成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-24 11:27:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦五篇

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦五篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)重點(diǎn)

  一、細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

  二、比喻,擬人的修辭手法。

  三、領(lǐng)略本文的語(yǔ)言美。

  四、體會(huì)在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)法。

  五、領(lǐng)略作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)步驟

  一、入境,導(dǎo)入新課。

  一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景象,就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī),無(wú)窮的力量。古往今來(lái),有無(wú)數(shù)的文人描繪過(guò)春天,歌頌過(guò)春天。今天,我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界。

  二、聽(tīng)讀,感知全文。

  讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知。達(dá)到兩個(gè)目的:一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文描繪了春天的哪些畫(huà)面,并通過(guò)教師引導(dǎo)概括出春天的三個(gè)特點(diǎn)。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗,感受春天的活力,啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。

  環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。

  環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音。可以補(bǔ)充糾正。

  環(huán)節(jié)三、看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫(huà)面呢?

  學(xué)生回答:春花,春草,春風(fēng),春天的人等

  提問(wèn):春天有這么多景物可寫(xiě),為什么偏偏要寫(xiě)這些景物呢?

  明確:因?yàn)檫@些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

  提問(wèn):你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下嗎?

  明確:新——力——美

  三、品讀,賞析語(yǔ)言。

  讓學(xué)生品味作品語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng),清新優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生走上講臺(tái),可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。

  環(huán)節(jié)四、請(qǐng)你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫(xiě)春天寫(xiě)得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說(shuō)說(shuō)好的理由。

  四、熟讀,當(dāng)堂背誦

  如此美的句子和段落,應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來(lái)背誦?梢藻憻拰W(xué)生的記憶力和注意力。

  環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽

  五、銜接,延展課文

  朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。

  環(huán)節(jié)六、開(kāi)拓者行動(dòng)

  你想當(dāng)作家,請(qǐng)你用文章來(lái)贊美春天;你想當(dāng)音樂(lè)家,請(qǐng)你用歌聲來(lái)歌頌春天;你想當(dāng)畫(huà)家,請(qǐng)你用畫(huà)筆來(lái)描繪春天

  自由準(zhǔn)備,成果展示。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。保斫庹n文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。

 。玻ㄟ^(guò)理解更羸說(shuō)的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思,并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  4.練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解更羸說(shuō)的話;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn)──理解更羸觀察、思維的過(guò)程及判斷的正確。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.成語(yǔ)導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。

 。保烧Z(yǔ)導(dǎo)入。

  小朋友,咱們以前學(xué)過(guò)一些成語(yǔ),有哪些?

  還有很多,今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥(niǎo))

 。玻沂灸繕(biāo)。

  成語(yǔ)故事,要學(xué)懂什么?

  這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。

  二.自讀課文,提出要求。

  把書(shū)打開(kāi),自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來(lái)。

  三.檢查自讀情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1.初步了解內(nèi)容。

  課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事?(指1~2名學(xué)生說(shuō))

  板書(shū):不用箭

  只拉弦

  掉下來(lái)

 。玻畬W(xué)習(xí)第1自然段。

  更羸是怎樣一個(gè)人?(指1~2名學(xué)生說(shuō))

  這就是課文第一自然段告訴人們的。(多媒體顯示:第1自然段)

  相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

 。帷案保赫簦骸案笔莻(gè)多音字,念準(zhǔn)了。(學(xué)生開(kāi)火車讀)

 。狻拔簢(guó)”:釋義:魏國(guó)是古時(shí)候戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家。

  正音:一起讀。

 。恪澳苁帧保菏裁唇小澳苁帧保浚ㄖ福薄裁麑W(xué)生說(shuō))(多媒體顯示:“能手”變紅)

  “手”這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。(多媒體顯示:“手”的三種解釋)

  課文中說(shuō)更羸是魏國(guó)有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?(多媒體顯示:“射箭能手”變紅)

  來(lái),咱們把這一段讀讀好。(多媒體顯示:第1自然段)

  3.學(xué)習(xí)生詞。

  課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎?(多媒體顯示:悲慘、愈合、拼命)

  “悲慘”

  第一個(gè)請(qǐng)你讀。(學(xué)生開(kāi)火車讀)什么意思?

  “愈合”

  這個(gè)一起讀。什么意思?

  “拼命”

  前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開(kāi)火車讀)什么意思?

