教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦七篇
為了確保事情或工作有序有力開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的快樂氣氛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎?
生:喜歡。
師:好我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧!
師:正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩,照耀我們快樂成長(zhǎng),讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽(yáng)是溫暖,太陽(yáng)是美麗的,太陽(yáng)是大家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)25課,請(qǐng)大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。(板書:太陽(yáng)是大家)
師:請(qǐng)大家齊讀課題。 這是一首兒童詩(shī),寫的可美了,你們想讀嗎?
二、教生字
師:要把課文讀好,就得先認(rèn)生字,看看今天有哪兩個(gè)新朋友要和大家見面。
。c(diǎn)擊生字“彤”)
師:誰(shuí)想第一個(gè)人認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友呀。
生:彤。
師:彤字本來(lái)應(yīng)該讀二聲彤,可以組成彤云,但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時(shí)變成一聲彤,紅彤彤,來(lái)大家一起來(lái)讀。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀詞語(yǔ)。
師:第二個(gè)生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)。(陪)想一想它和我們以前學(xué)過(guò)哪些字比較相似?
。ū 賠 培 部)
師:你們真了不起,學(xué)習(xí)過(guò)的生字記得這么清楚,來(lái)誰(shuí)還愿意再來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
師:生字記得很清楚,我想你們課文也一定讀得很好,想不想讀給大家聽?
。ㄖ该x,開火車讀)
師:同學(xué)們初讀課文就讀的這么好,那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看每小節(jié)你都讀懂了什么?
師:快和你的同桌一起來(lái)交流一下吧,想一想作者都寫了些什么?
師:愿意和大家一起交流嗎?
。ㄋ膫(gè)同學(xué)分別讀了后再匯報(bào))
三、分析課文
師:太陽(yáng)每天都冬升西落,每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),又是一副怎樣的景色呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?(一人讀)想不想看看日落時(shí)的美景?好我們一起欣賞吧!(老師根據(jù)出示不同圖來(lái)加以描述)太陽(yáng)落山時(shí)的'景色多美呀!能不能說(shuō)一說(shuō)你看到的落日時(shí)的景色。(2~3人說(shuō))
師:你們都是有心的孩子,善于用你們的眼睛去觀察生活,就讓我們一起再來(lái)美美讀這一小節(jié)吧。
師:太陽(yáng)忙了一天就要落山了,我們留步住它的腳步,那么我們就來(lái)看看一天中太陽(yáng)做了什么好事?
。猩x)
師:太陽(yáng)做了哪些好事?你們知道了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(1人說(shuō))請(qǐng)女生再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
師:讀了這一小節(jié)你感受到了什么?
。ǎ病橙苏f(shuō))
師:是不是太陽(yáng)只做了這些好事呢?你從哪里知道的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事?
師:同學(xué)們想的可真多呀,原來(lái)太陽(yáng)默默無(wú)聞的為我們做了那么多好事,就讓我們?nèi)ニ退退!我想和同學(xué)們一起讀一讀第三小節(jié),可以嗎?(老師讀前兩行,學(xué)生讀后兩行。)太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪兒?(引讀)
師:同桌之間也試著讀一讀,等一會(huì)我們就來(lái)個(gè)小組賽,看看哪一組讀的最好。(一、二大組讀前兩行,三、四大組讀后兩行)
師:你們讀得真棒,我聽出來(lái)了,你們?cè)僮x問句的時(shí)候,句末向上挑。男生再來(lái)讀前兩行,女生再來(lái)讀后兩行。(男、女生互讀)
師:太陽(yáng)時(shí)無(wú)私的,當(dāng)我們睡覺的時(shí)候,它來(lái)到了不同的國(guó)家,傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼,同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋,想一想太陽(yáng)在其它國(guó)家都會(huì)干些什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:原來(lái)太陽(yáng)到別的國(guó)家又去做好事去了,太陽(yáng)不僅是我們的,它也屬于別的國(guó)家的小朋友,你們不想對(duì)這可愛的太陽(yáng)說(shuō)些什么嗎?(4~5人匯報(bào))
師:大家齊讀第四小節(jié)。
師:那他們到底在等什么、盼什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:那你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:太陽(yáng)只有一個(gè),它不僅給我們帶來(lái)光明、溫暖、希望、快樂,連小朋友在睡夢(mèng)中都在等它盼它呢?(指名讀)
師:你讀得真棒,我聽出來(lái)了,你讀出了小朋友對(duì)太陽(yáng)盼望的語(yǔ)氣,誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀?
