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幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-11-15 13:25:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

  3、散點(diǎn)活動時,學(xué)習(xí)找空地方游戲。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”

  2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動作。

  師:你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作,并與孩子一起練習(xí)各種動作。)

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。

  師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕;聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

  4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。

  師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作,鼓勵孩子積極參與。)

  5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。

  師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧。ń處熤笇(dǎo)幼兒在活動室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹!保

  6、結(jié)束語。

  師:小猴子們,我們再到別的地方去玩玩吧!

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)歌曲;學(xué)習(xí)從里向外的做“手腕轉(zhuǎn)動”的動作;創(chuàng)編不同的方向的“手腕轉(zhuǎn)動”動作。

  活動準(zhǔn)備:

  新疆帽一頂。,歌曲磁帶《娃哈哈》

  活動過程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。

  2.熟悉音樂,學(xué)唱歌曲。

  教師:我們大家來聽一首歌曲,看看你們是否聽過。

  3.全體拍手歌唱。

  4.啟發(fā)幼兒邊唱歌邊做舞蹈動作。

  教師:《娃哈哈》是首新疆歌曲,新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞,他們會怎么做呢,你們大家一起來看我,學(xué)我跳跳。

  5.教幼兒學(xué)習(xí)“胸前手腕轉(zhuǎn)動”的動作。

  教師:剛才,我看到小朋友做的動作就是新疆小朋友做的,我們大家一起來。(帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊作動作。)

  6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編著不同方向的“手腕轉(zhuǎn)動”的動作,想一想還可以在什么地方做“手腕轉(zhuǎn)動”的動作呢?

 。ń處熃o創(chuàng)編動作的幼兒戴上新疆帽,并請他帶領(lǐng)幼兒做新編的“手腕轉(zhuǎn)動”動作。)

  7.完整的用音樂跳舞。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動目標(biāo):

  1.了解音樂內(nèi)容,知道具體的動作。

  2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動作藝術(shù)表現(xiàn)的能力

  3.小朋友在這個過程中的興趣藏蛋找蛋,讓幼兒享受參與律動活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,蛋,

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)

  活動重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):根據(jù)音樂動作的創(chuàng)編

  2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來,找到那個藏蛋的人

  活動過程:

  1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入

  老師給大家講一個故事,“貓頭鷹窩窩呼,”有一只貓頭鷹迷路了,一不小心,一頭栽進(jìn)了雞窩里,你不是雞類,一群小母雞把它給趕走,貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺,感到特別溫暖,貓頭鷹說你們把我留下吧,我可以幫你們看家護(hù)院,老鼠把你們的蛋偷走了,我可以幫你們找回來,教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個本領(lǐng)嗎?”

  2.放音樂做早操,頭部運(yùn)動——肩部運(yùn)動——翅膀運(yùn)動——腿部運(yùn)動

  教師問:“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢?”

  教師講解:帶頭人準(zhǔn)備4個動作,提前想好這4個動作,一個動作可以拍身體的不同部位,想不出的那個動作可以想個情景或主題例如:植物,有大樹,小花,小草,仙人掌。跟著音樂再做一次,把蛋傳到小朋友手里,小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位,做動作的時候不能掉下來。教師示范請另一位老師當(dāng)貓頭鷹,音樂響起,問貓頭鷹是怎樣找出來的,什么時候到圈外去的,什么時候回來的,幼兒回答

  3.角色互換

  讓小朋友當(dāng)貓頭鷹,找出藏蛋的那個人,是怎樣找出來的,老師進(jìn)行鼓勵。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動目標(biāo):

  1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動作,學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

  2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動作,表現(xiàn)歡快的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,知道餃子沸騰時的樣子。

  活動過程:

  1、活動導(dǎo)入:

  以音樂形式導(dǎo)入播放兒歌《包餃子》,聽之前提問:小朋友們,你們聽一聽兒歌里唱了什么?老師隨音樂做動作。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出包餃子的過程:剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子)師:今天我們就來學(xué)習(xí)包餃子的舞蹈。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)剁餡和搟餃皮部分(a段)

  (1)引導(dǎo)幼兒做出做餡的動作:單手切——炒餡——雙手切——炒餡師:小朋友們想一想,餃子餡是怎么做出來的?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒做出搟餃皮的基本動作:單手搟餃皮(左手作拳頭狀表示面團(tuán),右手表示拿搟棒)。(包餃子,包餃子,搟搟搟)有四個樂句,前兩個樂句做餡,第三個樂句搟餃皮,第四個樂句雙手自然攤開彎腰向后退(小面團(tuán)變成大餃皮)。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)包餃子部分(b段)

  (1)幼兒先創(chuàng)編包餃子的動作(師:小朋友想一想包餃子該怎么包?)

