《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、有節(jié)奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。
2、以字的品析為切入點(diǎn),抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn),體味詩詞推敲字句的妙處。
3、品讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
品味詩人遣詞造句的妙處,領(lǐng)略詩歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。
一、導(dǎo)入課題,品詩人
1.生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個字綠。生談自己的感受。
是啊,中華民族是一個詩的民族,詩人通過反復(fù)推敲,斟詞酌句,表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意,今天我們來品讀杜甫的名篇《春夜喜雨》
師板書課題。
2.讀詩題,解詩人
學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料,介紹杜甫。
師介紹:杜甫為人性癖耽佳句,語不驚人死不休,正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國文學(xué)史上有詩圣之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》。
老師講解語不驚人死不休,并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo):杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來一起品讀這首詩。
二、讀古詩,品詩意
。ㄒ唬└惺苈稍婍嵚擅
1.生自由朗讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)字音。
2.點(diǎn)名讀詩,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請學(xué)生再讀,檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。
3.感受律詩的韻律美。
指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng),了解律詩的押韻方法,注意韻腳的誦讀,學(xué)生自由讀古詩,注意抓住節(jié)奏,讀出韻律美。
4.古時(shí)候,詩歌都是可以配樂吟唱,今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。
老師打拍子,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。
。ǘ┳ヮ}眼,品詩意
1.讀詩題,品題眼
。1)生讀詩題,抓題眼
喜,為什么用喜呢?
。2)講解喜字的字源,用喜字說成語。
。3)出示大紅雙喜字,你看到這個喜字會想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國文化中的運(yùn)用和重要意義。(滲透中華漢字文化)
。ㄒ龑(dǎo):詩人杜甫喜的是什么呢?為什么喜呢?)
了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。
2.自讀古詩,解題眼
杜甫說:語不驚人死不休,我們就應(yīng)該在他的詩中去品味,看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的喜來。
學(xué)生自由的默讀古詩,把自己的感受寫在書上或筆記本上。
師巡視指導(dǎo),適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法,并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。
3.論詩句,品詩情。
討論一,
學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解,老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
預(yù)設(shè):好
為什么是好雨?因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云:春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。
知
賦予春雨以人的生命和情感,在作者看來,春雨體貼人意,知曉時(shí)節(jié),在人們急需的時(shí)候飄然而至,催發(fā)生機(jī)。多好的春雨!
當(dāng)正是時(shí)候,又是干旱,又是春天。
潛和細(xì)
討論為什么是用潛,你還能換成別的詞的嗎?引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分,老師誦讀,學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀潛的妙處。
雨是最尋常的,一下就是兩三天。可別惱?,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
尊重學(xué)生自己的個性化的感悟。
預(yù)設(shè):潛入夜和細(xì)無聲相配合,不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨,而且表明那雨有意潤物,無意討好。如果有意討好,它就會在白天來,就會造一點(diǎn)聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意潤物,無意討好,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時(shí)間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。
學(xué)寫潛字,注意右邊的第一個夫捺畫變成點(diǎn),這是避讓。
生練習(xí)書寫。
討論二,學(xué)生較難理解野徑云俱黑,江船火獨(dú)明,引導(dǎo)學(xué)生思考:這和潤物有關(guān)系嗎?并發(fā)表自己的見解。
老師解讀:雨這樣好,當(dāng)然希望它能下透徹,倘若只下一小會,那潤物也很不徹底,詩人正是抓住這一點(diǎn),寫下了第三聯(lián),只有十個字,便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了,上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能,而本聯(lián)則從什么角度來寫?是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚,
本句運(yùn)用了常用的反襯的手法,突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖,并點(diǎn)題。
討論三,重曉看紅濕處,花重錦官城句是詩人的想象,雨水下的細(xì)小,密密的,輕輕的,所以并向大雨一樣,葉子上、花上都沾上了雨水,所以顯得沉重,詩人只是寫了花朵,大家想一想,還會有哪些人和物會欣喜開心呢?
讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個人見解。
通過大家的反復(fù)品讀、探究,我們真切的感受到了杜甫詩句真的是語不驚人死不休啊。
4.感受了春雨的可喜,品味到了杜甫的憂民之情。
背誦《春曉》,比較一下,《春曉》中的花落知多少與《春夜喜雨》中的潤物細(xì)無聲相比,哪一種雨更喜人呢?談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
預(yù)設(shè)師講解:輕輕悄悄的來,滋潤著世間萬物,特別是農(nóng)民的農(nóng)作物,又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句,
出示全詩:
衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。
大家不妨也來品一品,詩人對人民大眾的關(guān)懷之情。
5.請同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。
6.背誦并默寫古詩。
三、拓展誦讀,品詩人情懷
1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的憂國情懷。
讀一讀,說一說,這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢?(欣喜若狂)他又為什么而喜呢?(收復(fù)失地)
通過這兩首詩的誦讀,我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情,希望大家在課外多誦讀杜甫的詩,更加立體的感受杜甫。
2.課外誦讀有關(guān)春雨的詩詞,進(jìn)行積累。說一說詩人對春雨的不同感受。
四、小結(jié),由此詩品人生。
杜甫那憂國憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們,我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后,你又有怎樣的話說呢?又有怎樣的感受呢?不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)!
