三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計篇1
教學目標:
1、進一步認識周長的含義,經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的計算過程,掌握計算方法。
2、通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學生的思維能力。
3、探索長方形和正方形的周長計算,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學,培養(yǎng)交往、合作和探索的意識和能力。
教學重難點:
重點:探索并掌握長方形和正方形的周長計算。
難點:擇優(yōu)選擇方法。
教學準備:掛圖等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
1、談話:同學們,你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧!
2、出示例題的掛圖,學生仔細觀察。問:從圖中你知道了什么?
你能提出一些數(shù)學問題嗎?指名學生回答,相機在教學掛圖下出示:籃球場的周長是多少米?
二、自主探索,解決問題。
1、教學例題。
。1)你能說說什么是周長嗎?這個籃球場是什么形狀的?你知道它的周長是指哪些嗎?怎樣才能計算出這個長方形鏈球場的周長呢?
(2)學生自己動手算一算。
(3)學生在練習本上列出算式計算,然后在小組里說說自己這樣算的理由,最后在全班進行交流。
(4)根據(jù)學生回答出示書上的四種解法,分別說說它是怎樣想的,你喜歡哪一種算法?為什么?
(5)在小組里說說長方形周長可以怎樣計算。
。6)鞏固練習:完成“想想做做”第1題。先量出兩個長方形的長和寬,再計算出周長。
2、出示“試一試”。
。1)說說條件和問題。
(2)讓學生在練習本上計算,選兩位學生板演,讓兩位學生說說是怎樣想的。
(3)在小組里說說正方形周長可以怎樣算。
。4)鞏固練習:完成“想想做做”第2題。先量出兩個正方形的邊長,再計算出周長。
三、鞏固練習,拓展應用。
1、做“想想做做”第3題
學生獨立完成,然后交流。
2、做“想想做做”第4、5題。
明確求的`是什么
在練習本上算一算。說說你是怎樣想的?你為什么分別求出長方形的周長和正方形的周長?
3、做“想想做做”第6題。
第(1)題口答。
第(2)題先讓學生拼一拼,再解答。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么?長方形的周長可以怎樣計算?正方形呢?
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第3題。
板書設計:
長方形和正方形的周長計算
長方形的周長=(長+寬)×2
正方形的周長=邊長×4
三年級數(shù)學長方形和正方形的周長計算教學設計篇2
教材分析:
長方形、正方形周長是教材第五冊幾何小實踐中的教學內(nèi)容之一。本課教材是在學生掌握了長方形、正方形特征和理解周長概念基礎上教學的,學情分析:學生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征,并在本學期認識了周長,能夠先進行度量,再計算圖形周長。
基于以上教學思考,我設計本節(jié)教學過程如下:
教學目標:
1、通過自主探索,驗證猜想,合作交流,推導出長方形、正方形的周長公式。
2、掌握長方形和正方形周長的計算公式,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力,同時發(fā)展他們的空間想象力。
4、通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程,培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神和知錯就改的品質(zhì)。
教學重點:
推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。
教學難點:
理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。
教學關(guān)鍵點:
讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。
教學過程
長方形、正方形的周長
一、設疑激趣,引入新課
同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧!自從“龜兔賽跑”小兔失敗之后,它一直很不服氣,就想找個機會證明自己的實力,這一天,在遙遠的森林里,動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了,裁判員虎王正在宣布比賽路線。說:“請運動員小兔沿第一塊長30米,寬20米的長方形草坪跑一圈,運動員烏龜沿第二塊邊長25米的正方形草坪跑一圈!毙⊥靡豢粗钡卣f:“不公平!不公平!我跑的路比烏龜?shù)拈L!”
師:要想判斷出誰跑的路程長也就是求什么(比較這兩塊圖形的周長)
揭示課題:今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計算方法。師板書
二、小組合作,解決問題。
1、兔子的路程:怎么算長方形的周長呢?
學生獨立完成后,小組討論解決方法:小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題?師巡回指導
學生匯報結(jié)果。
師板書
寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長
寬×2+長×2=周長(長+寬)×2=周長師:通過剛才的探究活動,
師:我們知道要計算“長方形周長”的方法很多,觀察這些方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:要計算長方形的周長,必須知道長方形的長和寬。
師:這里的每一種方法都很棒,你最喜歡哪種方法?為什么?接下來,請同學們用自己喜歡的方法解答題卡一、第1題。
2、小龜?shù)穆烦?/p>
提問:怎樣計算烏龜?shù)穆肪(正方形的周長)。
學生獨立完成后,指生匯報
師板書:邊長+邊長+邊長+邊長=周長
邊長×2+邊長×2=周長
邊長×4=周長
總結(jié):要求正方形的周長必須知道一條邊長。
師:通過計算,比較這兩塊圖形的周長,你發(fā)現(xiàn)了什么?(得出他倆的路程一樣長)
師:比賽結(jié)束了,聽虎裁判宣布比賽結(jié)果:本次比賽,小兔吸取了上次失敗的教訓,改正了缺點,榮獲本次比賽冠軍。今后,老師衷心的希望同學們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好孩子。接下來,請同學們用自己喜歡的方法解答題卡一、第2題。
關(guān)于求長方形和正方形的周長你還有什么疑問嗎?
三、基礎知識
1.一個長方形花壇的長是5米,寬是3米。這個花壇的周長是多少米?
2.一塊正方形手帕,邊長25厘米。它的周長是多少厘米?
四、綜合應用
1.有一塊長80厘米,寬50厘米的長方形木板。在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板。
(1)鋸下的正方形的木板的周長是多少厘米?
(2)剩下的長方形的木板的周長是多少厘米?
2.用一根長24厘米的鐵絲,折成一個長7厘米的長方形框架,求這個長方形框架的寬。
3.用籬笆圍城一個長12米,寬8米,一面靠墻的長方形雞舍,最少需要籬笆多少米?最多呢?
五、鞏固提高
1、有一根16厘米的鐵絲。
(1)用它能折成一個正方形嗎?邊長是多少?
。2)用它能折成一個長方形嗎?長方形的長和寬分別是多少?(長和寬要求是整厘米)
2、這是兩個完全一樣的長方形,長4厘米,寬2厘米。
(1)計算一個長方形的周長。
。2)計算拼成的長方形周長。
。3)計算拼成的正方形的周長。
3、判斷
。1)已知長方形兩條邊就可求出它的周長。 ( )
。2)周長相等的兩個長方形,它們的形狀大小一樣。 ( )
。3)三個邊長是1厘米的正方形,拼成一個長方形,這個長方形的周長是12厘米。 ( )
(4)長方形長4分米,寬6厘米,這個長方形的周長是20分米。 ( )
。5)如果一個長方形周長是20厘米,那么長是7厘米,寬是3厘米。 ( )
六、總結(jié)全課。
通過本節(jié)課的學習,你有哪些的收獲?還有哪些問題?誰來談一談?
板書設計:
長方形和正方形的周長
長方形周長=(長+寬)×2
正方形周長=邊長×4
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