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魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 16:41:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計(通用3篇)

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計(通用3篇)

  魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計1

  一、檢查預(yù)習(xí)

  蔡老師是一個怎樣的老師,“我”是一個怎樣的學(xué)生。

  二、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語句的深刻含義。

  三、探究(小組學(xué)習(xí),交流為主)

  1、提問:課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的?

  討論并歸納:她是一個溫柔而美麗的人。

  2、提問:“溫柔”是從什么方面寫?“美麗”是從什么方面寫的?

  討論并歸納:“溫柔”是從老師的性格上寫;“美麗”是從老師的外貌上寫的。

  3、提問:蔡老師是一個什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

 。1)她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔,熱愛學(xué)生。

 。2)她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。

  (3)蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛,說朋蔡老師公正、偉大的性格。

  4、提問:“我”是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

  討論并歸納:

 。1)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們!睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。

 。2)“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。

 。3)接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。

 。4)夢里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。

  5、提問:記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式,但有時為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式,試從課文找出,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

  討論并歸納:

 。1)“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊!笔惆l(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。

 。2)“今天想來,她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。

 。3)“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊!睂蠋煹母叨仍u價,抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。

 。4)“蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”至于暑假,對于一個喜歡他的`老師的孩子來說,又是多么漫長!”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。

  (5)“我是多么想念我的蔡老師。≈两窕叵肫饋,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。

  6、提問:“我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”?

  討論并歸納:一般的情況下,一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要,變換人稱,表示感情激動到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情,更加親切。

  7、提問:“在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人。 比绻麆h去“在一個孩子的眼里”行不行,為什么?

  討論并歸納:從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,它真實地反映了作者當(dāng)時的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過于夸張。

  四、小結(jié)

  蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。

  “我”是一個機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,突出文章的中心思想。

  五、全文小結(jié)

  本文通過幾件具體的事情,表現(xiàn)了小學(xué)時的蔡蕓芝老師對“我”和同學(xué)們的摯愛,抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

  魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

  2、理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容,知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

  3、理解課文內(nèi)容,有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

  4、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會本課生字。

  2、理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學(xué)難點(diǎn)理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一幅彩色掛圖。

  教學(xué)過程

  一課時

  一、啟發(fā)談話:

  我們每個人都有自己的老師,我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”(板書)這里的“我”是誰呢?是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢?我們一起來學(xué)習(xí)這一課。

  二、老師范讀課文,同學(xué)們注意聽,聽完寫出有幾個自然段。

  三、認(rèn)讀本課生字卡片。(標(biāo)上拼音。)

  四、講讀課文。

  (一)指名讀第1段:

  1、提問:居里夫人是什么樣的人?出生在哪兒?

  2、區(qū)別下面的句子:

  居里夫人是科學(xué)家。

  居里夫人是世界著名的科學(xué)家。

  什么叫“世界著名”?

  說明知名度大,聲望高。

 。ǘR讀第2段,說說有幾句?

  1、提問:居里夫人回到哪兒去開會?人們是怎樣對待居里夫人的?她是怎樣做的?說明什么?

 。ㄒ蠡卮鸪2、3句話的內(nèi)容。)

  2、板書:擁、獻(xiàn)

  3、提問:突然,居里夫人有什么變化?人們有什么反映?

  4、板書:目光停下急匆匆地走下奇怪

  5、指名有語氣地朗讀這段。

  (三)指名讀第3、4段

  (邊聽邊思考:居里夫人走到誰身邊?怎么做的?)1、回答下邊問題:

 。1)居里夫人走到誰身邊?(出圖)

 。2)從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師?

 。3)找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。(提示:擁抱吻推著)

 。4)她的老師怎樣做的?

 。5)理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

  2、區(qū)別句子:

  居里夫人擁抱那位老人。

  居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕?/p>

  “緊緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

  3、指導(dǎo)讀3、4段,要讀出感情來。

 。ㄋ模┲该x第5段:

  1、理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”

  2、提問:臺下為什么響起熱烈的掌聲?

