《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析:
“簡(jiǎn)單推理”是二年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容,教材通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,將數(shù)學(xué)思想方法滲透到解決實(shí)際問題中,本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實(shí)用的活動(dòng)課,還是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。例1的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)已知的條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷得出結(jié)論,通過生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理等游戲,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論,感受簡(jiǎn)單的推理過程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、做游戲,猜一猜。
師:小朋友們今天這節(jié)課我們來做個(gè)游戲好嗎?老師的手心有一枚1元的硬幣,你們猜猜在哪只手心?
學(xué)生猜測(cè)。
教師提示:不在左手。
學(xué)生再猜。
師:說說你是怎樣猜的?
師:對(duì),這就說明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無目的地隨便猜,而要根據(jù)所給條件猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件,通過我們的分析,逐步推出結(jié)論的思維過程在數(shù)學(xué)上稱為推理。
2、教師板書課題:數(shù)學(xué)廣角——推理
二、探索新知
1、數(shù)學(xué)樂園
同學(xué)們,今天我們一起去數(shù)學(xué)樂園玩一玩吧。
咦,打開數(shù)學(xué)樂園的大門需要密碼,小朋友們快來猜一猜吧,你猜對(duì)了嗎?
哇,打開了,小朋友們,你真棒!
數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的題目,我們一起來比比,誰猜的最快吧。ㄕn件出示)
小結(jié):兩種情況的推理,只需一個(gè)相關(guān)的提示,一種情況不是的,那就是另一種情況。
2、教學(xué)例1,展示課件。
出示:有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本。
小紅說:我拿的是語文
小麗說:我拿的不是數(shù)學(xué)書
師:請(qǐng)猜一下小剛拿的是()書
小麗拿的是()書
(要求:1.把你的想法用你喜歡的方式記錄下來,如寫一寫、連一連、畫一畫......2.和同桌交流分享你的方法。)
師:說說你是怎樣想的。
匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式來推理。
可能有學(xué)生會(huì)說:把人名和書名寫成兩行,再連線。
可能也有學(xué)生會(huì)用列表法。
師:以上的方法中你最喜歡哪種?
小結(jié):兩種情況的推理,只需一個(gè)相關(guān)的提示,想“不是什么,就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理,需要兩個(gè)相關(guān)的提示,要先確定一種,再變成兩種情況的推理。
三、應(yīng)用提升。
完成教材第109頁“做一做”
1、出示教材小狗圖文。
寵物店有三只可愛的小狗,歡歡、樂樂、和笑笑。它們今天稱了體重,你能根據(jù)題中給出的提示猜出下面的小狗分別叫什么名字嗎?
引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
小組討論、交流反饋。
2、完成“做一做”第2題。
獨(dú)立思考,小組交流,集體訂正。
四、律動(dòng)游戲
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快!通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么呢?
板書設(shè)計(jì):
《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
新人教版二年級(jí)下冊(cè)第109頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,理解邏輯推理的含義,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2.能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進(jìn)行推理。
3.在簡(jiǎn)單推理的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解邏輯推理的含義,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?好,咱們一起來玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師:老師一只手拿著橡皮,一只手拿著硬幣,你能一次就能猜出那只手拿著橡皮,那只手拿著硬幣嗎?(生:不能)。
師:現(xiàn)在給大家一個(gè)提示:老師右手拿的不是橡皮
師:現(xiàn)在你能猜出結(jié)果嗎?說說你的理由。(學(xué)生回答。)
小結(jié):像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件,逐步推出結(jié)論的過程,在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。
教師板書課題:數(shù)學(xué)廣角----簡(jiǎn)單的推理
師:說到推理,可不得不提到一位高手,你們知道是誰嗎?(名偵探柯南)。對(duì)了他就是我們的神秘嘉賓柯南,他給大家?guī)砹艘恍┩评眍},你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?先讓我們一起走進(jìn)柯南基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng),準(zhǔn)備好了嗎?出示課件。
師:比比誰反應(yīng)快,并說出你是如何判斷的。
師:同學(xué)們剛才思維真敏捷,一下子就說答案了,看來基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)的題對(duì)你們來說太簡(jiǎn)單了,老師要提高難度了,準(zhǔn)備好了嗎?
二、師生互動(dòng),探究新知
1.通過情景短劇,呈現(xiàn)問題。
師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)柯南提高訓(xùn)練營(yíng)。
課件出示例1.
2.理解題意,分析問題。
師:從題目中你能知道寫什么?要我們解決的我們問題?“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,下面三人各拿一本”這句話什么意思?
師:到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,把解決這個(gè)問題的過程用你喜歡的方式記錄下來,再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。
3.學(xué)生記錄,集體展示
師巡視并收集學(xué)生方法,展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。
同學(xué)們的辦法真不少,咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。
預(yù)設(shè)1:描述法
(投影)生1:小紅拿語文書,小麗拿品德與生活書,小剛拿數(shù)學(xué)書。
讓生說理由,師適時(shí)追問“你為什么這么肯定?”等。
生:因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書,所以就可以確定小紅拿的是語文書,剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書,就可以把數(shù)學(xué)書排除掉,只剩下品德與生活書,就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。
預(yù)設(shè)2:一一對(duì)應(yīng)(列表法)
小紅
小麗
小剛
語文
數(shù)學(xué)
品德與生活
(投影)生2:我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。
預(yù)設(shè)3:連線法
。ㄍ队埃┥3:我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書名寫成兩行,然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線:小紅說她拿的是語文書,就直接把小紅和語文書連上線;剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書,所以小麗拿的就是品德與生活書了,再連上線;最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。(教師配合學(xué)生的想法在黑板上原先的板書基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。)
師:同學(xué)們,這位同學(xué)用的是什么方法呀?(連線法,師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書)這個(gè)方法你們覺得怎么樣?