五、板書設(shè)計(jì)
春夜喜雨
。ǘ鸥Γ
知時(shí)節(jié)、當(dāng)春、潛入
豐收有望
潤物
細(xì)無聲
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)理念:
本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境使學(xué)生入情入境,充分展開想象,開拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。
2.感受春雨的美好。
3教會方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入
用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩
1、有一首古詩中也藏著“雨”,今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。(出示課題)。
2、指名讀課題(相機(jī)正音)
3、齊讀課題
4、比一比、賽一賽
(一)比一比誰能把古詩讀正確。
1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識的字同桌之間可以相互請教一下。
2、指名讀。(相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,教師做及時(shí)評價(jià)給讀正確的同學(xué)獎勵春姑娘的禮物花朵)
3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢?(同桌讀)
4、讓我們一起來把古詩正確地念出來。
(二)比一比,誰能把古詩讀流利,并且讀出感情來呢?
1、先請同桌之間讀一讀,如果你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了,那就在他的誦讀書上打上一個五角星。
2、指名讀,進(jìn)行小老師評價(jià)。
3、欣賞范讀
4、和老師比一比
5、小組推薦讀,進(jìn)行賽詩會。
6、齊讀——齊誦
三、自主學(xué)習(xí)古詩(課堂延伸)
1想再學(xué)剩下的.四句嗎?
2、師講明方法,生自學(xué)
3、多種形式指名誦讀
4、齊讀全詩
四、小結(jié)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況做出相應(yīng)的鼓勵評價(jià)
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集資料,潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼,誦讀感悟,品讀文本,讀中悟美,讀中悟情。古今對比,感受古詩高度凝練的語言藝術(shù),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內(nèi)容,想像詩歌所描繪的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解古詩意思,體會我國傳統(tǒng)文化的精妙,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會本課生字,背誦古詩。
【教具準(zhǔn)備】
教師方面:錄音帶 課件
學(xué)生方面:搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,未成曲調(diào)先有情。
1、在優(yōu)美的音樂聲中,師導(dǎo):春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊,綿綿的春雨悄悄地下著,飄在果園,點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落落田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙,小朋友們,你喜歡春雨嗎?
春雨在古代被稱為“喜雨”,唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天,我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐,去感受那場《春雨》。
2、板書課題,了解杜甫。
二、初讀古詩,自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩,把不認(rèn)識的字標(biāo)畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作,借助字典學(xué)習(xí)生字,要明確字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。
3、這些字,你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?(字謎法、部件法)
4、出示表格,檢查自學(xué)情況,并交流自己有趣的識記方法。
5、哎呀,只顧著玩,字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家,誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
[識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,在學(xué)生學(xué)會使用字典后,可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)了孩子的識字能力,在識字中同桌合作,趣味識記,既培養(yǎng)了合作意識,也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。
課件出示,指導(dǎo)朗讀。
好雨//知/時(shí)節(jié),當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜,潤物//細(xì)/無聲。
[古詩音韻和諧,平仄錯落、瑯瑯上口,多種形式的誦讀,是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩讀準(zhǔn),注意輕重音、語調(diào)、語速的變化,讀出明快的節(jié)奏感,讀出古詩的音韻美,讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]
7、在反誦的誦讀中,你知道了什么?(這場春雨發(fā)生在什么時(shí)候?伴隨著什么?怎樣滋潤萬物的?)
三、小組合作,理解詩意。
1、請同學(xué)們自由讀古詩,邊讀邊畫出你不懂的詞。
2、對于你不懂的詞,看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流,再互相自己對詩句的理解,互相補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
。1)交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解:知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤
。2)用自己的話說說你對古詩的理解。
6、同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意,F(xiàn)在老師再考考你,看看你能否通過考驗(yàn)?再讀讀古詩,看看全詩是圍繞哪個詞寫這場春雨的?
四、精讀細(xì)品,感悟“好雨”,啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩,想一想,為什么說這是一場“好雨”?一邊讀一邊思考,把你自己感悟到的注出來,再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考,小組交流討論。
3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面?
。ā爸笔谴河曛罆r(shí)令季節(jié),善解人意!爱(dāng)……乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時(shí),“潤”指明它對事物生長的作用之大,“潛”、“細(xì)”、“無聲”突出了春雨不聲張,精細(xì)可人的品質(zhì)。)
[學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn),對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個地球!案形颉奔仁且环N心理活動,又是一種情感經(jīng)歷,還是一種審美體驗(yàn),在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中,學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌,感悟到了古詩表達(dá)的意境,體會到了古詩的精煉,也在悄無聲息中受到了思想品德教育。]
4、學(xué)到這兒,你想說什么?
(學(xué)生可以說對這場春雨的喜愛之情,也可以說學(xué)完詩后的感受。)
5、師配樂讀,學(xué)生一邊閉目聽,一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。
6、剛才,你仿佛看到了什么?再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩,背誦全詩。
1、自由練習(xí)讀,努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。
2、配樂展示個性讀。
3、師生互動背誦,同桌互背。
[讀書百遍,熟讀成誦,是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一,讀讀、背背、想想,細(xì)細(xì)地體會,這們,古典詩文將會在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印,豐富學(xué)生語言積累。]
六、課外延伸,拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌,教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句,拓展閱讀。
早春 春曰
天街小雨潤如酥, 勝日尋芳泗水濱,
草色遙看近卻無。 無邊光景一時(shí)新。
最是一年春好處, 等閑識得東風(fēng)面,
絕勝煙柳滿皇都。 萬紫千紅總是春。
游園不值 清明
應(yīng)憐履齒印蒼臺, 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
小扣柴扉久不開。 路上行人欲斷魂。
春色滿園關(guān)不住, 借問酒家何處有,
一枝紅杏出墻來。 牧童遙指杏花村。
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