  4.質(zhì)疑問(wèn)難。

  還有哪些地方不懂,提出來(lái)。

  小朋友提的問(wèn)題都挺好,學(xué)了課文你們就會(huì)明白的。

  四.學(xué)習(xí)2~8自然段。

  1.過(guò)渡:(指板書(shū))更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下來(lái)。你們覺(jué)得奇怪嗎?課文中有個(gè)人也覺(jué)得很奇怪,是誰(shuí)?

 。玻叶温。

  你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的。默讀課文,找一找,找到的自然段開(kāi)頭打一顆星。

  交流。(指1~2名學(xué)生回答)

  3.指名分節(jié)讀。

  我請(qǐng)三個(gè)小朋友讀,聽(tīng)聽(tīng),他們的字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。

 。矗υ~語(yǔ)。

  拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語(yǔ)圈出來(lái)。交流。

 。崛α四男┰~語(yǔ)?(多媒體顯示:信不過(guò)、大吃一驚、更加奇怪)

 。饫斫狻

  “信不過(guò)”什么意思?

  摸摸自己的耳朵在哪里?

  魏王連自己的耳朵都不相信了,所以他奇怪的問(wèn)──(出示卡片:你有這樣的本事?)

  “本事”找個(gè)近義詞。

  注意老師用紅筆標(biāo)注的地方,再讀一遍。

  “大吃一驚”什么意思?

  所以魏王驚訝地說(shuō)──(出示卡片:真有這樣的本事。

  5.尋原因。

  輕讀2~8自然段。

  魏王的態(tài)度越來(lái)越奇怪,為什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題自己輕輕讀讀2~8自然段。(多媒體顯示:三個(gè)“?”)

  交流。

  “信不過(guò)?”

  聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵,說(shuō)的時(shí)候用上“因?yàn)椋ǎ晕和跣挪贿^(guò)自己的耳朵。”這個(gè)句式。(多媒體顯示:“信不過(guò)?”變紅,句式)

  “大吃一驚?”

  魏王為什么大吃一驚呢?

 。ǘ嗝襟w顯示:“大吃一驚?”變紅,句式)

  “更加奇怪?”

  最后,魏王更加奇怪了,什么原因?

 。ǘ嗝襟w顯示:“更加奇怪?”變紅,句式)

 。叮纸巧首x。

  用我們的聲音把魏王奇怪的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái),愿意做魏王的小朋友站起來(lái),坐著的小朋友就讀更羸的話,老師來(lái)讀提示語(yǔ)。

  五.學(xué)習(xí)第9自然段。

 。保^(guò)渡:魏王一次比一次奇怪,更羸又是怎樣解釋的呢?咱們來(lái)看課文最后一個(gè)自然段,快速看一下,幾句話?

  2.分組讀。

  四組,一組讀一句,從你們開(kāi)始。

 。常x。

 。ǘ嗝襟w顯示:(大家)想想更羸說(shuō)的話,哪些講的是他看到聽(tīng)到的,用“──”劃出來(lái);哪些講的是他的分析,用“( )”括出來(lái)。)

  板書(shū):(看)

  (聽(tīng))

 。矗畬W(xué)習(xí)第1句。

  哪些是更羸看到聽(tīng)到的?(指1~2名學(xué)生回答)(多媒體顯示:第9自然段,第1句下劃紅線)

  引讀。

  更羸看到這只大雁──(飛得慢)板書(shū):飛得慢

  聽(tīng)到它──(叫的聲音很悲慘)板書(shū):叫聲慘(多媒體演示:“一只大雁慢飛,邊飛邊鳴”)

  課文第2自然段中有一句話描寫(xiě)了這只大雁,找到的小朋友站起來(lái),一起讀。

  由此可見(jiàn),這就是更羸觀察到現(xiàn)象。

  板書(shū):觀察

 。担该x2~4句。

  看到這種現(xiàn)象,更羸是怎樣分析的?板書(shū):→

  誰(shuí)愿意讀更羸分析的話。(多媒體顯示:)括出2~4句)

 。叮畬W(xué)習(xí)第2句。

  指名讀第2句。

  更羸先是怎樣分析的?板書(shū):分析

  引讀。

  這只大雁飛得慢,是因?yàn)椹ぉぃㄋ苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛);叫得悲慘,是因?yàn)椹ぉぃㄋx開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助)。

  “孤單失群”是什么意思?

