教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合八篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!钡染渥拥囊馑肌
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、.課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí),總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊,時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看,你每天是怎樣安排時(shí)間的?你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1.看到這個(gè)課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2. 自由讀課文。
(1)畫出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI.課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6.想想課文講了哪些事?作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)
7.聽錄音,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)
1. 默讀1—5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
。1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 (5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3. 齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
。1)畫出你最難理解的句子。
。ㄋ袝r(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)
(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的.,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
。4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
。5)有感情地朗讀這句話。
。6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?
。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
。1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如 梭”等諺語(yǔ)的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。
。3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6.說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
四、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,體會(huì)狀物文章的寫作特點(diǎn)。
3、積累好詞佳句。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。
3、通過(guò)摘抄喜歡的句子,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。ㄒ唬┙處熃谭
為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法,通過(guò)“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
(二)難點(diǎn)
理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子,“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符!
(三)疑點(diǎn)
1、為什么說(shuō)“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)”?
2、“電線”為什么像“五線譜”?“燕子”為什么像“音符”?
。ㄋ模┙鉀Q辦法
教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛,并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法,練筆寫其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子,教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義,并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。
第一課時(shí):
一、啟發(fā)談話,引人新課
同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬(wàn)象更新的時(shí)候,是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái),為春光增添了生機(jī)?(燕子)誰(shuí)見過(guò)燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。
2、默讀課文
。1)標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的`是什么?
。2)畫出自己不理解的詞句。
3、匯報(bào)交流自讀情況。
。1)抽讀生字詞卡片,可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。
。2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么?
。3)讀自己喜歡的段落。
三、深入探究,質(zhì)疑解疑
1、細(xì)讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?
2、小組內(nèi)討論交流,小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái),待全班交流時(shí)共同解決。
3、全班交流,合作解疑。
。1)議答:課文是從哪幾方面描寫燕子的?
(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫燕子的。)
。2)在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí),可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說(shuō)出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。
4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解
。1)“我非常喜歡小燕子的外形,因?yàn)樗L(zhǎng)著一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起來(lái)是那么活潑可愛”。
(2)“湊”是什么意思?(幾個(gè)方面合起來(lái)。)
。3)教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思:點(diǎn)擊電腦課件,通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。(邊敘述邊演示)“一身烏黑光亮的羽毛”,(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。)“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”,(使翅膀閃動(dòng)。)“加上剪刀似的尾巴”,(尾巴閃動(dòng)。)這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng),可愛的小燕子的形象便栩栩如生,躍然紙上。
(4)指導(dǎo)感情朗讀:誰(shuí)能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來(lái)?
(5)背誦第1自然段。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)引入
指讀第1自然段,思考:這個(gè)自然段主要講的是什么?
二、探究第2自然段
1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。
2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。
3、在學(xué)生議答中,教師完成如下板書:
教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容,板書的形狀猶如一朵鮮花,體現(xiàn)一種美感,有助于學(xué)生體會(huì)到春景的美,并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
三、探究第3自然段
1、自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?
著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解,可讓學(xué)生將課本翻開,將其想像成燕子的一對(duì)翅膀,將桌面想像成湖面,模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖,喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象,仔細(xì)揣摩,互相糾正。正確的做法應(yīng)是:輕輕扇兩下“雙翼”,然后展開,快速均勻地向前滑行,再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。
2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)
3、指導(dǎo)感情朗讀
四、探究第4自然段
1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
。1)辨析“幾痕”和“幾根”。
(2)教師在黑板上畫兩組線,幫助學(xué)生理解。
。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)
。3)體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
。4)教師在兩組線上再分別添上幾筆:
。ń處熇冒瀹嬤M(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說(shuō)清楚。)
。5)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結(jié)全文,滲透熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境教育
1、學(xué)了本課,你有何感受?
(愛護(hù)鳥——人類的朋友,保護(hù)大自然……)
2、有感情地朗讀全文。
六、拓展延伸,自由創(chuàng)造
1、大家都特別喜歡燕子,尤其是學(xué)了本課后,每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象,你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。
2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象?想一想,然后寫成一篇短文。
。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成)
七、記憶生字,指導(dǎo)書寫
1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。
2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。
八、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字
(1)誰(shuí)想來(lái)試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?
。2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?
。3)看小朋友說(shuō)得那么起勁,小老虎也寫了一句話
金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。
。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。
B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊?
。谩⒛悄隳軒退囊桓膯?
。ㄕn件)陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。
D、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完?yáng)光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。
1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的?
