《東施效顰》教學設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《東施效顰》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析
本課選編了兩則古代寓言，《東施效顰》、《楚王好細腰》。這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺性很強的寓言，揭示了一些深刻的道理�！稏|施效顰》中東施的做法是否為她增添了美感呢？《楚王好細腰》說明刻意模仿------適的其反。
學情分析；
這兩則寓言是文言文，在文字表達上與現(xiàn)代文有很多不同，學生學習時有一定的難度，教師要努力激發(fā)學生學習的興趣，注意方法的指導。但故事都配有譯文可供幫助理解，小學生讀起來就容易多了，因為故事生動有趣，學生也樂于學習。
教學目標
1、學生通過查閱工具書和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。
2、朗讀，誦讀古文寓言，培養(yǎng)學生的朗讀能力，學會品味形象生動，富于表現(xiàn)力的詞語及含義深刻，給人啟迪的語句，增強語言感受能力。喚起學生對生活的感受，激發(fā)學生崇尚真善美，摒棄假，丑惡。提高生活品味。
3、在學習過程中，激發(fā)學生探究意識，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和合作學習的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學重難點：
1、理解寓言和寓意熟讀成誦。
2、用心領會作者寫作意圖，聯(lián)系歷史上的人物進行評論，鼓勵學生多元思維。
教學準備：
1、自制的本課演示文稿
2、網(wǎng)上下載的《東施效顰》falsh動畫
課時劃分：兩課時
第一課時
一．創(chuàng)設情境，揭示課題
1、激趣導入；師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師請大家一起觀看動畫片你們愿意嗎？在觀看的時候，請你們注意觀察畫面中每個人的形態(tài)。
2、課件播放；
師：誰能說說你從畫面中看到了什么？你想知道些什么呢？
師：同學們看的動畫片就是我們這節(jié)課要學習的墨子寫的'寓言，課文題目叫《東施效顰》。
3、板書課題，齊讀課題（板書：《東施效顰》�！肚f子》）。
師：誰能把你搜集到的有關莊子的資料給大家介紹一下？（學生匯報收集到的資料）。莊子的資料，培養(yǎng)了學生多渠道收集信息的能力]
二．回憶古文寓言方法，自主探索
1、教師：請同學們回憶一下，我們以前學生古文寓言的方法是什么
�。ㄖ饕ㄟ^自學的方法，先認真地多讀幾遍課文，熟讀后，結合文中的譯文來理解句意，最后朗讀體會寓言表達的寓意）
2、師：我們可以采用這種方法學習，你也可以采用其它方法學習，我相信同學們會學有所獲的，請同學們把書打開先自學，你們在自學當中如果遇到一些自己解決不了的問題，你覺得和誰合作得愉快就和誰一起研究，下地也可以，只要能把知識學會。
�。ɑ顒又谐浞煮w現(xiàn)了學生自主合作探究的學習方式）
3、學生活動：自由結合學習小組，匯報討論結果（培養(yǎng)學生合作交流意識）
4、師：“貧人見之，挈妻子而去之走”這句話是什么意思？你是否用自己的語言描繪出這幾個動作？
5、指名朗讀。
課件顯示朗讀古文寓言方法后，教師范讀。
同桌之間自由，輕聲地互相聽讀課文。
指名讀后評議。
齊讀。
練習用自己的話說一說課文主要內(nèi)容。
6、發(fā)揮想像，拓展思維。
師：丁丁，冬冬和智慧老人他們有問題想和大家一起探討；
�。ㄕn件逐一出示人物圖片和問題）
丁��；村里富人看見她這副模樣，為什么都緊閉的門不愿出來？說說看。
冬冬：窮人為什么遠遠避開？猜猜他們是怎么想的？
智慧老人：談談你的看法。
�。ㄗ寣W生大膽想像，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并注重學生間的相互評價方式的運用）
三．討論寓意，說說啟發(fā)
學生談寓意和受到的啟發(fā)。
四．拓展延伸
出示“丁丁的視角”
把你的獨特感受和看法寫在“我的視角中”。
結合生活實際，用“東施效顰”這個成語造句。
五、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有什么啟發(fā)？
六、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設計。
七、教學反思
1、學生反思。
2、教師反思。
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