  小結(jié):這一句是先說(shuō)結(jié)果,再講原因的。

  板書(shū):受傷未愈

  孤單失群

  推斷。

  小朋友,我們說(shuō)分析的目的是為了作出正確的判斷,那么,通過(guò)這一步分析,更羸知道這是一只怎樣的大雁。

  7.學(xué)習(xí)第3、4句。

  為什么這只大雁一聽(tīng)到弦響就掉下來(lái)呢?板書(shū):↓

  更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析?板書(shū):→進(jìn)一步分析

  ▲說(shuō)讀

  說(shuō):(指1~2名學(xué)生用自己的話說(shuō))

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):傷口裂開(kāi)

  往上飛

  弦響害怕

  看著黑板一起說(shuō)。板書(shū):─ ─ ─

  讀:(指名讀3、4句)

  書(shū)上是怎么說(shuō)的。

  ▲讀說(shuō)

  讀:(指名讀3、4句)

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):傷口裂開(kāi)

  往上飛

  弦響害怕

  說(shuō):(指1~2名學(xué)生用自己的話說(shuō))

  誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  看著黑板一起說(shuō)。板書(shū):─ ─ ─

 。福R讀第9自然段。

  看著大屏幕,咱們把第9自然段連起來(lái)讀一遍,想想:這一段主要說(shuō)了什么?

  六.學(xué)習(xí)第5自然段。

 。保摇

  更羸一步一步的分析正確嗎?你從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你讀。(多媒體顯示:第5自然段)

 。玻f(shuō)。

  同桌互說(shuō)。

  前后對(duì)照著說(shuō)一說(shuō)。(多媒體顯示:第9自然段最后兩句)

  提示:你可以這么說(shuō),更羸分析什么,結(jié)果怎么樣。

  交流。(指1~2名學(xué)生說(shuō))

 。ǘ嗝襟w顯示:“嘣的一聲響”“直往上飛”加點(diǎn))

 。ǘ嗝襟w顯示:“拍了兩下翅膀”“直掉下來(lái)”加點(diǎn))

  小結(jié)。

  小朋友們真是了不起,會(huì)前后聯(lián)系著讀課文,這樣課文就越讀越明白。

 。常菔尽

 。ǘ嗝襟w演示:“拉弓─雁疾飛─雁掉下”)

  你們看,更羸不用箭,只拉弦,“嘣”的一聲,大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,從半空里直掉下來(lái)。

 。矗斫猓骸爸薄。

  這一段中有兩個(gè)“直”,意思相同嗎?

 。ǘ嗝襟w顯示:“直”變色)

  老師列出了“直”的四種解釋。(多媒體顯示:“直”四種解釋)

  “直往上飛”中的“直”什么意思?(多媒體顯示:“2.一個(gè)勁兒,拼命;”變藍(lán))

  “直掉下來(lái)”呢?

  ▲筆直

  你觀察得真仔細(xì),咱們?cè)賮?lái)看一看畫(huà)面。(多媒體演示:“拉弓─雁疾飛─雁掉下”)

  大雁果真是筆直地掉下來(lái)的。(多媒體顯示:“1.筆直;”變紅)

  ▲不斷地

  咱們?cè)僮屑?xì)看看大雁是怎樣掉下來(lái)的。(多媒體演示:“拉弓─雁疾飛─雁掉下”)

 。担笇(dǎo)讀。

  這段怎么讀好?

  誰(shuí)來(lái)試試。(指1~2名學(xué)生讀)

  一起讀。

  七.總結(jié)談話。

  1.第5自然段就是說(shuō)更羸不用箭,只拉弦,使空中的一只大雁掉下來(lái)。這和更羸的判斷是完全相同的。

  板書(shū):判斷

  更羸真不愧是魏國(guó)有名的──(射箭能手)。

 。玻帜信x第5、9自然段。

  來(lái),拿好書(shū),女同學(xué)讀第5自然段,男同學(xué)讀第9自然段,咱們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。

  八.鞏固練習(xí)。

  1.練習(xí)。

  更羸說(shuō)的話很有道理,也很清楚,下面,我們來(lái)做個(gè)練習(xí),看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。(多媒體顯示:)

 。岬冢鳖}“因?yàn)榇笱闶苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛,所以怎樣!闭l(shuí)來(lái)。(多媒體顯示:飛得慢)

 。獾冢差},誰(shuí)來(lái)。(多媒體顯示:大雁離開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助,)

  c下面3題做在練習(xí)紙上。

  d交流,齊讀。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的?

