早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？
�。▽W(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈(zèng)汪倫》）
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。
�。ò鍟n題、齊讀課題）
2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？
3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）
4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
指導(dǎo)自學(xué)
三、自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞通過查閱網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。
2.正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情；
四、小組合作學(xué)習(xí)
1.匯報(bào)各組自學(xué)情況；
2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；
3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
五、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？
3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？
4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？
7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？
（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）
8.為什么會(huì)有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）
10.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）
11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？
�。◤摹安试崎g”我體會(huì)到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
�。ㄔ陈暠浔緛硎鞘谷撕懿皇娣模谴藭r(shí)詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）
12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
13.指名讀，評議。
14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧�。úシ乓魳罚┍痴b。
六、總結(jié)
這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
七、作業(yè)
1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。
2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。
早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識本課7個(gè)生字，寫10個(gè)生字。
2、理解詩意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩。
教學(xué)建議：
759年，李白被流放到夜郎（今貴州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比；詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達(dá)了詩人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩人的心情。
“朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語。
京（ ） 永（ ） 舟（ ） 包（ ）
景（ ） 泳（ ） 船（ ） 跑（ ）
二、根據(jù)課文填空。
早發(fā)白（ ）城
（ ）（ ）白（ ）彩 云 間， 千 里 江 陵 一 日（ ）。
兩（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 過 萬（ ）山。
相關(guān)資料：
白帝城：在原四川省奉節(jié)縣（今屬重慶市）東邊的`白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜�，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄�?/p>
江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里（水路），當(dāng)中經(jīng)過地勢險(xiǎn)要的三峽。
精品教案：
《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、地圖或課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引出課題。
同學(xué)們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎？誰能背一首？今天我們再學(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。
引導(dǎo)學(xué)生說說對題目的理解。
二、讀詩認(rèn)字。
1、自由讀詩，畫出自己不認(rèn)識的字，并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩，檢查識字效果。
三、明意悟情。
1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問題，全班交流。
3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。
誰愿意說給大家聽一聽？
4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
5、學(xué)生交流。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
7、師生評價(jià)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
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