(小黑板示)。
2、研討與練習(xí)二、三。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：
明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。
2、方法歸納：
通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)人物性格。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
楊修之死
原因
楊修 曹操
持 狂 好 虛 老
才 妄 耍 偽 謀
放 輕 小 殘 深
曠 率 聰 詐 算
內(nèi) 因 外 因
(男)恃才放曠 (女)借違反軍紀(jì)之名
終于招致殺身之禍 處死楊修
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。
３、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。
�。�、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
�。病�(shù)立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入
二、板書(shū)課題、解題
飛向藍(lán)天的恐龍
三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞
１、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
�。病⒆詫W(xué)生字詞：
�、� 認(rèn)讀字：
鈍 凌。
�、� 書(shū)寫(xiě)字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
⑶ 新詞：
遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第１、２自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。
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