《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課前預(yù)習(xí)
1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。
3．留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
教學(xué)過程
一、師生交談，引入新課
1.師生交談
你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……
這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一11
個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活�！�
二、初讀課文認(rèn)識生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
�。�1）自由讀
（2）個(gè)別讀
�。�3）齊讀
（4）討論識字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
�。�1）開火車讀
�。�2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣
起床學(xué)校伙伴開心上課鈴
操場有趣快樂老師講故事
�。�1）自由讀
（2）指名讀
【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
三、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺
板書：踩影子睡覺
多玩一會兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興22
還是不高興��？從哪句話里面能夠看出來？
學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？
體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
板書：沒有上課鈴上課
體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？
生：我們也是這樣，遇到好玩的.事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思33
想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上�！�
四、再讀課文深化理解
�。�1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
�。�2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力。】
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀全詩。
２、背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)
一個(gè)接一個(gè)
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么�。�
生：做游戲、看電視……
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？
�。ú扔白印⒆鰤�、跳房子、上課）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個(gè)生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）
4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的`行為，心理不高興）
5、從“不過”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）
6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)：
《一個(gè)接一個(gè)》
正――高興孩子積極、樂觀
一個(gè)接一個(gè)唉――難過好奇心強(qiáng)/
不過――也不錯(cuò)
課后反思：
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。
同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)認(rèn)讀字，達(dá)到會認(rèn)、會讀、會用的目的。認(rèn)識新偏旁“單耳旁”。
2、能正確書寫“伙、伴、過、這”四個(gè)生字。正確書寫新筆畫“橫折折撇”
3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解“一個(gè)接一個(gè)”的意思，能從課文中提取一些明顯的信息，愿意與同伴交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡識字和朗讀的情感，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，初步感受體會文中小朋友快樂的心情，美好的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)認(rèn)讀字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確規(guī)范書寫掌握“伙、伴、過、這”。
掌握新偏旁單耳旁、新筆畫橫折折撇。
教學(xué)過程：
課前：
師：同學(xué)們，我們來認(rèn)識一下吧。我是李老師，我們來打個(gè)招呼吧。今年是什么年？那什么動物最喜歡吃雞�。窟�有天上的一種動物那就是老鷹，看老鷹捉小雞來了，【課件】接著又來了一個(gè)游戲，它是？【拔河比賽】接著又來了一個(gè)游戲，它是？【丟沙包】接著，又來了一個(gè)游戲？【丟手絹】同學(xué)們，一下子就能說出這些游戲的名字，說明你們一定很喜歡這些游戲。
師：同學(xué)們，你們看這些游戲的時(shí)候，心情都是怎樣的呢？可是現(xiàn)在我們要上課了，此時(shí)你心里又在想什么？雖然我們看不了游戲了，不過，我們可以在課上學(xué)到好多的知識呢！好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。
一、猜游戲激興趣，引出課題
1、一個(gè)接一個(gè)的游戲充滿了我們的童年生活，我們多開心��！今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，題目的就是“一個(gè)接一個(gè)”。和老師一起書空寫“接”，齊拼讀，組詞、范讀題目，齊讀。
2、同學(xué)們，剛才的游戲是一個(gè)接一個(gè)（手指課題）的出現(xiàn)，你們還想猜后面還有哪些游戲嗎？
這個(gè)游戲是？“踩影子”齊讀，誰來拼讀，一起拼。注意后鼻韻母的發(fā)音。（板貼：踩影子）第二個(gè)游戲是“跳房子”齊讀，拼讀，一起拼（板貼：跳房子）。
同學(xué)們，后面還有一個(gè)活動想知道是什么嗎？認(rèn)真聽猜一猜。有時(shí)會讓人高興，有時(shí)還會讓人傷心，只有在睡覺的時(shí)候才會發(fā)生，你們知道這是什么嗎？（做夢）誰來拼，你來，齊拼讀。同學(xué)們，認(rèn)真看，再來讀：做好夢。誰能把這句話讀讀（正做著好夢）齊讀（指名）（板貼：做好夢）
3、認(rèn)識“夢”字。組詞
4、讀“做好夢”認(rèn)識“做”。誰能用做組個(gè)詞語呢？
二、讀課文知信息，自主識字
（一）范讀課文，初步感知
1、齊讀踩影子、做夢、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時(shí)候遇到了什么事呢？下面我們一起來讀讀課文吧。
