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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-04-21 12:32:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

教學(xué)設(shè)計方案匯編7篇

  為了確定工作或事情順利開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計方案匯編7篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)尖、只2個生字,及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我看見的句式說話。

  2、技能目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

  (二)教學(xué)重點:

  學(xué)會正確流利地朗讀課文。

  (三)教學(xué)難點:

  理解彎彎的月兒小小的船的意思。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

  (五)教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識

  1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)

  T:小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了,能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識嗎?

  S:行!

  眾S:找呀,找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點幾位學(xué)生上講臺找朋友)

  S1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

  眾S:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

  S2:

  眾S:

  T:小朋友真不錯,把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。

  二、整體感知課文

  1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)

  2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)

  (隨機可以理解閃閃的這個詞語。)

  3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作

  三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一句彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  1、滿天都是小星星多美!可是,好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。

  課文中的月亮是哪一個?

  (隨機教學(xué)彎彎)

  (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)

  (2)畫出了彎彎的樣子了嗎?(師可以拿個別學(xué)生的畫進行展示)你發(fā)現(xiàn)了沒有,彎彎的月兒有什么特點?

 。3)學(xué)習(xí)生字尖。

  A、讀音jian

  告訴是一個三拼音。

  B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁小字頭

  C、看著老師書空,自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

 。4)彎彎的月兒兩頭尖,請在在月兒尖的地方寫上一個尖字。

  2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

 。ㄐ颉⑾憬、小河、眼睛、嘴巴、小船)

  3、瞧。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊),你想說什么?

  對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是?

  4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?

  5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

 。ǘ、學(xué)習(xí)課文第二句我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好。。

  2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的我

  3、我在小小的船里坐,說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)

  4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?

  什么叫只看見?其他都沒有看見

  5、學(xué)習(xí)只

  A、讀音zhi

  告訴是一個翹舌音。

  B、你來分析一下,怎么樣來記住這個字?

  C、看著老師書空,自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

  6、小女孩她只看見什么?(閃閃的星星、藍藍的天)為什么她只看見閃閃的星星、藍藍的天?

  7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍藍的,船兒是,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨)

  8、打開課文,說說你剛才學(xué)會了哪一句?

  9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

  我/在小小的/船里坐,

  只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

  我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

  四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文

  你瞧,夜空多美!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音,把天空的`美讀出來。

  1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍天

  2、集體讀,指名讀

  3、小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實際為背誦)

  4、表演讀(指名、集體)

  五、練習(xí)說話

  1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍天,坐到月亮上?矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍天,坐到月亮上去。(放音樂)

  你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

  2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進行處理>乘著月亮慢慢飛上天)

  3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?

  說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)

  (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭)(長城、黃河、長江)

  4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。

  六、想一想、畫一畫,趣中求新。

  1、夜空多美麗!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

  2、指導(dǎo)畫

  請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)

  七、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,進一步感受諺語的美。

  3、有主動積累諺語的愿望。

  【教學(xué)重點】

  識字寫字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  對諺語的理解。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、筷子。

  【教學(xué)課時】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、引入

  小朋友,你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在,我請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)

  請這個小朋友折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)

  從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。)小朋友很能干,不僅說出了一條諺語,還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(生齊讀課題《識字5》)。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、借助拼音,把課文讀通順,注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。

 。、出示有音節(jié)的生詞卡,請小老師教讀,認(rèn)為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。

  如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音,不要讀成平舌音;搓是平舌音,不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻,不要讀成后鼻韻。

  3、齊讀生詞。

  4、出示無音節(jié)的生字卡,自己小聲讀。同桌互讀。

  5、開火車讀,對易錯的字音相機糾正。

 。、抽讀生字。

 。、說說你記住了哪些字?怎么記的?

  如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。

  三、讀課文,了解諺語意思

  1、自己自由讀課文。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

  2、抽5個學(xué)生讀文,生評議。相機糾正讀音。

 。、齊讀文。要求:聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,讀得整齊、注意停頓。

 。、小聲讀文,說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?

 。、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:

  (喜歡的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。)

  如:一花獨放不是春,百花齊放春滿園就可采用畫畫的方式來表達其意思。

  人心齊,泰山移可采用敘述的方式等。

 。、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。

 。、還有什么不懂的地方提出來。如:

  計謀──主意、方法

 。、在理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)朗讀,注意每條諺語中詞語之間的停頓。

 。、分組、分男女生讀課文,做到熟讀成誦。

  四、課后實踐

  鼓勵學(xué)生收集諺語,學(xué)完本課后在班級進行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  播放音樂《眾人劃槳開大船》。

  讓生說說聽了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語,逐一把它說出來。

  二、書寫生字

 。、出示生字卡片認(rèn)讀生字。注意斤、根是前鼻韻。

  2、開火車認(rèn)讀。

 。场⒄f說你記住了哪些字,怎么記的?相機區(qū)別形近字。

  如:斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很

  獨──蟲 容──谷 易──意

  4、生字?jǐn)U詞練習(xí)。

 。、請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位,你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?