 。2)教師示范動作:先一只手?jǐn)傞_表示面皮,另一只手"抓餃子餡",然后兩只手包餃子。(包餃子,包餃子,捏捏捏)

 。3)師幼跟著音樂共同學(xué)習(xí)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分:

 。1)教師出示餃子沸騰的視頻,幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。

  師:小朋友們,我們先來看看餃子是怎們跳舞的?

  (2)幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動作師:小朋友們,剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)餃子跳舞的動作吧。

 。3)師幼共同歸納總結(jié),創(chuàng)編舞蹈動作。

  師:剛才小朋友們的表演都很棒!餃子自轉(zhuǎn)的動作是這樣的,四處游動是這樣的,向上跳的動作是這樣的。

  (運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出"自轉(zhuǎn)"、"四處游動"、"向上跳"等動作。)

  (4)師:餃子是放進(jìn)鍋就會沸騰的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底,再慢慢浮上來,最后才"跳舞"。)

 。5)教師和幼兒一起聽音樂(a段)學(xué)習(xí)小餃子跳舞師:小朋友們,我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。

  5、將動作連起來,完整練習(xí)。

  師:現(xiàn)在我們把剛才學(xué)過的動作都連起來完整地表演一遍。

  6、圓圈隊(duì)形上跳舞:

  (1)幼兒面向圓心手牽手圍成一個圈,向中間靠攏

 。2)調(diào)整到適當(dāng)位置做做餡的動作,搟面時面向圓上做動作,逆時針走動。

 。3)后退時雙手?jǐn)傞_彎腰小碎步向后退。

 。4)餃子煮時的動作是沉在鍋底(蹲在地上),慢慢浮上來(幼兒慢慢起來),餃子沸騰(自轉(zhuǎn),向上跳,四處游動)。

  7、自然結(jié)束活動:在餃子沸騰后老師扮演廚師,撈出熟的餃子。

  師:(音樂a段快結(jié)束時)餃子熟了,吃餃子嘍—

  反思:

  1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快,幼兒很難把握節(jié)奏,可以沒有用到音樂時當(dāng)做背景音樂,不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。

  2、我的情緒表達(dá)不夠,包餃子是很開心的一件事情,配上喜洋洋的音樂,應(yīng)該是很歡快的,需要適當(dāng)加上一些輔助的語言(如"我要給誰包餃子啊,我該怎么報(bào)啊?""餃子皮要捏緊,別破皮羅!"等等。)

  3、在餃子沸騰環(huán)節(jié),開煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開大—關(guān)煤氣,讓活動更有趣。

  4、餃子煮好后,幼兒有的說粘鍋了,有的黏在一起了,我應(yīng)該抓住時機(jī)解決這一問題,在餃子沸騰中充當(dāng)鏟子,鏟一鏟粘鍋的餃子,把粘一起的餃子分開,聞一聞餃子的香氣,"這只餃子真香啊!"等。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、愉快的情緒,能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。

  2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。

  3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:

  毛毛蟲和小花的活動教具,毛毛蟲和小花的頭飾若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處焺(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒興趣,理解動詞“扭”。

  1、教師出示毛毛蟲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友看誰來做客了?我們一起向它問聲好吧。

  幼兒集體:毛毛蟲好!

 。ㄔu析:活動的一開始,老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來,引起了孩子的興趣,十分適合小班的孩子。)

  2、教師扭動毛毛蟲,幫助幼兒理解“扭”的意思。

  教師:毛毛蟲還會跳舞呢,你們看!(教師活動教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭)它是怎么跳的?

 。ㄔu析:教具的使用相當(dāng)成功,吸引了所有的孩子,當(dāng)老師說出扭的詞語的時候,有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了,與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相接軌了,產(chǎn)生了一定的共鳴。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒做動作,理解“扭”的意思。

  教師:你們愿意上來扭一扭嗎?

