最新《作文訓(xùn)練狀物》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的最新《作文訓(xùn)練狀物》教學(xué)設(shè)計范文,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會按照順序觀察事物。
2、學(xué)會找準事物的特點并進行描寫。
3、在描寫事物時能夠適當?shù)剡\用一些比喻,擬人的修辭方法。
重點:
明確寫作的對象(可以是動物也可以是植物,或者實物。)
難點:
仔細觀察抓住事物的特征,并聯(lián)系自身的情感,進行表達。
教學(xué)方式:
多媒體教學(xué)。
德育目標:
培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時:
教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入(揭題引入):
同學(xué)們,在我們身邊充滿了各種各樣的事物,它們或大或小,或軟或硬,或立體或平面。有的是有生命的,還有的沒有生命。你們有沒有仔細的注意過呢,
投影:出示各種各樣實物照片并進行簡單介紹。(實物形象化,有利于學(xué)生集中注意力,激起學(xué)習(xí)的興趣)
瞧,同學(xué)們使用的文具,桌椅板凳,真是太多了,既可以是動植物,也可以是家里的器具用品,還可以是你喜歡的禮物玩具。你注意到它們了嗎,快快告訴我你有哪些新發(fā)現(xiàn)吧~
(淡化文體意識,倡導(dǎo)自由表達。并引導(dǎo)學(xué)生在集體的討論中,確定自己想要表達的事物。鼓勵學(xué)生暢所欲言。)
1、選擇好寫作的對象。當然一定是學(xué)生們自己喜歡的,激起學(xué)生想要表達的欲望,這樣就邁好寫作的第一步了。
2、整體觀察,抓住特征。對事物的形態(tài)進行描寫,是作文中的重要一環(huán),要想把事物寫的逼真,惟妙惟肖,就要對事物進行細致而全面地觀察。在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中,注意觀察的順序,并對學(xué)生進行提示;驈纳系较、從里到外,或從整體到局部、從點到面。要讓學(xué)生邊看邊試著說一說,它是什么形狀,什么顏色的,都具有那些特點。
當然每個事物總是由許多的部分組合而成的,我們不可能方方面面都講到,這就需要我們根據(jù)它的外形特點或者作用用途,分清主次,把它獨特的地方找出來。
3、對比,豐富表達。教師準備兩小段例文,讀完后讓學(xué)生討論如何使語言更加生動有趣,條理清楚。
如:
A鉛筆盒的封面真漂亮。上面印有一棵梧桐樹,還有一個小女孩在遠處放風(fēng)箏。
B鉛筆盒的封面真漂亮。一棵茂盛的梧桐樹印在盒面的左側(cè),順著綠茵茵的草地向右側(cè)看去,一位穿著美麗花裙子的小女孩正在放風(fēng)箏。揚起的笑臉就像紅紅的大蘋果,瞧,她玩得多開心啊。
把學(xué)生分成四個組,每個組的同學(xué)代表依次到講臺上結(jié)合范文說本組對兩段作文的理解。體會如何運用修辭及修辭的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生對自己所要描寫的事物練習(xí)著說一說,組織安排語言。要給學(xué)生充分的時間練習(xí)說,表達情感,不要有過多的限制。然后讓學(xué)生擬出草稿或大綱。
第二課時
1、學(xué)生創(chuàng)作
根據(jù)所學(xué)的`知識,選擇一個感受較深的事物,讓學(xué)生寫一篇狀物的記敘文。
要求:
1)書寫工整,不少于300字。
2)句子通順,內(nèi)容具體,意思表達明確。
3)真情實感
2、認真檢查,反復(fù)修改
作文完成后,要讓學(xué)生對自己的作文反復(fù)閱讀,找出錯誤和不滿意的地方,先讓學(xué)生自己修改,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
3、總結(jié)
作文交上來以后,教師要仔細閱讀,指出不足之處并附上修改意見。對優(yōu)秀的作文要在課上進行表揚,并對優(yōu)秀作文進行示范閱讀,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高作文水平。
待學(xué)生修改過的作文交上來以后,教師仍然要認真查看作文的修改,并提出意見,并讓學(xué)生表達自己的看法。信息反復(fù)交流后,才能切實地提高學(xué)生的作文水平。
課后紀要:
1、培養(yǎng)學(xué)生合作與探究的意識,鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
2、通過讀,說,寫的結(jié)合,讓學(xué)生明白狀物的基本方法。
3、檢查學(xué)生對前面知識的掌握情況,通過教師的引導(dǎo),理解“仔細觀察”、“抓住特征”、“善于描寫”三者之間的聯(lián)系,從而進一步理解狀物的方法。
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