  如:挑的第五畫是點,第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點。

  獨是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。

  滿是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。

  本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結(jié)構(gòu),寫得左窄右寬。

 。、教師范寫易字,學(xué)生評價。

 。、學(xué)生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

 。浮褧鴮戄^好的進行展示、評價。

 。埂⒃诒咀由暇毩(xí)書寫,并組一個詞語。

  三、鞏固練習(xí)

 。薄⒗首x諺語。

 。、背誦自己喜歡的諺語。

  3、完成看看寫寫。

 。础⑺伎迹

  學(xué)了這一課,我們明白了什么道理?

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語。

  3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。

  體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護和平的信念。

  課前準(zhǔn)備:

  1、放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、新中國成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無憂無慮的生活

  請同學(xué)們說說你們的幸福生活

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入揭題:

  1、看一組戰(zhàn)爭圖片。

  教師述說:同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,世界上還有很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。

  面對這些情況,你們想說些什么?

  2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!

  3、出示課文最后一個自然段,自由讀。

  你讀懂了什么?交流

  出示:維護和平,制止戰(zhàn)爭!齊讀

  你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)

  3、揭題,齊讀。

  二、初讀課文:

  自學(xué)要求:

  1、請你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請試著劃出有關(guān)句子。

  3、同桌互相檢查字詞,交流問題。

  三、講讀課文

  1、交流:雷利為什么會發(fā)出呼吁?

  情況一:因為作者的父親犧牲了,所以會發(fā)出呼吁。

  追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?

  情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。

  你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)

  2、體會雷利失父之痛

  在這個事例中,哪些地方令你感動?(劃出有關(guān)句子讀讀體會體會)

  交流:

  A 兩年多來

  你體會到了什么?指名讀,齊讀

  是什么給他們帶來了無盡的傷痛?

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  B現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。

 。1)配音樂,指名讀,你體會到了什么?

  指名讀,齊讀。

 。2)想像:

  你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說

  你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?

  雷利的媽媽心里在說什么?

  在場的叔叔阿姨心里在說什么?

  難道僅僅是在場的人的心聲嗎?如果你在場,你會怎么想?

  出示句子:

  。∥衣犚娏,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!

  齊讀。

  引述:這樣一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命,他本來可以為國家作出很大的貢獻的,他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛,所以我們要~(維護和平,制止戰(zhàn)爭)

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  你想說什么?讓我們一起呼吁:

  出示:

  為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  4、 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?

  出示小資料,輕聲讀一讀。

  在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊中當(dāng)兒童兵 ,許多人還不到11歲。

  此時此刻,你有什么樣的感受?

  再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  5、說話訓(xùn)練(選一題說)

  為了老人_________________________,

  為了大人__________________________,

  為了小孩__________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  為了________________________,

  為了________________________,

  為了________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  師引讀:全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  看來維護和平之心已經(jīng)在我們每個人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁:

  出示最后一個自然段:(齊讀)

  四、課外延伸:

  1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、 出示:

  課外選做:

  (1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。

 。2)、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達對他們的同情,和對侵略戰(zhàn)爭的譴責(zé)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  二、教學(xué)重點與難點:

  重點:欣賞鞋的聯(lián)想圖片,從中了解鞋的聯(lián)想方法。

  難點:根據(jù)鞋的特點進行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件、攝像機、鞋子實物、范作、小獎品若干。

  學(xué)具:水彩筆或蠟筆,勾線筆一支,畫紙。

  四、教學(xué)過程:

  動畫欣賞

  師:老師今天帶來了一個神秘的朋友,你們想不想知道是什么呀?(學(xué)生語:想) 師:好,那么請大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。

  師:耐克換了幾次衣服?

  師:大家看,老師把耐克請到了我們的課堂(師出示圖片),大家看這是耐克嗎?(學(xué)生回答并說說原因)

  師:耐克知道要來我們這做客,特意請設(shè)計師喬裝打扮了一番,所以就變成了這個樣子了,大家覺得可愛嗎?今天我們就來學(xué)習(xí):鞋的聯(lián)想。

  講授新課:

  1、說一說:

  同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧!

  2、看一看、想一想

  師:老師還收集了許多各具特色的鞋,你們想看嗎?好,那請你們帶著問題來欣賞。

  設(shè)計師是根據(jù)哪些部位進行聯(lián)想的?

  1)鞋跟 2)鞋幫 3)鞋底

  設(shè)計師在設(shè)計鞋的時候都用了那些方法?

  1)添加法 2)夸張法 3)變形法 4)組合法

  3、找一找:

  老師這有些鞋子走丟了,你們幫幫他們找到自己的主人吧!