 。玻嬉伞

  這節(jié)課,咱們學(xué)懂了故事的主要內(nèi)容。剛剛提問(wèn)的小朋友站起來(lái),你們提出的問(wèn)題現(xiàn)在明白了嗎?

  至于這個(gè)成語(yǔ)什么意思,生活中怎么用,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣

 。úシ耪n件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的(看幻燈),你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。)是啊,此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生:水)此時(shí)的水意味著什么?

 。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)

  師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)各種想象。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹)(師評(píng)價(jià):是的,你已經(jīng)很渴了;你是個(gè)孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水!今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書(shū)課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二.自學(xué)課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

  三.交流自學(xué)成果

  1.檢查朗讀情況

  師:看大家一副胸有成竹的樣子,我們就來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況,課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))

  我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看是你讀得好還是他們讀得好。

 。◣熢u(píng)價(jià):這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利,真能干; 知道自己讀錯(cuò)了,能及時(shí)糾正,你真棒;你讀得很投入,大家都被你吸引了;你的聲音很響亮,讀得真好聽(tīng)。

  四.研讀課文,體會(huì)感悟

  1.(師:看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)?可以把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊的空白處。)

  自由提問(wèn):

  預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題:

  (1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪啊。

  (2)為什么水沒(méi)有灑?(真是奇跡啊。

  (3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道。。

  (4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會(huì)變魔術(shù)嗎?)

 。5)為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石,還會(huì)涌出一股巨大的水流,鉆石還會(huì)變成星星,越升越高?(主要問(wèn)題)(真是太神奇了!) (你很會(huì)思考;你的眼光很敏銳;你的問(wèn)題很有價(jià)值;)

 。6)為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化?

  2. 師:是啊,為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水?

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,找找原因。

 。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場(chǎng)特大旱災(zāi),到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水,一定找了很多地方。)

 。1).師:天上的神仙看到了什么?

 。ㄉ;小溪邊,大河旁,山泉下,她會(huì)翻山越林,到處去找水,手會(huì)被樹(shù)枝割破,衣服會(huì)被樹(shù)枝劃破,跌倒了又爬起來(lái)能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒(méi)有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。)

 。2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

 。ㄉ荷裣蓵(huì)想,小姑娘為了她的母親,不知辛勞到處去找水,她翻山越林,跋山涉水,臉被樹(shù)枝劃破了,衣服也被構(gòu)破了,手指也已經(jīng)流血了,她卻不喊一聲累啊,這是多么孝順的孩子啊,多么善良的心靈啊,神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來(lái),給了她一罐水;終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩,觀音菩薩拿著神水從天而降,用柳枝輕輕一揮,她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩)

  (3.)師:好的,那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?

 。ㄉ菏切」媚飳(duì)母親的愛(ài),是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。)

  師:是的,是孝心感動(dòng)了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個(gè)?擦去了。(板書(shū):孝心感天)

 。4.)師:我們一起來(lái)讀一讀這一部分,邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛(ài)。

  (課件出示)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會(huì)掉在地上,而且一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑呢?請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段,按照剛才的方法在文中尋找答案。

 。ㄐ」媚锏玫竭@罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。)

  【(1.)a. 學(xué)生說(shuō)感悟,師引:你是從哪些地方體會(huì)到的呢?你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?(喜出望外,真想喝個(gè)夠)不但說(shuō)得好,讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

  b.學(xué)生讀文中內(nèi)容,師引:老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是喜出望外的,你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)喜出望外的呢?(喜是因?yàn)橛辛怂;也是因(yàn)槟赣H有救了)

  過(guò)渡:第二個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?

 。2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)

 。ㄉ何倚南抵赣H,急著為母親去送水。母親正急需水。

  師:你是擔(dān)心母親啊,多孝順的孩子。ㄕ嬗行⑿模囿w貼自己的媽媽。。

 。3).師:同學(xué)們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?

 。ㄉ赫撬男⑿氖股咸煊纸o了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛(ài),使水罐再次顯示出它的神奇。)

  師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。(擦去?)(板指:孝心感天)

 。4.)師:小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化,真讓我們感動(dòng)。∽屛覀円黄饋(lái)讀一讀第二自然段,感受小姑娘對(duì)母親那份孝心!(齊讀)

 。5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢?真是太神奇了,誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢?