 。ㄌ崾荆簩永锓蛉说淖龇ū硎緭碜o(hù)、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人,居里夫人對自己的老師這么尊敬,人們對她也就更加尊敬了,用掌聲來表達(dá)自己的情感。)

  3、板書:更加尊敬

 。ㄎ澹R讀第6段

  1、提問:這位老婦人是誰?

  2、討論:你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎?說說你是怎樣尊敬自己的老師的?

 。┬〗Y(jié):這課書告訴我們一件什么事?你學(xué)了這課有什么想法?

  魏巍《我的老師》教學(xué)設(shè)計3

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的求學(xué)生涯中,教過我們的老師有很多。請大家回憶一下,從小學(xué)一年級起,到目前為止,一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中,又有哪些是令你終身難忘的呢?我想,在每個人的心目中,肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來,一定令人動情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標(biāo)題)

  二、介紹作者、解題。(用課件打出)

  魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?谷諔(zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等!段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

  三、點(diǎn)撥

  (一)、整體感知

  學(xué)生看電視散文《我的老師》及魏巍的介紹

  讓學(xué)生輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。

  (二)師生共同研習(xí)課文

 。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)

  1、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

  明確:本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。

  2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?

  明確:共記敘了七件事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事,后兩件詳寫,前五件略寫。這樣安排,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

  3、口頭復(fù)遲“睡夢中找老師”的故事。要求:說清人物、時間、地點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  4、討論:有人認(rèn)為,本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生,也有人認(rèn)為,著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

  學(xué)生充分討論后教師歸納:明確:二者不可割裂開來,蔡老師令“我”難忘,是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生;正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈,才使得“我”(我們)銘記在心,難以忘懷。

  5、提問:同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語,僅憑這些詞語,能否體現(xiàn)作者對老師的一往深情?為什么呢?

  學(xué)生充分討論、爭辯后教師歸納:明確:這些詞語確實可以表達(dá)一定的思想感情,但是,如果離開一定的語言環(huán)境,離開具體的描述語句,就無從體現(xiàn)作者對老師的熱愛、懷念之情。

  6、那么,貫穿全文的一條感情線索是什么?你能否列舉數(shù)例,加以說明?

  啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言,教師適時點(diǎn)撥。明確:本文的感情線索是“回憶、依戀、思念我的蔡老師”。全文從頭至尾、字里行間都充溢著對老師的一往深情。例如,作者所記述的第一件事,老師對我的“假悅真愛”!皟H僅”一詞是表示范圍的,說明這是偶然性的、唯一的一次;“好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài);“一迎”這一動作生動地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系:老師愛我們,我們愛老師,因而并不害怕老師;“輕輕地敲”、“邊上”表明蔡老師并非存心打我,打的動作似重實輕,而且是“敲在石板邊上”,慈母般的情懷可見一斑;大伙“笑了”,她也“笑了”,輕輕虛打的動作逗得大伙會意的笑了,老師也發(fā)出了會意的、溫柔的笑聲。再譬如第六件事,“不知道”、“值不值得”提它,解決同學(xué)間的糾紛,對蔡老師來說是微不足道的,但對幼小的心靈而言,所占的分量太大了。老師熱愛學(xué)生,正確處理好學(xué)生間糾紛,醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷,使學(xué)生終身難忘。這種事情還不值得一提嗎?

  7、課文中所記的七件小事,顯示了蔡老師的美好的心靈,抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請問,這七件小事的次序可不可以打亂?如可以,請試一試。如不可以,能否談?wù)劺碛桑?/p>

  學(xué)生討論,教師小結(jié):明確:這七件小事的次序安排,作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時到假期,全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記敘的思路,師生感情一步步加深,一步步上升。可見,這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

  8、你覺得蔡老師是怎樣的一個人?

  明確:蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。

  四、課后消化

  1、有感情地朗讀課文

  2、仿寫訓(xùn)練

  課上同學(xué)們已經(jīng)回憶了留給你印象深刻的老師的某個舉動、某件事情,那你能將你說的事情寫下來嗎?試試吧。

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