師:拿出你們的筆,畫出你們喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀,能背下來(lái)更好,等一會(huì)我們就來(lái)展示一下。(3~4人匯報(bào))
師:同學(xué)們都讀出了太陽(yáng)對(duì)我們的快樂、幫助、溫暖,是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明,帶來(lái)了希望,但是在同一片陽(yáng)光下,卻有著不一樣的情景。在2003年3月11日那一天,災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請(qǐng)大家看這幅圖,這幾個(gè)可憐的孩子,本來(lái)也有一個(gè)幸福美滿的家庭,有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧,家中充滿了歡聲笑語(yǔ),但是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻剝奪了他們所有的幸福,一夜之間他們都成了一名孤兒,對(duì)他們來(lái)說(shuō),已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望,只有一雙渴望和平的眼睛。同學(xué)們,此時(shí)你們想說(shuō)些什么?(4~5人匯報(bào))
師:同學(xué)們和老師此時(shí)的心情都是一樣的沉重,但是每一天的太陽(yáng)都是新的。我們要對(duì)明天充滿信心和希望,F(xiàn)在世界各國(guó)都加入了世界和平組織,就是為了維護(hù)我們這個(gè)家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天,讓和平的陽(yáng)光照耀在世界每一個(gè)角落。因?yàn)橹挥性诤推江h(huán)境中,我們才能辛福,快樂地生活。同學(xué)們就把你們對(duì)太陽(yáng)感情讀出來(lái)吧,你覺得怎樣讀更好的表達(dá)此時(shí)的心情,你就怎么讀。(學(xué)生自由讀)
師:同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽?好,全體起立,我和你們合作好嗎?我來(lái)讀題目。
師:三、六班詩(shī)朗誦現(xiàn)在開始──太陽(yáng)是大家的。(全班齊讀)
第二課時(shí)
一、自由寫作
師:同學(xué)們我知道此時(shí)你們還有很多話要說(shuō),還有很多話要寫,F(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你 的感想,或者續(xù)寫第二小節(jié),開始吧。(學(xué)生開始寫作)
師:寫完的同學(xué)就站起來(lái)念吧。(4~5人匯報(bào))
二、總結(jié)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)太陽(yáng)是誰(shuí)的?是你的?還是我的?
生:是大家的。
師:太陽(yáng)是大家的,是太陽(yáng)給了我們溫暖,是太陽(yáng)使地球萬(wàn)物充滿著勃勃生機(jī)。一句話,沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。好,回去以后,把這首詩(shī)背給你們的父母聽。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)一:
根據(jù)圖讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),談話引出數(shù)字歌里的句子。
1、孩子們,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來(lái)了好多小動(dòng)物,看看你喜歡什么?給大家說(shuō)說(shuō)。(激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖、觀察,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)
2、學(xué)生紛紛回答,我喜歡這兒的什么動(dòng)物?