 。▽W(xué)生說(shuō),師引:你從哪感悟到的呢?)小狗變得焊錫起來(lái)。

  (1) 師:課文第二段也有一句描寫(xiě)小狗的句子,找到了嗎?(課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫;小狗變得歡喜起來(lái)。)

  (2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?

 。ㄉ阂苍S它在向人們哀求,給它點(diǎn)水喝;

  它會(huì)說(shuō):我好渴啊,求求你,給我點(diǎn)水吧,我快要死了。)

  (3) 師:而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來(lái)。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(寫(xiě))(交流)

 。ㄉ阂?yàn)樗玫搅松,它獲得了新生;

  因?yàn)樗钟辛松,它感謝小姑娘真摯的愛(ài)心。)

 。◣熢u(píng):你很會(huì)想象;你的語(yǔ)言真美;你說(shuō)得非常真誠(chéng))

  (4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎?

  生:小姑娘不但愛(ài)自己的母親,還用真摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物,她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的。ò鍟(shū):愛(ài)心如銀)

  (5) 師:讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。(齊讀)

  五.總結(jié)

  師:這節(jié)課我們自己提問(wèn),通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題,那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生:課文內(nèi)容上的)

  在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢?(生:先讀課文,提出問(wèn)題,再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟,最后提煉或總結(jié)原因)剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決,我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

  板書(shū):

  裝滿水 孝心感天

  沒(méi)有灑

  旱災(zāi)水罐 銀 愛(ài)心如銀

  金

  七顆鉆石 一股水流

  (反思):

  整節(jié)課下來(lái),總體效果還可以,學(xué)生的參與面比較廣,學(xué)生很感興趣,想象得也比較好。

  比如,讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會(huì)看到什么,又會(huì)怎么想,怎樣做的?這里學(xué)生比較有興趣,但是想的還不是很深入。(比如還可以展開(kāi)想象,小姑娘在找水的過(guò)程中遇到了哪些困難,她又是怎么克服的)

  又如,在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí),學(xué)生就是小姑娘,我問(wèn):你為什么這樣匆匆忙忙的?這時(shí)學(xué)生的思維打開(kāi)了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水啊!

  再如,在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí),我問(wèn):小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么?小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說(shuō)什么?我用親卻的評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),學(xué)生非常愿意說(shuō),愿意把自己的想法告訴別人,我覺(jué)得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。

  但是我在教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了,由于被課件束縛,被課件牽住了鼻子,因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  解決問(wèn)題

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第99頁(yè)例1,練習(xí)二十三第1題和第4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:理解用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)解決問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一些用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  運(yùn)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:體操比賽錄像,課件,智慧樹(shù)等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  20xx年,奧林匹克圣火就要在古老的華夏大地燃燒,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉辦,你們高興嗎?激動(dòng)嗎?為了迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái),東門小學(xué)的全體師生,開(kāi)展了一系列迎奧運(yùn)的活動(dòng)。(課件)

  二、新課

  1.提出問(wèn)題。

  請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2.收集信息。

  我們要解決3個(gè)方陣一共有多少人,需要了解哪些信息呢?

  學(xué)生匯報(bào),老師課件

  3.獨(dú)立試做。

  需要的信息找到了,現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎?好,老師相信你們能行,在草稿本上試著列式計(jì)算吧!

  4.交流匯報(bào)。

 、8×10×3=240(人)

 、8×3×10=240(人)

  ③3×10×8=240(人)

  5.小結(jié)

  雖然同一個(gè)問(wèn)題有多種不同的解決方法,但今后解決問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)選擇最簡(jiǎn)單最好理解的方法同樣非常重要哦。

  三、練習(xí)

  奧運(yùn)會(huì)就要到了,小明為了參加奧運(yùn)會(huì),天天鍛煉身體,我們趕快去看看吧!

  1、(課件)我堅(jiān)持鍛煉身體,每天跑兩圈,跑道每圈400米,我一個(gè)星期(7天)跑多少米?

  自己獨(dú)立做,再交流匯報(bào)

  2、(課件)你真棒,可是我也不差呀!我每天游3個(gè)來(lái)回,游泳池長(zhǎng)25米,我每天游多少米?