4.總結(jié)時(shí)求同引思
師:上面三種方法都是先確定誰?然后呢?最后剩下誰?
生:先確定小紅拿語文書,再排除小麗拿數(shù)學(xué)書,最后剩下小剛拿數(shù)學(xué)書。
師:其實(shí)在推理過程中有一些小竅門,柯南還把他們編成了推理兒歌,想一起來讀一讀嗎?比比誰的聲音最響亮。
生齊讀:我是一名小偵探,抓住線索認(rèn)真想,能確定的先確定,能排除的再排除,剩下越少越好猜。你認(rèn)為哪兩句最重要?生說師板書:能確定的先確定,能排除的先排除。
學(xué)習(xí)了這些推理小竅門門后,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的推理過程給你的同桌再說說,好嗎?
三、闖關(guān)練習(xí),鞏固知識(shí)
師:剛才同學(xué)們成功地將柯南提高訓(xùn)練營(yíng)里完成訓(xùn)練,接下來柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了!有信心嗎?
1.第一關(guān):猜一猜
小偉、小雨,小東三人分別在一、二、三班。小偉是三班的.,小雨下課后去一班找小冬玩兒。小冬和小雨各是幾班的?
師:誰來說說你是推理的?你先確定誰的班級(jí)?為什么?
師:還想猜嗎?看誰反應(yīng)快,說說你的理由。
2.第二關(guān):連一連
下面三位同學(xué)各拿著什么動(dòng)物卡片?
師:先獨(dú)立思考,在練習(xí)單上完成第2題,然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。
師:先確定什么?再確定什么?生回答,匯報(bào)自己的做法。
3.第三關(guān):說一說
。ㄕn件出示三只小狗的圖片)圖中什么動(dòng)物?他們身上掛的拿牌至師什么意思你們知道嗎?(是的,就是他們的重量)歡歡、樂樂和小小師三只可愛的小狗。樂樂比歡歡中,笑笑師最輕的。你能寫出他們的名字嗎?
師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,然后在練習(xí)單上完成第1題。然后在和自己的同桌說說你是怎么推理的。
師:誰來說說你的推理方法?
師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,你們可真厲害,一個(gè)個(gè)都是小偵探。
四、全課總結(jié),
師:那這節(jié)課你們有什么收獲嗎?
師:在我們的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到很多難題,希望你也能夠簡(jiǎn)單推理,先確定,再排除,使問題更簡(jiǎn)單,做一個(gè)生活中的有心人。
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的推理
語文數(shù)學(xué)品德與生活
小紅小剛小麗
《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第八單元簡(jiǎn)單推理。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、組織交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程
教學(xué)難點(diǎn):推理依據(jù)的敘述
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入:
師:新學(xué)期開始班里來了一對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫大毛,弟弟叫小毛,(出示課件)你能分出誰是哥哥誰是弟弟么?為什么?(學(xué)生可能回答不能,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣)。
【從學(xué)生身邊的事情引入,學(xué)生有話說,有想法與大家交流,學(xué)生的興趣就充分的調(diào)動(dòng)起來!
二.探索新知
1.做出判斷
師:(課件演示)現(xiàn)在其中的一個(gè)說:我不是哥哥,F(xiàn)在你能指出誰是哥哥,誰是弟弟嗎?
2、說明理由
。1)你為什么做出這樣的判斷?
、判〗M內(nèi)交流
⑵指名班內(nèi)匯報(bào)。
3.小結(jié)
師:(小結(jié)同學(xué)們推理的過程)剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰是哥哥,誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理(板書課題)。
4.找氣球
師:推理在生活中有非常廣泛的用途,生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。為了慶祝即將來到的圣誕節(jié)小亮、小紅、小芳每人從家里帶來了一個(gè)氣球,(課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球)小亮說我的氣球是紅色的,小紅說我的氣球不是藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說出小亮、小紅、小芳各拿來了哪一個(gè)氣球嗎?
學(xué)生判斷并說明理由。
【遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),用兒童喜聞樂見的故事形式把活動(dòng)進(jìn)一步向縱深發(fā)展,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。】
三.拓展應(yīng)用
1.一個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字6和8組成的,它的個(gè)位上不是8,這個(gè)兩位數(shù)是()。
2.小華、小青、小紅參加校園跳繩比賽,他們的成績(jī)和名次如下表:
成績(jī)名次
180下/分鐘1
178下/分鐘2
174下/分鐘3
小紅說:我不是第三名。
小華說:我比第一名少跳了2下。
請(qǐng)問:1、2、3名分別是誰?
3、猜4個(gè)小朋友的身高。
【兒童的生活里,已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),只不過沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。有許多內(nèi)容,與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以,在練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗(yàn)的素材,讓學(xué)生猜一猜,說一說為什么,目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理在生活中有非常廣泛的用途,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系!
四.課堂總結(jié)
學(xué)了推理知道,你有什么感受和收獲?
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