  自由想像,強化思維

  請同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子,跟著老師飛上藍天,你能想到什么? 又穿過森林

  走上馬路?

  師:看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋,老師不禁感嘆這些設(shè)計師的想像力實在是太豐富了,鞋子耐克今天要請大家?guī)退瓿梢粋心愿,大家看!師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。

  五、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

  師:(媒體播放音樂,鼓勵學(xué)生想像,可以相互協(xié)作共同完成作品,教師參與生創(chuàng)作活動,并給予肯定)

  六、展示與評價:

  師:這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板,我估計鞋子都不認(rèn)識自己了,這個舞會你覺得誰會是最亮眼的?說說原因。(學(xué)生評價,從兩個方面,一個是怎樣聯(lián)想的,一個是用了什么方法)

  七、總結(jié)與拓展:

  著名詩人但丁曾經(jīng)說過:“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng),任何一個無聊的想象都要比模仿好的多,想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。

  生活中我們用眼睛去觀察,用心去思考,用耳朵去傾聽,這就是聯(lián)想。課后請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,制作出別具一格,千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  為了切實增強全體教師課堂研討的積極性,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),打造高效課堂,學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動,F(xiàn)制訂本活動方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo),切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求,促進教師加強學(xué)習(xí),鉆研教材,規(guī)范教師備課環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  三、參賽對象:學(xué)校全體科任教師。

  四、活動時間:20xx年3月1日至20xx年6月20日。

  五、參評教案要求

 。ㄒ唬┖细窠贪敢螅

  1、全期教案;

  2、教案課時數(shù)充足(書寫教案要標(biāo)注課時數(shù));

  3、教案各環(huán)節(jié)齊全(課題、目標(biāo)、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項);

  4、教學(xué)過程科學(xué)有效,容量適中;

  5、字跡工整,書寫規(guī)范。

  (二)優(yōu)秀教案評選要求:(在合格教案基礎(chǔ)上,優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求:)

  六、工作安排

  1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)”。

  2、以教研組為單位,組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。

  3、在期中、期末兩次教案檢查中,各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級(一等占25%,二等占35%,三等占40%),選送評為一等的教師的教案(1—2位教師的)到教導(dǎo)室集中參評。

  4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。

  5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示,供全校教師參觀學(xué)習(xí)。

  七、獎勵辦法

  每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元,并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。

  20xx年3月

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

  一、教材說明

  這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各為一方。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備,又派兵進攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操,劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智,用妙計同曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、才智過人。

  二、教學(xué)目標(biāo)(第二課時)

 。保纸巧首x課文,復(fù)述課文;

 。玻斫庹n文內(nèi)容,領(lǐng)悟諸葛亮的“神機妙算”。

  三、教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的“神機妙算”。

  四、教學(xué)方法

  以讀為主,以讀促思,以讀促悟。

  五、學(xué)習(xí)方法

  自讀自悟,在讀中體會,在讀中感悟。

  六、教學(xué)設(shè)計

  1.快速讀文,理清文章的脈絡(luò)。

  這篇課文按事情發(fā)展的順序分為以下四部分:

  第一部分(1、2):講曹操借箭的起因。

  第二部分(3、4):講諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備。

  第三部分(6-9):講草船借箭的經(jīng)過。

  第四部分(10):事情的結(jié)果,箭如期如數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆不如。

 。玻诶砬逦恼旅}絡(luò)的基礎(chǔ)上,默讀課文,借助周瑜的話,概括出諸葛亮的特點。

 。S著學(xué)生的回答,教師板書:諸葛亮 神機妙算)

 。常鸲尉x課文,自主探討,說一說諸葛亮都做了些什么?為什么要這樣做?(教師可做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

  如第一部分:諸葛亮為什么敢立“三天交十萬支箭”的軍令狀?第二部分:為什么跟魯肅借船,而又不讓告訴周瑜?第三部分:為什么選擇大霧漫天的時候去取箭?為什么把船連起來,排成“一字兒”?為什么讓軍士擂鼓吶喊?為什么先船頭朝西后船頭朝東?……

 。▽W(xué)生弄清這么多為什么后,學(xué)生對諸葛亮的神機妙算就會有所領(lǐng)悟。)

  4.自主閱讀,合作探究。

  (在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出自己感興趣或者不懂的問題,跟大家討論。在小組討論的基礎(chǔ)上,教師可相機選擇一些綜合性較強的問題,師生共同探究。如“諸葛亮草船借箭成功的原因有哪些?”教師在大家交流的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把內(nèi)容梳理清楚。)

  草船借箭成功的原因主要表現(xiàn)在以下三方面:

  (1)知人心(板書:知人心)即對身邊每個人的性格特點都了如指掌。

  周瑜:諸葛亮對周瑜的險惡用心了然于胸。當(dāng)周瑜提出請他十天造十萬支箭時,他已看透了周瑜意欲加害的用心,因為十天無論如何也“造”不出十萬支箭。但他不動聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀,周瑜大喜過望,以為陰謀得逞,實際上諸葛亮早有妙計在胸;他也清楚周瑜聰明過人,所以借船之事,不讓魯肅告訴周瑜。

  魯肅:諸葛亮深知魯肅忠厚老實,因此特向他借船并且讓他保密。

  曹操:諸葛亮也清楚曹操用兵謹(jǐn)慎小心,看不清虛實,絕不會輕易派兵出動,因而霧夜大張旗鼓佯攻曹營。

  (2)有豐富的知識(板書:懂知識)

 、佼(dāng)周瑜提出請他十天造十萬支箭時,他敢于立“三天交十萬支箭”的軍令狀,這是他知道第三天的四更時分一定有大霧(有天文方面的知識);②他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭;③箭取到手后,諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”,接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo),要追也來不及了。(精通地理?/p>

 。ǎ常┯心懥浚ò鍟河心懥浚

  面對強大的曹敵,諸葛亮敢?guī)е叮埃皞軍士親自去取箭。

  以上這三方面都是草船借箭的原因,在這里我們不能不對諸葛亮的神機妙算產(chǎn)生敬佩之情。畫簡筆畫,即

 。担笇(dǎo)有感情地朗讀課文。

  本課出現(xiàn)了四個主要人物,性格鮮明,語言各具特點。周瑜的陰險狡猾,諸葛亮的從容鎮(zhèn)定、胸有成竹,魯肅的忠厚老實,曹操的謹(jǐn)慎多疑,都體現(xiàn)得很充分。要通過朗讀把人物的性格特點表現(xiàn)出來。

  如第二自然段,周瑜和諸葛亮的對話就很能反映兩人的個性特點和內(nèi)心活動。要讀出周瑜表面客氣,內(nèi)心暗藏殺機。諸葛亮明知周瑜不懷好意,卻以大局為重,從容鎮(zhèn)定,胸有成竹。有感情朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由組合,把這一部分內(nèi)容演一演。

 。叮畯(fù)述課文。

  本課故事性和趣味性很強,可按“思考·練習(xí)”第一題的要求首先引導(dǎo)學(xué)生把握課文的敘述順序。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,給學(xué)生比較充裕的時間練習(xí)。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,可讓學(xué)生通過合作復(fù)述、接龍復(fù)述等形式,練習(xí)復(fù)述課文。

 。罚n后作業(yè)。

  課外讀一讀《三國演義》中跟本課有關(guān)的部分。

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

  (一)激發(fā)興趣,揭示課題。 (課件1)

  1.(出示一張白紙)同學(xué)們,如果要讓你們在這張紙上畫風(fēng),你會怎樣畫?(生答)

  2.大家說的都有道理,畫畫貴在創(chuàng)新,做事情也貴在創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能有意想不到的收獲。下面,我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么在一張紙上,畫出盡可能多的駱駝的。(板書課題:12、想別人沒想到的,齊讀課題。)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)課文。

  請看學(xué)習(xí)目標(biāo),下面我們就帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文。先看預(yù)習(xí)要求,下面我們結(jié)合課文導(dǎo)讀部分和預(yù)習(xí)要求,開始預(yù)習(xí)課文。(課件2.3)

  抽查重點詞語的認(rèn)讀情況。(課件4)

  (三)學(xué)習(xí)課文。

  1.初讀感知:下面我們開火車讀課文,每個人讀一句話,要求邊讀變聽邊思考:課文講了一件什么事?聽了同學(xué)的朗讀,你想說些什么?

  課文里出現(xiàn)了哪些角色?他們是什么關(guān)系?(生答)課文講了一件什么事?把你的答案和同桌交流一下。(課件5)

  2、細讀感悟:自己再讀一遍課文,用橫線畫出畫師稱贊小徒弟的話。讀完之后,和同桌交流以下問題:畫師的三個徒弟分別是怎么畫駱駝的?(課件6、板書)三個徒弟誰畫的駱駝最多?畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的?(課件8)

  3、小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?(課件9、板書)

  (四)拓展延伸。

  1.閱讀拓展材料,你還知道哪些這樣的小故事呢?說一說。(課件10)

  2.平時,你是不是也做過別人沒有想到過的事?舉例說一說。

  (五)總結(jié)全文。(課件11)

  (六)作業(yè)設(shè)計。(課件12)

  (七)板書設(shè)計:

  12 想別人沒想到的

  徒弟 畫師

  大徒弟——畫滿了很小很小的駱駝 不滿意

  二徒弟——畫許許多多的頭 不滿意

  小徒弟——畫山、一只駱駝、半只駱駝 稱贊

  (動腦、創(chuàng)新)

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