  幼兒A:這樣的。(但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆,于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動作)

  (評析:有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭了,但是由于是借班上課,膽子還不夠大,顯得有些膽小,但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的,在不影響幼兒本身動作的基礎(chǔ)上,對動作進(jìn)行了放大,幼兒看得比較清楚。)

  4、理解扭的意思,創(chuàng)編不同的扭的動作。

  教師:還可以怎么扭?

  幼兒A:也可以這樣的。(一個幼兒用自己的身體畫著圓)

  幼兒B:……(這個孩子沒有說話,但是舉手了,老師想了一個動作并征求她的意見,在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了)

  幼兒C:……(這個孩子也積極舉手了,但是上來以后,貼在老師身上不肯表演,滿臉害羞的表情,教師提議和她一起演,她同意了,于是兩人一起合作表演了)

  (評析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。)

 。ǘ┯變菏煜ば,幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。

  1.理解歌詞內(nèi)容,教師有節(jié)奏朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲會扭到哪里去呢?我們一起來聽一聽。

  教師有節(jié)奏朗誦:毛毛蟲,毛毛蟲,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到小花上。(下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重)

  2.教師出示小花,引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  教師:毛毛蟲扭到什么上了?

  幼兒:小花上。

  教師:原來毛毛蟲扭到小花上了。(教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”)

  教師:我們也來說一說。

  3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞(幼兒跟旋律表演唱)

  教師:這個故事好玩嗎?我們一起來說一說吧!(教師邊操作活動毛毛蟲,邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞)

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動,收到的效果也是比較好的,值得一提的是教師在這個環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間,盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時候,教師及時給于幫助,沒有讓一個孩子錯過機(jī)會。)

 。ㄈ┯變菏煜ば桑瑤椭變豪斫飧枨诙蝺(nèi)容。

  1.教師有節(jié)奏朗誦歌詞,理解第二段歌詞內(nèi)容。

  教師:小花花也想扭了,你們看。ń處熯呇菔净顒有』ㄟ呌泄(jié)奏朗誦第二段:小花花,小花花,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到草地上。)

  2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

  教師:我們一起來說說小花花扭的故事。

 。ㄔu析:在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時候,教師所用的筆墨就少了很多,有了前面對于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉,孩子們還是比較容易掌握的,很快就拿下了這個環(huán)節(jié)。)

 。ㄋ模┯變焊裳莩枨、創(chuàng)編動作。

  1、教師邊演唱歌曲邊表演。

  教師:老師要把這兩個故事連起來唱一唱。

 。ㄔu析:在教師進(jìn)行表演的時候,很多孩子已經(jīng)忍不住了,也站起來跟著老師表演,老師沒有阻止,用微笑接受了他們,之后參與的幼兒就更加多了。)

  2、幼兒跟旋律表演唱。

  教師:我們也跟著音樂一起唱一唱吧。

 。ㄔu析:十分順理成章,教師邀請其他的孩子一起來表演,一個膽子比較小的孩子沒有參與,但是他十分認(rèn)真在看,老師發(fā)現(xiàn)以后,及時拉著他一起參與了活動。)

  3、幼兒戴上胸飾表演。

 。1)教師示范角色。

  教師:這是?(教師指頭飾上的圖片)

  幼兒A:小花花。

  教師:戴上頭飾以后,我就變成了小花花。

  (2)教師示范,幼兒認(rèn)定。

  教師:這又是什么?

  幼兒:毛毛蟲。

  教師:那我戴上頭飾以后,就是?

  幼兒:毛毛蟲了。

 。3)幼兒觀察頭飾,認(rèn)定角色。

  教師:每個小朋友的椅子下也有一個頭飾,看看是誰?

 。4)同伴觀察頭飾,幫助認(rèn)定角色。

  教師:你是誰?請你告訴他。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧,遇到有誤的,請旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色)

 。5)自我認(rèn)定,履行角色。

  A:自我認(rèn)定:

  教師:請小花花到媽媽身邊來。(教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊)

  教師:請毛毛蟲到媽媽身邊來。(教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊)

  B:履行角色:

  教師:我們毛毛蟲扭到哪里去?

  幼兒:小花花上。

  教師:在哪里?他們都坐在小椅子上呢!等下我們一起去找小花,看誰先找到。

  教師:一扭扭到小花上?煺。(教師逐一檢查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  教師:現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了,你們準(zhǔn)備好了嗎?你們扭到哪里啊?

  幼兒:草地上。

  教師:草地在哪里啊?草地就在毛毛蟲的腳下,我們扭到他們的腳邊去好嗎?