生說(shuō)時(shí),師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,三只羊等,馬上給予充分肯定、表?yè)P(yáng):觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等,更應(yīng)及時(shí)大力表?yè)P(yáng),贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)了,生動(dòng)形象。
3、學(xué)生說(shuō)一句,師貼一句,孩子跟讀一句,把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明,以吸引學(xué)生注意。
活動(dòng)二:
把列出的動(dòng)物按一定順序排一排,把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。
1、孩子們,你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎?(此時(shí)孩子非;钴S,有的討論,有的獨(dú)立思考。)
2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列,并說(shuō)說(shuō)按什么順序。
生A:蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地,再到天上的順序,也可以倒過(guò)來(lái),從天上到地下。
生B:小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠(yuǎn)到近,也可按從近到遠(yuǎn)。
生C:牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數(shù)量從少到多來(lái)排列,也可以按從多到少的'順序。
孩子們想象豐富、奇特,積極開動(dòng)腦筋,老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列,讓孩子們盡情說(shuō)。
3、師念一、二、三學(xué)生數(shù)到十,師接說(shuō),十個(gè)數(shù)字真有趣,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子)。
4、看誰(shuí)最能干,能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。
請(qǐng)生讀的時(shí)候,其余孩子認(rèn)真聽,糾正字音。
互評(píng)中學(xué)讀,熟讀,讀時(shí)與圖相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。
5、練習(xí)背誦,形式自由,可一個(gè)人背,可小組接龍。形式不定,背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣。
活動(dòng)三:
鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。
1、孩子們,兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了,有誰(shuí)會(huì)認(rèn),請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師;ハ嗾J(rèn)讀。
2、開火車檢查認(rèn)讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字,請(qǐng)生上臺(tái),給它找家,送它回家,再讀一讀。
4、齊背《數(shù)字歌》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算 、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。
三、目標(biāo)任務(wù)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的`運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。
四. 主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法,用多媒體課件,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5、精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。
6、 開辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
【教學(xué)方法】
朗讀法、合作探究法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒有,現(xiàn)在正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
二、小組合作預(yù)習(xí),展示與評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┳衷~積累
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )
崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語(yǔ)( )
點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾( ) 卷( ) 幕( )
凌( ) 劵( ) 暮( )
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。
。1)形容姿態(tài)多種多樣。( )
。2)指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。( )
。ǘ┏醪礁兄
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。
。1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )
。2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )
(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。 ( )
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )
三、朗讀,整體感知
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(幻燈?演示)
四、演讀,理清層次
1、明確任務(wù):各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,
可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣!保ɑ脽羝4演示)
2、對(duì)照課文和幻燈片,各小組學(xué)生各人自說(shuō)自講。(幻燈片5-11演示)
3、小組展示,課堂交流與評(píng)價(jià)。
4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。(幻燈片12演示)
6、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法,相信大家看了以后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)
五、課堂小組合作與探究,展示與評(píng)價(jià)
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
。2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
。3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知:在日常生活中,我們可以通過(guò)看云的 和 來(lái)預(yù)測(cè)天氣,還可以通過(guò)看云上的. 來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是,天氣變化異常復(fù)雜,畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系,它與后面的三個(gè)語(yǔ)段是什么關(guān)系?句中“往往”和“常常”兩個(gè)詞能否刪去?為什么?
4、本文介紹了如此多的云和云的光彩,但我們讀起來(lái)卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
六、課外延伸
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示)
3、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說(shuō)呀?有了解說(shuō)文字,會(huì)讓我們了解到鯨的.更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)?
生:(解說(shuō)。)
師:哇,這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長(zhǎng))
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生:學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師:(邊板書:演變過(guò)程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?
。ㄓ嗅槍(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)
師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程?(自述法)
師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程,還有哪些問題還未解決?
師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。(出示自學(xué)提示)
生:學(xué)生自學(xué)。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過(guò)剛才自學(xué),你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)
師:教師小結(jié)。(哦,原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)
師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?
生:不贊同。
師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎?要求:說(shuō)話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說(shuō)服力。(主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過(guò),老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來(lái),你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
課時(shí)目標(biāo):
了解稱象的辦法,能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣,重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法,說(shuō)清步驟,明白道理。
能進(jìn)行拓展想像,想出更優(yōu)的稱象方法。
課前準(zhǔn)備:
玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗(yàn)器具及清水;課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字:
官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運(yùn) 砍樹 (稱 秤)(微)
2、 齊讀1、2段,指名說(shuō)說(shuō)為什么要稱象。
二、 學(xué)習(xí)第3、4自然段:
1、 自由朗讀第3、4自然段,思考:課文共介紹了幾種稱象的方法?這些方法都是誰(shuí)想出來(lái)的`?出示表格;指名反饋,填表。
誰(shuí) 官員們 曹沖
稱象的方法 砍樹造秤稱象 借用船與石頭來(lái)稱
宰割大象稱象
2、 集體討論:誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)的辦法不好?好在哪里,不好在哪里?