2、聽老師配樂范讀課文，想想文中的小朋友在踩影子、做夢、跳房子的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？
3、誰說說發(fā)生了什么事呢？
4、黑板上左邊是一個(gè)接一個(gè)的游戲，右邊這些就是大人們一個(gè)接一個(gè)的提醒。
�。ǘ�、自主識字、讀準(zhǔn)字音
1、同學(xué)們，瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習(xí)來了，用歌聲鼓勵你們了。
2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。
3、開火車讀一讀。【課件出示生字帶拼音】
4、生字寶寶的拼音小帽子都摘掉了，這樣你還認(rèn)識他們嗎？誰來當(dāng)小老師帶著大家讀讀第一行，第二行我指你讀，相機(jī)說明能組個(gè)詞嗎？
5、出示【“覺”的字音的插圖】，把這兩個(gè)讀音放在一個(gè)句子里，你能分清嗎？【課件：媽媽告訴我晚上要早早地睡覺，這樣第二天上課時(shí)才有精神。我覺得媽媽的話非常有道理。】這個(gè)多音字當(dāng)和睡眠有關(guān)的時(shí)候就讀作覺，和人的感覺有關(guān)時(shí)就讀作覺。
6、同學(xué)們咯咯噠，遇到麻煩了，他家門前的小橋壞了，你愿意幫他回到家嗎？過河讀句子：（各種各樣、見到小伙伴、想起了上課鈴聲，很快樂很有趣）
7、生字寶寶回到課文中，大家跟著老師一起來讀讀課文吧。
8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師：月夜，正玩著踩影子，齊讀。師：就聽大人叫著，快回家睡覺”齊讀。（師讀：唉，我好想再多玩一會啊。）你來讀，你來讀。師：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！男生讀，女生讀。
9、誰接著讀第二小節(jié)？第三小節(jié)誰能讀？讓我們一起來讀讀最后一小節(jié)。跟老師合作讀文。
�。ㄈ┒喾N方法，識記字形
1、同學(xué)們，這些生字寶寶中有一個(gè)詞語可以當(dāng)同伴、朋友講，你知道是哪個(gè)詞語嗎？（伙伴）誰是你的好伙伴呢？
2、在古代伙伴就是指的我們生活中的人。所以這兩個(gè)字的偏旁是？（單人旁）。這就是字的形旁。你們再讀讀這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)音一樣。如果這個(gè)字中的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相同或相似，這就是字的`聲旁。形旁表意，聲旁表音，只有字的一部分和這個(gè)字的.發(fā)音相同或相似的時(shí)候，這樣的字就是形聲字。這是我們祖先造字的時(shí)候用的一種方法，我們識字的時(shí)候也可以用。版貼：形聲字
3、這些字中還有哪個(gè)字是形聲字？（種、樣）那形旁是什么？聲旁是什么？
這個(gè)字怎么讀？（趣）其實(shí)在生活中的許多地方都有“趣”字，你來讀【課件圖：我們吃的餅干，這是趣多多餅干、還有：趣味拼圖】
其實(shí)生活中識字是一種非常便捷的識字方法，孩子們一定要多觀察�。�
我們一起讀讀這個(gè)字“卻”，這個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的新偏旁他就是單耳旁，齊讀。單耳旁有幾筆組成，分別是什么？書空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示：“印、卯、即、卿”
4、字理識“再”
觀看微課利用字理學(xué)習(xí)“再”字�！炯坠俏模厦孢@部分表示古人用竹條編成的喇叭型的魚籠，下面這兩筆表示用竹條編成的一個(gè)漏斗形竹圈，把竹圈套進(jìn)魚籠中，這樣魚游到里面就出不來了，人們把魚取出來。再把魚籠放進(jìn)河里，這樣就能反復(fù)地捕魚了。所以再就表示重復(fù)多次的意思。后來為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)多次的意思，在金文中就增加了兩個(gè)橫，隨著不斷的演變，最后就演變成了現(xiàn)在的“再”字�！�
5、用“再”組詞語
6、認(rèn)識生字寶寶，玩跳房子游戲鞏固生字。
三、課中操
你們開心的笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來了，他邀請大家和它一起來做做操。我們動起來吧！
四、寫字
1、“伙伴”這兩個(gè)字，書寫時(shí)要注意些什么嗎？（左窄右寬）觀察每一筆的位置“伙”字左窄右面寬，撇豎相交在橫線，小撇略高于小點(diǎn)，撇捺交點(diǎn)也在線�！鞍椤弊肿笳颐鎸�，點(diǎn)在線上與撇齊，短橫壓線長橫托，懸針略長在線側(cè)。）
老師范寫。寫完單人，誰來告訴老師右邊的火字的筆順是什么？和老師一起寫。學(xué)生書寫。評價(jià)。
2、書寫“這”和“過”。這兩個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)的新筆畫，就是橫折折撇。利用微課學(xué)習(xí)筆畫橫折折撇。
3、和老師一起寫“這”字。教師范寫“這”先記好筆順規(guī)則是先內(nèi)后外，寫走之的橫折折撇單獨(dú)寫的時(shí)候，后面的撇要到位，但要寫成走之時(shí)要注意最后時(shí)撇不要寫的太長，讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點(diǎn)挨線寫，撇在點(diǎn)下寫出尖，大點(diǎn)與撇交在線。我們也一起來寫寫過字吧，板書書空。
學(xué)生書寫評價(jià)
五、反復(fù)朗讀、理清內(nèi)容
1、字寫漂亮了，下面我們再來讀讀課文吧。我們先來合作讀讀課文。小組分小節(jié)讀文。
2、讓我們一起來在音樂聲中一起來美美地讀讀課文吧。
3、孩子們，你們也是這樣嗎？也像文中的小朋友一樣，那么想嗎？回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽。（點(diǎn)出作業(yè)）
板書設(shè)計(jì)如下：
一個(gè)接一個(gè)形聲字伙伴橫折折撇
這過踩影子帶圖的睡覺，做夢帶圖的起床，跳房子帶圖的上課
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，兩個(gè)感嘆號）
（3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）
�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）
�。�5）句中哪個(gè)詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
（6）我愿意回家嗎？哪一個(gè)字體會出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無奈）
（7）不過，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
�。�8）第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí)，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
�。�9）你覺得可以做哪些夢呢？（空中飛等）
4、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號）
�。�3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）
�。�4）發(fā)生了什么事？（操場上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