  教師:一扭扭到草地上。趕快。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動情況)

  幼兒完整表演。

  C:交換角色表演

  教師:你們想換一個表演嗎?那么和你的好朋友換一下再表演一次。

  活動延伸:

  我們到外面的草地上去玩一玩吧?

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動目標(biāo):

  1.隨音樂做“小船”移動的動作,感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,進(jìn)一步提高碎步移動的能力。

  2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。

  3.嘗試兩人及兩人以上的更復(fù)雜的身體合作造型。被“橋洞”扣住的“船”應(yīng)“誠實(shí)”地自覺退出游戲場地。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有參觀大橋或觀察大橋(圖片)的經(jīng)驗(yàn),了解大橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

  2.幼兒畫過船。

  3.幼兒用書:《倫敦橋》(本活動前幼兒看過此畫面)。

  活動過程:

  一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)浮動的船。

  1、 幼兒回憶關(guān)于船的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

  2、教師反饋幼兒的典型動作,引導(dǎo)幼兒從姿態(tài)和手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  二、幼兒邊做“小船”造型邊學(xué)唱歌曲《倫敦橋》。

  1、 教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動表現(xiàn)對音樂的感受。

  2、 教師演唱歌曲,幼兒做“小船”造型,邊隨音樂晃動肢體,邊做小碎步自由跑動。

  教師:小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學(xué)過的什么(鳥飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?

  3、幼兒做“小船”造型,一邊隨音樂晃動肢體做小碎步自由跑動,一邊學(xué)唱歌曲。

  三、幼兒做“橋洞”造型,學(xué)習(xí)在唱歌曲最后一個音時。用舉起的雙手扣下“小船”。

  1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

  教師:你聽見我唱了什么?橋是什么樣的?橋洞在哪里?

  2、其余幼兒演唱歌曲,教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個音時,用舉起的雙手扣下,幫助幼兒理解此游戲規(guī)則。

  教師:唱到什么時候,大橋一下子就倒塌了?

  3、全體幼兒做“橋洞”,教師指揮幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音時,將舉起的雙手扣下。

  四、幼兒完整地隨音樂做游戲。

  1、教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”,圍成圓圈,其余幼兒做“小船”,一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時,“橋洞”扣下,被扣住的“小船”退到場外。

  教師:“小船”有什么好辦法不被大橋壓在下面?

  2、教師邀請部分幼兒兩人一組創(chuàng)造性地表現(xiàn)“橋洞”四散站在場地中,其余幼兒做“小船”,邊唱歌邊游戲。

  教師:“小船”唱到什么時候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”?否則就會怎樣?

  3、教師增加“橋洞”的數(shù)量,并讓部分“橋洞”依次站在圈上,教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”。被任意一個“橋洞”扣住時,扮“小船”的幼兒均要退到場外。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)律動,隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。

  2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作,積累學(xué)習(xí)動作的策略。

  3、與同伴共享動作表演的空間。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會唱歌曲《殺雞宰鴨》。

  2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動中提取動作元素。

  活動過程:

  一、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

  教師用:談話的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演的欲望。

  教師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事?現(xiàn)在請大家一起來唱一唱。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)動作。

  (1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動作的元素。

  老師:客人來了,我們請客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?

 。2)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論了解燒好“雞湯”要做的活動準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)動作元素創(chuàng)編動作。

  老師:如果你前面有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣?

  三、老師和幼兒共同隨音樂做動作;老師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動作時怎么辦?你有什么幫助自己記憶動作的好辦法?

  四、請幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。

  老師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下,獨(dú)立地表演動作。

  老師:這次老師不做示范動作你們自己會做嗎?

  老師組織幼兒討論,怎樣才能表演提更好?

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【活動目標(biāo)】:

  1、 熟悉音樂旋律,初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星,嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)小星星。

  2、 在共同表現(xiàn)的活動中提升審美情趣,體驗(yàn)創(chuàng)造活動帶來的愉悅。

  【活動準(zhǔn)備】:

  音樂伴奏 幻燈片

  【活動過程】:

  活動流程 設(shè)計(jì)意圖

  一、 模仿閃爍小星星:

  1、看看,誰來了?(問好)

  2、仔細(xì)看,它是一顆怎么樣的小星星?(閃爍的小星星)

  3、如果你是小星星,你用動作怎么表示呢?(請幼兒自由表現(xiàn),同伴之間學(xué)一學(xué)) 鼓勵幼兒自主創(chuàng)編,為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、 感受閃爍小星星:

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)創(chuàng)造小星星的動作,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。

  (小星星想和你們一起來跳舞,請你聽一聽,看一看它在天空是怎么樣跳舞的。

  讓我們一起來和小星星跳舞吧。)

  2、用不同的形式,合著音樂跳舞。 合著音樂做動作,讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。

  三、 體驗(yàn)睡覺小星星:

  1、 漸漸地天亮了,誰來了?太陽來了,小星星要干什么了呢?