讀讀課文,體會(huì)曹操聽了他們稱象的辦法后,截然不同的態(tài)度:
曹操聽了直搖頭。
曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。
3、 學(xué)習(xí)曹沖的辦法:
1)指名朗讀第四自然段,獨(dú)立完成二分冊(cè)T7;指名反饋。
2)歸納步驟:
趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重
3)實(shí)驗(yàn)演示;
4)朗讀體驗(yàn);
5)嘗試復(fù)述:指名復(fù)述――評(píng)議――同桌復(fù)述
三、學(xué)習(xí)第5自然段:
1、 指名朗讀,了解稱象的結(jié)果;
2、 評(píng)價(jià)曹沖,體會(huì)曹沖才7歲。
四、拓展延伸:
根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件與環(huán)境,你覺得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)稱象?
五、課堂作業(yè):完成二分冊(cè)T4、5、6。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.注意從內(nèi)容中體會(huì)思想,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;
4.從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,活人一定要活出,就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學(xué)生自讀課文
讀前設(shè)問:
1.課文主要講了一件什么事?
2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子,想一想,從年輕人的表現(xiàn)里,你體會(huì)到了什么?
三、小組合作研討
四、集體匯報(bào)交流
1.指名概括課文的主要內(nèi)容。
明確:短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有直接接受人們送給他的食物,而是等自己幫主人干完活之后,才肯吃下去的事。
2.以小組為單位選派代表,抓住年輕人的表現(xiàn),談各自的體會(huì)。
如:描寫小伙子神態(tài)的句子這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了;描寫年輕人動(dòng)作的句子他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái);描寫年輕人語(yǔ)言的句子先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容體會(huì)思想。
3.點(diǎn)撥,揭示中心
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
明確:因?yàn)樗小?/p>
4.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問:這個(gè)年輕人是誰(shuí)?他為什么會(huì)從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。
五、結(jié)合自身實(shí)際,談感受
鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要有。
六、指導(dǎo)感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
七、布置作業(yè)
以《》給我的啟示為內(nèi)容,寫一篇日記。
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇自讀課文,教師可以用一些有關(guān)的小故事導(dǎo)入 新課,先讓學(xué)生準(zhǔn)確理解這個(gè)詞,然后放手教案示例二
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。
教學(xué)過(guò)程 :
。ㄒ唬┙翌},導(dǎo)入
同學(xué)們,假如你是一個(gè)饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人,有人將食物送到你的面前,你會(huì)怎么做?(出示課文插圖)有一位年輕人,他沒有這么做,這究竟是為什么呢?讀完《》這篇課文,你就知道了。
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)課文
(出示閱讀提示)
1.課文主要講了一件什么事?
2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子,想一想,從年輕人的表現(xiàn)里,你體會(huì)到了什么?
。ㄈ┬〗M合作研討
教師深入到各小組,了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況,適當(dāng)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。
。ㄋ模┘w匯報(bào)交流
1.指名概括課文的.主要內(nèi)容。
明確:短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有直接接受人們送給他的食物,而是等自己幫主人干完活之后,才肯吃下去的事。
2.以小組為單位選派代表,抓住年輕人的表現(xiàn),談各自的體會(huì)。
。ㄈ纾好鑼懶』镒由駪B(tài)的句子這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了;描寫年輕人動(dòng)作的句子他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái);描寫年輕人語(yǔ)言的句子先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容體會(huì)思想。)
3.點(diǎn)撥,揭示中心
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
。ㄒ?yàn)樗。?/p>
4.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問:這個(gè)年輕人是誰(shuí)?他為什么會(huì)從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢?
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。)
。ㄎ澹┙Y(jié)合自身實(shí)際,談感受
(鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無(wú)論什么時(shí)候都要有。)
。┲笇(dǎo)感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
以《》給我的啟示為內(nèi)容,寫一篇日記。
探究活動(dòng)
1.本文向我們介紹了一位名人的成長(zhǎng)故事。你還知道哪些名人的故事?查閱資料后寫出來(lái)。
2.小組為單位,讀一讀自己所寫的資料。
讓學(xué)生去自讀自悟,重要的是能通過(guò)本篇課文學(xué)會(huì)怎樣去做人。
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