六年級環(huán)境教育《氣候變化》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的六年級環(huán)境教育《氣候變化》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
知識要求:
1.了解氣候變化的原因和一般規(guī)律。
2.明白氣候變化帶來的影響及適應對策。
能力培養(yǎng):
應用綜合分析法分析氣候變化原因。
情感教育:
了解氣候變化的歷史和趨勢,掌握氣候變化的規(guī)律,采取適當?shù)拇胧,?guī)范自身的行為,抗御異常氣候災害,合理利用氣候資源。
教學重點:
氣候的變化及可能帶來的影響和適應對策。
教學難點:
理解氣候是不斷變化的。
教學過程:
一、談話導入:
在地球上的大部分地區(qū),天氣總是經(jīng)常變化的。天氣變化時時刻刻都在影響我們的生活,對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)雀兄匾腵影響。所以,許多人都很關心天氣的變化。
二、學習新課:
閱讀材料一:
據(jù)資料考證,在距今約3000多年前,我國中原地區(qū)的氣候比現(xiàn)在暖和得多,那里生存著許多熱帶和亞熱帶動植物。熱帶標準動物——大象幾乎隨處可見。因此,當時的河南省稱為豫州,“豫”字形象比喻為一個人牽了一頭大象,直到現(xiàn)在,河南省仍簡稱“豫”。
閱讀資料二:
過去一萬年的氣溫變化
師:同學們,從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢?
生:在不斷的變化中。
師:對,全球的氣候在不斷的變化中,長時期大氣狀態(tài)變化反映出來就是氣候變換,主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。主要有三個時期的變化,地質(zhì)時期,歷史時期,近代。全球氣溫是如何變化的呢?
生:呈波動上升趨勢。
師:目前,人們比較關心的是近百年來的氣候變化,同學們想想近年全球氣候變化的特點是什么?兩次明顯變化的時期在哪?
生:氣溫呈升高趨勢,全球平均氣溫升高了0.3℃~0.6℃
師:全球氣溫升高,是就全球平均狀況而言的,區(qū)域性的氣溫變化要比全球氣候變化復雜的多。
指導學生閱讀教材。
三、課堂活動:
分析討論:
近現(xiàn)代,特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響?
教師根據(jù)學生討論作適當補充。
。ㄗ寣W生在討論中了解氣候變暖的因素,培養(yǎng)學生分析問題的能力。)
師:我們指導了全球氣候變暖,那我們再來看看氣候變化會帶來哪些影響,又如何防御呢?
指導學生閱讀相關教材,展開討論。
將討論分析結果記錄。教師適當補充。
氣候變化帶來的影響 氣候變化適應的對策
極地冰川融化,海水膨脹,海平面上升,沿海低地被淹
全球干濕變化
低緯變干旱,農(nóng)耕區(qū)退化。
高緯變暖,降水增加,適宜作物生長。
加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。
… 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。
建設海岸防護堤壩防止海水入侵,有計劃逐步改變農(nóng)作物的種類和品種。
提高能源利用率,采用新能源。
植樹造林,保護植被。
…
…
四、總結全課。
【六年級環(huán)境教育《氣候變化》教學設計】相關文章:
《人物與環(huán)境》教學設計范文07-17
《保護環(huán)境》教學設計04-10
小學安全教育教學設計02-16
《保護環(huán)境》教學設計9篇01-17
六年級語文教學設計02-14
環(huán)境設計簡歷模板10-22
六年級上冊數(shù)學教學設計12-30
六年級下冊《石灰吟》教學設計03-23
環(huán)境設計論文開題報告01-06
拼音教學設計04-05