《學(xué)無止境》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解課文內(nèi)容，理解學(xué)無止境的意義。
2、 通過朗讀，討論交流等方式深刻理解課文內(nèi)容。
3、 使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)永無止境，培養(yǎng)學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點：
理解學(xué)無止境的意義，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，相信同學(xué)們一定知道了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言、警句，哪位同學(xué)愿意說一說？引出課題《學(xué)無止境》。誰能說說這個詞是什么意思，談?wù)勀銓@個詞的理解。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“學(xué)無止境”為主題的文章，看看課文的內(nèi)容是怎樣呈現(xiàn)學(xué)無止境的意義的。
二、 初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀后概括一下，本文主要寫了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
1、 展示讀，思考問題
下面老師想找一位同學(xué)讀一遍課文，希望大家認(rèn)真傾聽，并思考這樣兩個問題
小黑板出示：
�。�1） 考試前、考試后學(xué)生們分別有怎樣的表現(xiàn)？
�。�2） 教授的話是什么意思？
學(xué)生朗讀課文
趕在同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，相信大家在認(rèn)真思考剛才老師提出的問題，下面就請大家以小組為單位相互說一說好嗎？
2、 小組交流
三、 體驗情境，理解感悟
經(jīng)過剛才同學(xué)們的討論交流，相信大家一定找到了問題的答案，現(xiàn)在我們大家共同看一看考試前學(xué)生們又怎樣的表現(xiàn)，誰愿意說一說
學(xué)生匯報
師：學(xué)生們?yōu)槭裁磿@示出很有信心的神情��？
為什么他們會喜氣洋洋的走進(jìn)教室？如果我們在考試前會喜氣洋洋的走進(jìn)考場嗎？那時的我們會是怎樣的'心情呢？可這些學(xué)生為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？
他們在什么時候有眉開眼笑了呢？當(dāng)時他們是怎樣想的呢？
師：看來考試前這些學(xué)生可以說是躊躇滿志，滿懷信心，心情愉悅，氣氛熱烈。哪位同學(xué)能把試前學(xué)生的愉快心情讀出來呢？
學(xué)生朗讀課文（考試前的部分）
過渡：學(xué)生們?nèi)绱诵判氖�，這場考試真的如他們所想想的那樣輕松干嘛？我們大家一起來看一看考試后學(xué)生們又有怎樣的表現(xiàn)？誰愿意說一說？
學(xué)生匯報
學(xué)生們的臉上都出現(xiàn)了哪些表情？
他們會擔(dān)憂什么呢？為什么會不安呢？
全班同學(xué)都保持沉默說明了什么？此時他們的心里都會想些什么呢？
考試前學(xué)生們還是滿懷信心，而此刻他們卻惴惴不安，哪位同學(xué)能通過朗讀來展示出此刻學(xué)生們的心情狀態(tài)呢？誰愿意來讀一讀？
學(xué)生朗讀。
過渡：和考試前對比一下，考試后學(xué)生的變化，為什么學(xué)生的變化這樣大，難道他們真的沒有學(xué)好嗎？我們一起來看一看教授是怎樣說的。誰愿意讀一讀教授說的話，
學(xué)生朗讀教授的話
師：教授的預(yù)期是什么？教授的話是什么意思呢？
這些學(xué)生聽到教授的話會有怎樣的感想呢？
讓我們大家共同讀一讀教授所講的這段意義深刻的話。
學(xué)習(xí)最后一部分
過渡：我們一起看一看文章的結(jié)尾，誰來讀。
師：這句話是什么意思？為什么多年后，教授的訓(xùn)誡仍然清晰依舊？
四、 拓展升華 點明題意
過渡: 通過本課的學(xué)習(xí)，讓老師想起一個故事，在這里與大家一起分享。
師講“蘇東坡的故事”
五、 總結(jié)全文，暢談收獲
同學(xué)們，通過閱讀這篇文章，你又怎樣的收獲和感想？請同桌之間相互說一說，然后再匯報。
學(xué)生交流、匯報
師：好學(xué)的人必成大器。希望同學(xué)們在知識的海洋里盡情汲取，廣泛采擷，孜孜以求，不斷進(jìn)取，相信你們心中美好的理想一定能實現(xiàn)，你們的未來一定會精彩燦爛。
板書設(shè)計：
學(xué)無止境
考試前 考試后
氣氛熱烈 沉默
有信心 不再有信心
征服外面的世界 教育才剛剛開始
學(xué)習(xí)永無止境
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