�。�5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）
（6）不過，上課可以干什么？（聽老師講故事，也是很快樂很有趣）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
�。�7）第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的.?(有2個(gè)問號）
�。�3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
6、老師總結(jié)：這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫一寫你的想法和做法。
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動目標(biāo)：
1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
活動準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）
師：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
2、欣賞故事，理解故事情境
1、師：瞧，大森林里的小動物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了？
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊(duì)伍最后面的動物是誰？小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了？
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2、師：看，小動物們又在玩什么了？
師：幾個(gè)小動物要玩秋千？誰坐在秋千上？（小貓）
師：小熊說咯（小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10，就下來，換下面一個(gè)朋友玩）。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋觯?/p>
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了？它有沒有插隊(duì)？
師：（總結(jié)）對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3、師：瞧，誰在開汽車？
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢？
4、師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么？
師：原來上廁所也要——（排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)）。
三．拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)？（排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到）
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)？
四．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦？（教師帶上兔子的頭飾）
我是兔媽媽，你們做我的`寶寶吧！
師：（情境）兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂響起）
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。（引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票）
師：好了嗎？那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯！
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開心的時(shí)候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。
2.教師板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯(cuò)，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺”�！案杏X”中讀“ｊｕé”,在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。
三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句
1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。
2.挑出文中長句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會用劃分符號“/”劃分長句。
不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！
正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。
四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)
1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。
2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）
3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫一畫表情。
正玩著踩影子高興聽到大人叫著：“快回家睡覺！”不情愿不過，倒可以做各種各樣的夢呢！心情好轉(zhuǎn)
4.帶著這樣的情感變化來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會怎么想，怎么做？
6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢呢？（有時(shí)候看似煩惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。）
文中的小朋友正玩著，就聽見大人叫著：“！”她再多玩一會兒。不過，回家睡著了，倒可以做的'夢呢！
五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習(xí)“過”“各”“種”“樣”，說說怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。
2.小作者先是在做什么呀？是誰叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。）
4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。
6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問號表明小作者的疑問，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來理解記憶。
半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過寸文這，注意走之旁為3筆寫成。
2.理清筆順，書空練習(xí)。