  2、 帶領(lǐng)幼兒用旋轉(zhuǎn)的動作表示小星星睡覺了。

  3、 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作。 激發(fā)幼兒新的興奮點(diǎn),刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

  四、 音樂游戲:我是小星星

  1、規(guī)則:合著音樂節(jié)奏跳舞,盡可能不碰到其他小朋友,鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。

  2、在歡樂的音樂聲中,再次舞蹈。 讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動目標(biāo)

  1、能隨音樂進(jìn)行律動,并能大膽創(chuàng)編展示自我。

  2、樂于參與活動,感受律動活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  音樂黑貓警長、孫悟空(圖片)

  重點(diǎn)

  能隨音樂進(jìn)行律動并創(chuàng)編,自我展示。

  難點(diǎn)

  能用動作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。

  活動過程

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1)師:今天老師要帶你們到動畫城去闖關(guān),只要成功闖過三關(guān),就能得到獎勵。

  2)聽闖關(guān)成功的音樂。

  2、第一關(guān)“變身城堡”

  1)提問:聽一聽,我們要變成誰?

  2)聽闖關(guān)音樂,教師示范變身黑貓警長。

  提問:是誰?想一想,黑貓警長要干什么?

  3)聽音樂變身黑貓警長

  4)聽音樂變身孫悟空

  提問:我是火眼金睛的孫悟空,不是什么樣的孫悟空?

  5)聽音樂一起律動變身。

  3、第二關(guān)“鏡子城堡”

  1)分角色

  2)交代要求:如果你聽到跟你角色一樣的音樂,你就站到中間紅點(diǎn),照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子,你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。

  3)聽音樂進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。

  提問:這是誰?

  4)聽音樂進(jìn)行律動

  師:我們看看哪個黑貓警長最帥?哪個孫悟空最機(jī)靈?

  5)聽闖關(guān)成功音樂,恭喜闖關(guān)成功。

  4、第三關(guān)“移動城堡”

  1)教師示范律動

  提問:我是怎樣在移動城堡移動的?

  2)幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動

  3)再次嘗試移動律動

  4)幼兒聽音樂嘗試完整進(jìn)行律動

  5)幼兒聽音樂進(jìn)行律動表演

  6)聽闖關(guān)成功音樂,恭喜闖關(guān)成功。

  5、活動結(jié)束。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子,為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段,節(jié)奏感強(qiáng),以歡快的鳥鳴聲起始,不斷重復(fù),結(jié)構(gòu)規(guī)整;而第二段旋律優(yōu)美,似行云流水般輕盈流暢,前后兩段音樂對比明顯,節(jié)奏簡單明快,適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。

  但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn),無形中對幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強(qiáng)的特點(diǎn),我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語,創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好,你好,伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景,用邊念兒歌邊玩游戲的方法,幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律,豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.在游戲情境中感知音樂,能用“你好,你好,伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節(jié)奏相匹配。

  2.傾聽音樂,嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動作。

  3.愿意遵守簡單的游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩律動游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”游戲,并能聽口令快速找到伙伴。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂,音樂播放器一個。

  (2)花若干、蝴蝶玩偶一個。

  活動過程:

  一、布置鮮花,設(shè)置花園場景,初步感知音樂

  師:今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂,在音樂A段每個樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

  師:花園到了,這么多漂亮的花,我們輕輕地走過去,聞一聞花香。

  [評析]幼兒對游戲充滿了熱情,以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的.好奇心和參與活動的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動物叫,不僅增添了活動的趣味性,更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動作做了鋪墊。

  二、傾聽A段音樂,玩“蝴蝶找伙伴”的游戲

  1.幼兒嘗試在“你好,你好,伸出小手××”的兒歌提示下,合拍地做動作。

  (1)教師示范并提問

  師:這么多漂亮的花,把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出:你好,你好,伸出小手拍拍。)