  自己獨(dú)立做,再交流匯報(bào)

  貼智慧樹(shù)

  3、(課件)世界杯足球賽,每個(gè)組有4個(gè)隊(duì),每個(gè)隊(duì)有20名運(yùn)動(dòng)員,8個(gè)組一共有多少名運(yùn)動(dòng)員

  自己獨(dú)立做,做對(duì)的摘智慧星

  4*、(機(jī)動(dòng))有36位運(yùn)動(dòng)員要坐車,有三種租車方案:

  ?? 第一種方案:只租甲種車

  第二種方案:只租乙種車

  ?? 第三種方案:甲種車和乙種車一起租

  ?? 甲種:每輛汽車有7排座位,每排可坐4人,一輛車租一天需240元。

  ?? 乙種:每輛汽車有5排座位,每排可坐3人,一輛車租一天需200元。

  ? 選擇哪種租車方案最合適(最便宜),需幾輛?

  ? 小組合作完成,做對(duì)的得獎(jiǎng)杯

  四、小結(jié)

  在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要每個(gè)同學(xué)都能多觀察、勤動(dòng)腦,就能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,就能解決這些問(wèn)題。我對(duì)同學(xué)們充滿信心,你們有信心嗎?最后祝每個(gè)同學(xué)越來(lái)越聰明,越來(lái)越能干!

  教案《解決問(wèn)題》

  安陽(yáng)市東門小學(xué)

  陳 宏 霞

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  本文記敘了春秋時(shí)期晏子出使楚國(guó),憑借自己的機(jī)智和辯才維護(hù)個(gè)人和國(guó)家的尊嚴(yán),不辱使命的故事。課文通過(guò)三個(gè)小故事:進(jìn)城門、見(jiàn)楚王、赴酒席,展示了晏子的一身正氣和過(guò)人智慧,體現(xiàn)了晏子這位出色的政治家、外交家的機(jī)智靈活的論辯、反擊技巧,和他處處以國(guó)家尊嚴(yán)為重的凜然氣節(jié)。

  全文以事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果為序,先交待了時(shí)代背景和事件的起因,中間敘述了晏子與楚王三個(gè)回合的斗智過(guò)程,最后以一句話交待出斗智的結(jié)果。

  結(jié)構(gòu)精巧,緊湊完整,故事情節(jié)有起有落,矛盾沖突合情合理,且高潮迭起,扣人心弦。既干凈利落又風(fēng)趣幽默,具有極強(qiáng)的故事性。

  課文敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié),刻畫(huà)人物。人物語(yǔ)言符合人物身份,描寫(xiě)楚王與晏子的對(duì)話,雙方辯詞的鋒芒,都表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動(dòng),恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。文中楚王的話不多,多為設(shè)問(wèn)口氣,但從楚王見(jiàn)到了晏子,冷笑一聲說(shuō):難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?這句話中的冷笑一聲和設(shè)問(wèn)句難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?,就能體會(huì)出楚王的目空一切、傲慢無(wú)禮的神情。還有從既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?這句話中的`打發(fā)一詞,可以看出楚王對(duì)晏子的不尊重,又一次讓人體會(huì)到楚王的傲慢無(wú)禮。在安排酒席招待晏子時(shí),當(dāng)楚王得知堂下的囚犯是齊國(guó)人時(shí),他又借故侮辱齊國(guó):笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō):齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事情?再一次向我們展示了一個(gè)目空一切、傲慢無(wú)禮的楚王形象。而全文重點(diǎn)抓住晏子對(duì)待楚王時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),如:嚴(yán)肅、拱了拱手、故意笑了笑、面不改色這些詞語(yǔ)和語(yǔ)言的描寫(xiě),如:這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó),才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒,你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?等語(yǔ)句,也讓我們體會(huì)到了晏子的冷靜、機(jī)智、靈活和能言善辯。

  學(xué)情分析:

  四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上面的要求,教師就必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū),讀出聲,讀出意,讀出味、讀出情,讀出神,讀的如聞其聲,如見(jiàn)其人,如臨其境。

  本課我準(zhǔn)備通過(guò)小聲自由朗讀全文,使學(xué)生初步感知課文;默讀全文,畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子、怎樣侮辱晏子?和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句,讓學(xué)生深入探究課文;分角色朗讀楚王與晏子的三次對(duì)話,幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)楚王侮辱晏子時(shí)蠻橫霸氣、盛氣凌人的神情,領(lǐng)略到晏子反駁時(shí)表現(xiàn)出的沉著、睿智的論辯、反擊技巧。從而降低學(xué)習(xí)難度,突破重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并且正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,創(chuàng)造性地復(fù)述課文,表演課本劇。