2、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊,陽(yáng)光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的'作用很大。(指名讀題)
3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。1)陽(yáng)光象金子,灑遍田野、高山和小河。
。痢⒅该f(shuō)。(看課件)
B、小朋友看了這些畫面,你想說(shuō)些什么?
C、那你現(xiàn)在最想做什么?
。、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過(guò)癮,,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)
。、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀,還有誰(shuí)想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽聽吧。
。2)田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了
。、你為什么這么讀?
。隆⒖纯催有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。
。4)河面閃著陽(yáng)光,小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)
。、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?
。、理解錦緞,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
(5)早晨,我拉開窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛)
。隆⒛銖哪膬嚎闯鰜(lái)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽(yáng)光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
三、擴(kuò)展
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫一幅陽(yáng)光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來(lái)。
2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭,他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗,世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
我會(huì)填
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
過(guò)程建議
1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是我們見過(guò)的生字寶寶,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
。ㄩ_火讀,注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么?
4、同桌商量,共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)
5、匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。
看看讀讀
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引孩子們的注意力,充分發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外參觀,出示圖畫或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥
一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水
讀讀畫畫
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”,讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
過(guò)程建議
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首辨別方向的兒歌,兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,學(xué)生用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的'方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備
掛圖或課件
組織過(guò)程
1、揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書課題。)
2、師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)
7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見,我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
2、朗讀與默讀課文,體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德,做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:(3分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ):知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)的一位著名的建筑師,他為我國(guó)廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛,叫《做得?duì)做得好——天知地知》。天知地知,就是無(wú)人知,在無(wú)人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)
2、讀課題,從題目中,你獲得哪些信息?(板書:釣魚啟示)
二、初讀課文,理清條理:(10分鐘)
1、請(qǐng)大家放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。讀完后,想想,課文哪部分寫了釣魚,哪部分寫了啟示?
2、反饋并補(bǔ)充板書:放魚
3、瀏覽全文,看看課文是按什么順序敘述的?先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?
三、研讀課文,體驗(yàn)情感:
1、研讀“釣魚”部分:(10分鐘)
。1)過(guò)渡語(yǔ):很明顯,這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分1-3自然段,一邊讀一邊想,看你能讀懂些什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“我”釣到魚時(shí)是什么樣的心情,父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句,并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。(板書:我父親)
。3)反饋,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子:(板書:得意)
重點(diǎn)指導(dǎo):啊,這樣大的魚……看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。(出示課件)
相機(jī)提問(wèn):“我”釣到的是一條什么樣的魚?我得意什么?父親得意什么?
(板書:得意)
指導(dǎo)朗讀:你想重點(diǎn)突出哪些詞?
。4)“釣魚”這部分有關(guān)于月夜的描寫,寫得很美,能找出來(lái)美美地讀一讀嗎?你想通過(guò)你的'朗讀讓大家體會(huì)到什么?(美、靜)
(5)小結(jié):誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)跁献龉P記。
2、研讀“放魚”部分:(15分鐘)
(1)過(guò)渡語(yǔ):是呀,好不容易釣到了一條大魚,多令人高興呀!如果是你,你舍得放走這條魚嗎?
。2)你的這種心情,文章中的“我”也有,而且心情很復(fù)雜!讀課文“放魚”部分4--9自然段,你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎?劃出相關(guān)詞句,好好讀一讀。(板書:依依不舍)
。3)這一部分對(duì)話較多,我們可以采取什么方式來(lái)學(xué)?(分角色讀或表演等)
(4)引導(dǎo)提問(wèn):在“我”釣到魚時(shí),父親是得意的,而此時(shí)……你想到什么問(wèn)題沒有?
(板書:不容爭(zhēng)辯)
。5)小結(jié):誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)跁献龉P記。
四、課堂小結(jié),留下懸念(2分鐘)
師:在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)我有什么啟示?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、課外作業(yè)
1、寫生字詞,要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè);帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)
29、釣魚的啟示
我 父親
釣魚 得意 得意
放魚 依依不舍 不容爭(zhēng)辯
啟示
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫
3、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話揭題
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時(shí)認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字
二、初讀指導(dǎo)
1、投影插圖,請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
。1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
。2)指名分句讀課文
。3)齊讀全文,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書寫:升、國(guó)、我、們、中
1、記憶字形
2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫:生、國(guó)、我、們、中
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句
。1)什么是我們的國(guó)旗?
。2)出示句子,指名讀
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來(lái)了,你知道它是怎么升起來(lái)的嗎?
。2)出示句子。
。3)課件演示升國(guó)旗
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句
。1)升國(guó)旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?