過、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫，學(xué)生描紅。
四、課堂小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢
做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽老師講故事
一個(gè)接一個(gè)快樂、有趣的事情
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文語言簡單通俗，讀起來朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀詩歌中感受“快樂”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說）（出示課件）
2、結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，快樂的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。
二、識記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）
�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：（出示課件）
不過各種各樣做夢睡覺這么伙伴卻是有趣接著
�。�1）指導(dǎo)讀。
（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開火車讀。
�。�4）去拼音認(rèn)讀。
3、趣味識字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢、種、樣、趣。
�、倥f字加偏旁游戲讀生字。
林＋（）＝夢羊＋（）＝樣
中＋（）＝種�。ǎ饺�
�、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。
③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”。
（2）說說自己識記其他字有什么好辦法。
（3）指導(dǎo)書寫。（出示課件）
�、佟胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的.字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
�。�4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。（出示課件）
月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”
正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”
正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一．教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿴熒徽劊胄抡n
1.師生交談
師：孩子們，林老師見到你們很開心，相信你們能和我度過一段快樂時(shí)光！
師：孩子們，林老師想問問你們，一天的生活中你們有過煩惱嗎？有過開心嗎？你能說說嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開心。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很開心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開心，你們想認(rèn)識認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》，一起去跟她交朋友吧�。◣煄x課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)識生字
1.小任務(wù)：
（1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來。
（2）讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
�。�2）開火車讀
�。�3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
（1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的識字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來去的去字，右邊是單耳旁。
�。�2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語，生一邊拍手讀詞語。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語，準(zhǔn)確拍手。
�。ㄈ┳哌M(jìn)課文，感受詩歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開心），同時(shí)讓孩子帶著開心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的'語氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過分享自己所做的夢，感受開心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢有甜蜜的，有快樂的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心，又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢的時(shí)候，大人又在叫，他們在叫什么呢？
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開心，為什么又開心呢？并說一說。
2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過渡：孩子們，去了學(xué)�？烧婧冒。∧芤姷叫』锇橛帜芨』锇樽龈鞣N游戲。教師出示圖片，瞧！你們在一起玩的多開心啊!聽！上課鈴聲響起了，你們該上課了，課上又會發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫出第三小節(jié)的表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動手寫一寫生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書空。
2.師板書生字，加以指導(dǎo)，生書寫生字。師巡視，加以鼓勵，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過了一段美好的時(shí)光，我們認(rèn)識了生字，讀了課文，寫了生字，這樣快樂的活動真的是“一個(gè)接一個(gè)”�。〉蠋熛敫嬖V你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時(shí)候也會變成好事情，所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時(shí)間過得好快��！這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時(shí)間我們再見面吧！你們可不許不開心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說給小伙伴聽聽吧！
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