  3、了解故事內(nèi)容,理解晏子反駁的話,體會(huì)他出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的沉著睿智、機(jī)智靈活,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

  4、初步了解句子之間的邏輯關(guān)系,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的推理。

  5、激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出,據(jù)理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和懂得尊重他人的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解故事內(nèi)容,理解晏子反駁的話,體會(huì)他的沉著睿智、機(jī)智靈活,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  初步了解句子之間的邏輯關(guān)系,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的推理。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、簡(jiǎn)介背景,揭題。

  距今二千多年前,我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó),而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人,此人雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端,他就是晏子。可讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題,理解使、楚是什么意思?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

  1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

  2)根據(jù)課文內(nèi)容,想想課文講了幾件事,都是什么事?

  3)將不懂的地方,做上記號(hào)。

  2、交流以上問(wèn)題。

  1)學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音,全班交流。

  2)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。)

  3)提出不懂的詞和句,師生一起討論交流。

  三、深入探究課文,突破重難點(diǎn)。

  1、默讀課文,思考并勾畫(huà)理解:

  1)楚王為什么要侮辱晏子?

  默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系課文有關(guān)句子與背景,作深入地探討。楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,有吞并各國(guó)的野心。侮辱晏子,就是侮辱齊國(guó),顯示國(guó)威,就是要嚇倒齊國(guó),使齊國(guó)臣服。

  2)楚王是怎樣侮辱晏子的?

  從第三、四、五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子,可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對(duì)晏子的侮辱連起來(lái),做比較、分析,梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次,就晏子身材矮小發(fā)難,這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱,楚王心中很得意。第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱罵晏子無(wú)能,侮辱點(diǎn)由外而內(nèi),由晏子個(gè)人延伸到齊國(guó),楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵,采取迂回戰(zhàn)術(shù),不再直接對(duì)晏子,而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國(guó)人的人品,楚王心中既得意又狂傲。

  3)晏子是怎樣反駁的?

  晏子第一次對(duì)楚王侮辱的反駁:不是直白地表示不鉆洞,而是用無(wú)漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸。這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó),才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?先肯定兩點(diǎn):一是這是狗洞,二是訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理,使楚王不得不大開(kāi)城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解,以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁,可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到,晏子反駁不僅有力,而且很藝術(shù)。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人,是指沒(méi)有人才。晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí),晏子裝作為難,提出撒謊和說(shuō)實(shí)話的請(qǐng)求,然后用貶低自己為最不中用的人,鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄,在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù),采取將計(jì)就計(jì)的辦法,不揭露楚王的栽贓,而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例,說(shuō)出一個(gè)結(jié)論:水土不同,結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事,這是守中有攻:楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。

  2、小組討論交流,小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái),待全班交流時(shí)共同解決。

  3、全班交流。(指定一個(gè)小組回答,其他小組作補(bǔ)充。)

  4、楚王聽(tīng)了晏子的話是怎樣做的?為什么只好這樣做?

  楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地,對(duì)晏子毫無(wú)辦法,不敢不尊敬晏子了。

  5、為什么楚王不敢不尊敬晏子了?

  楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。

  6、小結(jié):楚王仗勢(shì)欺人,想顯示一下自己國(guó)家的威風(fēng),侮辱晏子,實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó),晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo),逼楚王于被動(dòng)地位,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

  5、進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義,給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。

  6、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  可以邊講課文,邊指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。也可以學(xué)完三個(gè)小故事后,采用分角色朗讀的方式,有感情朗讀課文。

  四、表演《晏子使楚》的故事。

  學(xué)生分組表演,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。

  作業(yè) 設(shè)計(jì):

  必做題:

  1、生字組詞

  2、把晏子使楚的故事講給別人聽(tīng)。

  選做題:

  小組合作表演課本劇。

  實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè) :

  收集晏子的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  晏子使楚

  楚王 鉆狗洞 下等人 押強(qiáng)盜 晏子

 。ㄊ。 (勝利)

  狗國(guó) 下等國(guó) 生盜之國(guó)

【【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦五篇】相關(guān)文章:

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇02-04

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦八篇10-10

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇09-30

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇02-09

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦10篇07-13

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇06-18

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇06-10

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦10篇07-16

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦10篇07-15

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集九篇03-06