。2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
。3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對(duì)國(guó)旗的崇敬熱愛之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評(píng)價(jià)。
。5)齊讀
4、有感情地朗讀全文
三、指導(dǎo)背誦
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
四、看圖,啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的'歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國(guó)旗飛來(lái)了,你知道它們?cè)谙胧裁矗瑫?huì)說(shuō)些什么嗎?
五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向
1、記憶字形
。1)說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住這些字,有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。
。2)書寫這些字時(shí),你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫字
(1)觀察生字在田字格中的位置
。2)教師范寫
六、作業(yè)
回家向長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗時(shí)的情景,要求邊說(shuō)邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
《梅花魂》源于語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”。 “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人,總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng),這是人間最美好的感情。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,用心體會(huì),積累書中美好的語(yǔ)言,感受人物美好的情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。
【課前準(zhǔn)備】
1、查閱遠(yuǎn)程教育資源,制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件;查找有關(guān)梅花的資料,了解梅花的特點(diǎn)。2、學(xué)生自學(xué)生字新詞;學(xué)唱《我的中國(guó)心》。3、音樂《紅梅贊》《我的中國(guó)心》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課
1、出示課件
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2、音樂《紅梅贊》
“紅巖上紅梅開,千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼,一片丹心向陽(yáng)開??”
3、師:賞美麗的紅梅,聽優(yōu)美的歌曲,我們眼前似乎綻放著“朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花”。誰(shuí)能從課文中找出描寫梅花的句子嗎?
。▽W(xué)生用自己最喜歡的方式快速瀏覽課文)
4、交流。
生1:“故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花??”
生2:“這清白的梅花,是玷污得的嗎?”
生3:“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣!
5、師:同學(xué)們讀書真用心,找得也非常準(zhǔn)確。今天,老師就和大家一起共同學(xué)習(xí)《梅花魂》(板書課題 6、梅花魂)。同學(xué)們,你們對(duì)《梅花魂》的“魂”是怎樣理解的?
6、學(xué)生自由交流;歸納:魂,指的是精神,也就是梅花的精神。
7、師:是啊,梅花只不過(guò)是一種植物,它何來(lái)之魂?讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文,解答我們心中的疑惑。
二、初讀課文,整體感知
1、配樂朗讀。學(xué)生邊聽邊畫記號(hào)(生字新詞、最感興趣的句子)
2、學(xué)習(xí)新詞,掃清障礙。(課件出示新詞)
讀準(zhǔn)字音:分fè外、抹mā凈、低頭折zhé節(jié)
重點(diǎn)理解:頗負(fù)盛名、不甚在意、頂天立地、(不)低頭折節(jié)
3、再讀課文,合作學(xué)習(xí)
思·議:想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情?
4、各學(xué)習(xí)小組推選代表發(fā)言交流。
5、指導(dǎo)、訂正。
課文圍繞梅花,共寫了五件事:①外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞,還常流淚。②外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜,“我”不小心弄臟,他竟大發(fā)脾氣。③外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天,外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”。
三、品讀課文,體會(huì)情感
1、師:同學(xué)們,課文在寫這五件事時(shí)候,幾次寫到了外祖父的“哭”,你知
道一共有幾次?外祖父為什么而哭?
生1:課文共三次寫到了外祖父的哭。分別在第2節(jié)、第11節(jié)、第15節(jié)。
2、師:你找得非常準(zhǔn)確,說(shuō)明你讀書是多么的細(xì)心呀!誰(shuí)能讀一讀描寫“三哭”的句子?
生2:每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”??之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
生3:“??想不到外祖父竟像小孩子一樣,‘嗚嗚嗚’地哭了起來(lái)! 生4:“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船,??”
3、品味“三哭”
一哭:教“我”唐詩(shī)、宋詞時(shí)。體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情
、賻煟和瑢W(xué)們,從課文中我們不難看到,對(duì)外公的記憶,都是作者在幼年時(shí)期的記憶了。從課文的插圖中我們不難看,當(dāng)時(shí)她只是一個(gè)四五歲的`孩子,雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情,可是又有多少是她能懂的呢?于是,外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑,那么小小年紀(jì)的“我”有哪些疑問(wèn)呢?
、谥该懈星榈乩首x第2自然段。
③交流。
生:她不懂得外祖父在教唐詩(shī)宋時(shí),為什么會(huì)落淚。
師:同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎?