  師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

  (2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動作

  師:蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

  (3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如:你好,你好,伸出小腳跺跺。)

  [評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時,更增加了活動的趣味性,他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味,從而鞏固了動作和節(jié)奏相匹配的熟練度;教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌,不僅讓游戲的情境性更強(qiáng),還起到了提示幼兒動作順序的作用。

  2.嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動作。

  (1)教師和幼兒示范并提問

  師:小蝴蝶還想跟我們玩,這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作,并提示:先伸出小手,再擊掌)

  (2)幼兒創(chuàng)編身體動作,玩游戲2~3次

  師:我們除了和伙伴做擊掌的動作,還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作,如抱抱等,并到場地中間游戲)

  [評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn),采用坐在椅子上的方法完成游戲示范,有利于集中幼兒注意力,領(lǐng)會游戲要領(lǐng);教師用游戲的口吻,在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,既沒有說教又收到了良好的效果。

  三、傾聽B段音樂,學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞

  1.教師示范并提問。 師:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,開心極了,你們看,它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示:飛一飛,聞一聞花香。)

  師:剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停,蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,記住音樂停就要飛回來。

  2.幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞,教師提醒幼兒音樂停時找椅子。

  【評析】B段音樂優(yōu)美流暢,重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞,對音樂的節(jié)奏不作要求,這樣的安排做到了重點(diǎn)突出,難易適度。

  四、完整欣賞樂曲,玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲

  1.聽音樂完整做動作,初步了解游戲規(guī)則。

  師:現(xiàn)在我們完整聽音樂,玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

  師:咦,我的花不見了。原來,在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下),要是太慢了花就躲起來了。

  2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2~3遍。

  師:如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議:誰沒有找到花,就幫所有的花兒澆澆水。)

  五、結(jié)束活動,玩“給花澆水”的游戲

  師:你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作,并提示:你好,你好,伸出小手澆澆。)

  【評析】教師用游戲的口吻,在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,幼兒更易掌握;在結(jié)束環(huán)節(jié),教師提議玩“給花澆水”的游戲,巧妙地將身體動作的創(chuàng)編過渡到對生活動作的模仿和創(chuàng)編上,拓展了幼兒的思維。

  活動延伸:

  在班級表演區(qū),提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片,鼓勵幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動作。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)律動,隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

  2、在教師小幅度動作的提示下,記憶動作,積累學(xué)習(xí)動作的策略。

  3、與同伴共享動作表演的空間。

  準(zhǔn)備:

  1、回家觀察家長燒菜。

  2、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

  3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》

  過程:

  一、音樂活動:小看戲

  ——教師:過年了,大家快樂看戲吧!

  ——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》

  二、歌唱活動:殺雞宰鴨

  ——教師:快過年了!咱們殺雞宰鴨,快樂地在一起好嗎?

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

  三、通過教師的語言,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動作。

  ——教師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋,怎么做聞香味的動作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?

  ——請個別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動作。

  ——教師和幼兒共同隨音樂做動作。

  在表演動作過程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動作和提示,表演殺雞宰鴨的動作。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能表演的更好呢?

  ——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

  附動作建議:

 。1)小節(jié):找雞(鴨)

  (2)小節(jié):抓雞(鴨)

 。3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

 。5—6)小節(jié):雙手按| x x x x | x x x x |的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。

 。7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。

 。8)小節(jié):蓋上鍋蓋。

 。9)小節(jié):打開鍋蓋。

 。10)小節(jié):聞香味。

 。11)小節(jié):吃雞(鴨)。

 。12)小節(jié):做出表示滿足、高興的動作。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動目標(biāo)

  1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

  2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

  二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動作。

  初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個圓,臉朝圓上,在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

  反思性評價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動,決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  幼兒園音樂韻律活動教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  活動目標(biāo):

  1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語言和歌聲表達(dá)對泥娃娃的喜愛。

  2、在表演的過程中會找合適的位置,互相不碰撞。

  3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

  活動準(zhǔn)備:

  泥娃娃一個、錄音機(jī)、動作圖譜、磁帶。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、師:泥娃娃那么可愛,那么想要爸爸媽媽,我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢?

  2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

  師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會眨可以做什么動作?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演,老師整理幼兒的動作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。

  3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

  二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動

  1、師:老師這里也有一套動作,請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

  2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

  3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

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