《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《十二次微笑》是語文三年級下冊第五單元第19課的教學(xué)內(nèi)容。這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來了乘客的理解和信任。說明了精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。
設(shè)計(jì)理念：
《十二次微笑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、感人的文章，課文的脈絡(luò)清晰，語言比較淺顯，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對課文的大意是能夠讀懂的。本單元的主題是“體會文章所表達(dá)的思想感情”，我對教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。并通過各個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)有意識鍛煉學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會空姐和乘客的感情，感悟人與人之間互相理解、互相寬容的美好情感。
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文S版教材三年級下冊第五單元第19課《十二次微笑》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠服務(wù)。
2、感悟語言的形式和表達(dá)方法。
�。ǘ┻^程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語或句子反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
從一位乘客對空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠的服務(wù)所帶來的理解和信任。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得是空姐的誠意換來了乘客的原諒和理解。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，寫題讀題。
1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務(wù)員的微笑服務(wù)？（抽1——3名學(xué)生。生可以舉例，師點(diǎn)評）
師：今天，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個(gè)“微笑服務(wù)”的故事。
2、書寫課題，齊讀課題。（板書19、十二次微笑）
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。
（過渡：請看大屏幕。）
1、課件出示思考題，明確要求。
課件出示：思考：
(1)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)人物。
(2)簡單的說一說故事的.經(jīng)過。
發(fā)生——經(jīng)過——結(jié)果。
2、師生共同完成思考題。
A、完成思考題一，師生共同填寫，學(xué)生在書上用“△”標(biāo)出。
課件出示：時(shí)間：——
地點(diǎn)：——
人物：——與——
B、完成思考題二，指名學(xué)生說一說故事的經(jīng)過：（發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果）
3、教師小結(jié)：（發(fā)生）空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；（經(jīng)過）但空姐所表現(xiàn)出的真誠的歉意，十二次的微笑服務(wù)，（結(jié)果）最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來了乘客的表揚(yáng)。
三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠”服務(wù)。
�。ㄟ^渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表揚(yáng)呢？我們共同深入學(xué)習(xí)。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—3自然段，感悟第一處微笑。
過渡：飛機(jī)馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請看大屏幕。
課件出示：一位空姐走了過去，面帶微笑地問：“先生，我能為您做點(diǎn)什么？”
乘客說：“請給我一杯水，我要吃藥。”
空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來，好嗎？”
1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對話中你能體會出什么？
2、生答。
3、小結(jié)：（空姐的服務(wù)很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處微笑。
1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒有得到水？請同學(xué)們默讀課文第四自然段。
2、師：乘客為什么沒有得到水？此時(shí)，空姐會怎么做，怎么說？找出句子。
3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說“先生，實(shí)在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，非常抱歉！”
A、自由朗讀。
B、你能體會空姐的心情嗎？（不安抱歉）
C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語。（小心翼翼面帶微笑）
D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？
課件出示：小心翼翼。
翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。
小心翼翼：（過去）形容嚴(yán)肅文誠的樣子。
小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動(dòng)謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽。
小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。
E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因?yàn)槭韬鯢、詞語拓展練習(xí)。你們能說出小心翼翼這種ABCC式的詞語嗎？
G、你們能用小心翼翼說一句話嗎？（生說，師評）
4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？
課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務(wù)的嗎？你看看，都過了多久了？”
A、學(xué)生勾畫句子。指名說一說。
B、你能體會乘客的心情嗎？（生氣責(zé)怪）
（指導(dǎo)朗讀，語氣語速的不同）
5、分角色讀對話。（我請一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處微笑。
（過渡：無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會怎樣做的呢？）
1、看大屏幕。
課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。
�。ㄑa(bǔ)償）過失——（彌補(bǔ)）過失
A、讀句子。
B、從空姐的做法中你體會到她的服務(wù)怎么樣？（周到 熱情真誠）
C、從哪些詞語可以感受呢？（每次特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答。（空姐為了補(bǔ)償自己的過失）
D、請同學(xué)們在補(bǔ)償過失下面畫個(gè)小圓圈，補(bǔ)償還可以換成哪個(gè)詞語呢？（彌補(bǔ)）
E、文中為什么不用“彌補(bǔ)”而用“補(bǔ)償”呢？
F、空姐每次都會特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。
課件出示：接下來的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會特意走到他面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。
師：我們說話也要注意用詞準(zhǔn)確。
2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢？（余怒未息、不合作）
3、小結(jié)：雖然空姐的服務(wù)熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本�？战銜鞘裁礃拥男那椋�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次微笑。
課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說：“先生，請?jiān)试S我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受�！�
1、自由朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會空姐的心情。
A、空姐是什么樣的心情？（委屈）
B、同學(xué)們再讀一讀，讀的時(shí)候注意“雖然…….但還是…….”的用法。
“雖然…….但還是…….”這組關(guān)聯(lián)詞和平時(shí)的說法有什么不一樣？（多了一個(gè)“還”字）我們把它去掉后讀一讀。
課件出示：空姐雖然心里很委屈，但是很有禮貌地把留言本交給乘客。
你們覺得用哪個(gè)好呢？這個(gè)“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠。
3、小結(jié)。（多么真誠的歉意，那位乘客臉色一變，他會在留言本上寫什么？）
（五）學(xué)習(xí)第8自然段，體會乘客的留言。
1、默讀8自然段，思考。
A、乘客寫的是什么？（表揚(yáng)信）
B、理解運(yùn)用驚奇。
�。�1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）
�。�2）能用它說一句話嗎？（學(xué)生造句，老師點(diǎn)評）
�。�3）為什么“驚奇”？（空姐擔(dān)心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。）
2、體會留言。
過渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的表揚(yáng)信。
A、用——畫出乘客的留言。
B、指名朗讀。
C、體會乘客為什么將投訴信改成表揚(yáng)信。
�。ǹ战阏嬲\的歉意，十二次真誠的微笑服務(wù)，獲得表揚(yáng)）
�。ò鍟战愠丝褪巍⒄嬲\的微笑表揚(yáng)）
四、體會表達(dá)的方法。
空姐“十二次微笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發(fā)生時(shí)的微笑，道歉時(shí)的微笑，最后寫了第十二次真誠的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，明白了嗎？（板書：有選擇地寫）
五、總結(jié)全文，升華主題。
1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機(jī)上，空姐用十二次真誠的微笑服務(wù)，換來了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表揚(yáng)，說明了人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾。同學(xué)們，微笑吧，真誠的微笑，讓世界更美好！最后老師有一首關(guān)于微笑的小詩送給大家。
2、師配樂朗讀《送你一抹微笑》。
課件出示：送你一抹微笑
清晨，陽光化作微笑，灑滿大地，
萬物醒來了：
草兒抬頭，花兒含羞，鳥兒歌唱。
我，送你一抹微笑：
讓你的心靈不再孤單，
讓失敗中的你更加堅(jiān)強(qiáng)。
我，送你一抹微笑：
讓家人和和美美，
讓朋友親密無間，
讓你，我可愛的孩子們愈發(fā)快樂。
我，送你一抹微笑：
幸福的微笑，甜甜的微笑，
讓微笑播種心田，
讓微笑傳遞人間！
板書：
19 十二次微笑
有
選 空姐 乘客
擇
地 十二次 真誠的微笑 表揚(yáng)
寫
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