生:老師,我從課外閱讀資料中了解到:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!背鲎蕴瞥(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》;“春草明年綠,王孫歸不歸?”出自唐朝詩(shī)人王維的《山中送別》;“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!背鲎员彼卧(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》。這三首表達(dá)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情或依依惜別情。
生:老師,我認(rèn)為,當(dāng)時(shí)身居異國(guó)的外祖父的情況就與身居異鄉(xiāng)的王維差不多。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)因不能回家,所以加倍思念家中的親人;而身居異國(guó)的外祖父,他永遠(yuǎn)都回不了祖國(guó),更見不到家鄉(xiāng)的親人,讀詩(shī)詞,正好勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念,所以他就落淚了。
師:同學(xué)們體會(huì)得是多么深刻!是呀,詩(shī)句是不濃濃的鄉(xiāng)思,讀詩(shī)的外祖父何嘗不是這樣!
、苷n件出示課文中的插圖。
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、輲煟簭恼n文的第二自然中我們不難看出,外祖父非常慈祥、和藹可親——
“我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞!笨墒牵(dāng)我在一幅墨梅圖上留了個(gè)臟手印時(shí),外祖父為什么要“訓(xùn)斥我媽”呢?
生:從課文中我們可以看出,外祖父對(duì)那一幅幅墨梅圖,他分外愛惜,“家人碰也碰不得”。當(dāng)“我”弄臟了墨梅圖時(shí),便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢絲慢慢抹凈?梢娝麑(duì)墨梅圖是多么的喜愛。
生:老師,我認(rèn)為外祖父不僅僅是對(duì)墨梅的愛惜,更是對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳?guó)最有名的花,她與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起。所以他愛墨梅圖,愛梅花,就是對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛。
生??
師:同學(xué)說(shuō)得太好啦!是呀,梅花是中華民族的魂,也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂!從對(duì)梅花的喜愛中,我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心!
二哭,得知不能回國(guó)時(shí)。體會(huì)外祖父無(wú)法回家的傷感。
1、對(duì)話朗讀4—13自然段。
2、品讀第二次哭的情感。
師:同學(xué)們,外祖父當(dāng)?shù)弥梢曰貒?guó),也他自己卻不能回去時(shí),卻在一個(gè)不懂事的小孩子面前放聲地哭了起來(lái),你們從中體會(huì)到了什么?
生:前面外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí),其中有這樣詩(shī)句“春草明年綠,王孫歸不歸?”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!薄皻w”和“愁”真切反應(yīng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情、回歸之情。而當(dāng)有機(jī)會(huì)回到故鄉(xiāng)的時(shí)候,他卻不能回去,他又怎能不哭呢?
生:這一哭,哭出的是他內(nèi)的無(wú)限感傷!
生:這一哭,體現(xiàn)的是他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情!
師:這一哭,所表現(xiàn)的是這位身在異國(guó)的華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限愛。
3、重點(diǎn)朗讀第13自然段,體會(huì)外祖父這段話的深刻含義。
、佼嫵鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。
。ㄓ??愈??相當(dāng)于“越??越??”)
她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
頂天立地,不肯低頭折節(jié)!
、邳c(diǎn)撥歸納!懊坊ɑ辍笔侵福鹤钣衅犯瘛⒆钣徐`魂、最有骨氣。頂天立地,不低頭折節(jié)。(理解“秉性”)
、凵钊肫肺锻庾娓刚f(shuō)的話。“他們”是指誰(shuí)?為什么把“他們”比作梅花?你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?(文天祥、岳飛、劉胡蘭、江姐、錢學(xué)森、小英雄雨來(lái)、??)
三哭,送“我們”上船時(shí)。深入體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情愛國(guó)情。
交流:①在什么情況下,外公第三掉淚?你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了?(淚眼蒙朧)
、谕庾娓赴颜鋹勖坊▓D送給了我,是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你是如何理解外公這一舉動(dòng)的?
四、賞讀課文,升華情感。
1、品味外祖父兩次送“我”梅花的意義。
第一次送“我”用白杭絲綢包的墨梅圖——“他分外愛惜,家人碰也碰不得”的墨梅圖。
第二次在船上遞給“我”一色雪白細(xì)亞麻布上繡著血色梅花的手絹。
2、指名有感情地示范性朗讀第13自然段;全班齊讀第13節(jié)。
3、男女生輪讀首尾兩自然,體會(huì)這兩節(jié)的聯(lián)系及這樣的好處。
五、拓展延伸,積累知識(shí)
1、朗讀《故鄉(xiāng)》(“閱讀鏈接”)《斗笠》(選學(xué)課文2)
2、齊唱《我的中國(guó)心》
3、課后積累三首古詩(shī):《九月九日憶山東兄弟》《山中送別》《浣溪沙》
4、課件播放音樂《我的中國(guó)心》。
板書設(shè)計(jì):
6、梅花魂(陳慧瑛)
梅花 魂
朵朵冷艷、縷縷幽芳 最有品格
愈寒冷、愈風(fēng)欺雪壓 最有靈魂
開得愈精神愈秀氣
外祖父
分外愛惜墨梅圖 頂天立地
送我墨梅圖不低頭折節(jié)
送我梅花手絹
(眷念祖國(guó)的心)
看到梅花??想起??外祖父(首尾呼應(yīng))
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、 能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀、寫小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)用具:
米尺、標(biāo)價(jià)牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習(xí))
教學(xué)過(guò)程:
一、 引出小數(shù):
1、 出示文具標(biāo)價(jià)牌。
師:開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元
橡皮0.15元 小刀1.5元
(在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌)
2、 區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?(指名一學(xué)生上黑板分)
書包48元 圓珠筆3.50元
文具盒15元 鉛筆0.20元
日記本3元 橡皮0.15元
小刀1.5元
師:左邊的這組數(shù)48、15、3,都是我們學(xué)過(guò)的,它們都是整數(shù),你還能舉出整數(shù)的例子么?
3、 引出課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)
師:右邊的這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)小數(shù))
師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣?
生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。
師:對(duì)了,這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),一起說(shuō)說(shuō)它的名字。(生齊讀)
師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
二、 認(rèn)識(shí)小數(shù):
1、 讀小數(shù)
師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè))
師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?
生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。
師:觀察得真仔細(xì)啊,像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?
。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)
師:再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)
2、 寫小數(shù)。
師:小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范)
師:學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫,師巡視)
3、 認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師:能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式么?
。ㄖ该麑W(xué)生回答,是在小黑板上寫)
3.50元=3元5角
0.20元=2角
0.15元=1角5分
1.5元=1元5角
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,等號(hào)的左右兩邊,發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,小數(shù)部分第一位表示幾角,第二位表示幾分。
生2:3.50元和1.5元同樣可以轉(zhuǎn)化為幾元幾角,為什么一個(gè)小數(shù)部分第二位有0,而另一個(gè)卻沒有呢?
師:你真會(huì)想啊,這個(gè)0可以去掉,小數(shù)的大小是不變的,但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的。現(xiàn)在明白了么?
生:明白了。
4、 鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤?lái)練練怎么樣?請(qǐng)把書翻到88頁(yè),中間有張表格,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
5、 尋找生活中的小數(shù)。
師:你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢?
生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2:飲料上也有。
生3:書的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。
師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
6、 認(rèn)識(shí)以米為單位的'小數(shù)的實(shí)際含義。
。1) 出示米尺,引出以米為單位的一位小數(shù)。
師用手在米尺上比劃一分米,問(wèn)學(xué)生:大家瞧,這是多少長(zhǎng)?
生1:一分米。
生2:10厘米。
師:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢?
生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。
師:恩,對(duì)極了。那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么?
生:1分米=1/10米。
師:這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天,老師告訴大家,1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。
生:3/10米,0.3米。
師:6分米呢?8分米呢?
(2) 引出以米為單位的兩位小數(shù)。
師在米尺上比劃1厘米,問(wèn):這又是多少長(zhǎng)呢?
生:1厘米長(zhǎng)。
師:把米尺怎么分才能得到一厘米呢?
生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。
師:用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢?
生:1/100米。
師:那用小數(shù)會(huì)表示么?
生:0.01米。
師:真是聰明,那3厘米呢?6厘米呢?。。。。。。(可多舉幾個(gè)例子,多叫幾個(gè)同學(xué)回答。)
師:那么18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么?
生:18/100米,0.18米。
師:打開課本89頁(yè),完成其中的填空。(完成后校對(duì))
(3) 鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。
師:上學(xué)期征訂校服的時(shí)候,服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么?(指名上黑板寫)
完成后校對(duì)。
三、 鞏固聯(lián)系。
1、 填單位名稱。
8.64元=8( )6( )4( ) 2.83米=2( )8( )3( )
2、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
0.23米=( )/( )米=( )米
0.76米=( )/( )米=( )米
3.19米=( )米( )厘米=( )厘米
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲么?
五、課后練習(xí):
完成課本練習(xí)二十一中的第一題。
板書: 認(rèn)識(shí)小數(shù)
元 角 分 1分米=1/10米=0.1米
3. 5 0元 整數(shù)部分.小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 3分米=3/10米=0.3米
0. 2 0元 一個(gè)數(shù)字-----一位小數(shù) 1厘米=1/100米=0.01米
0. 1 5元 兩個(gè)小數(shù)-----兩位小數(shù) 3厘米=3/100米=0.03米
1.5元 18厘米=18/100米=0.18米
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