教學(xué)方案：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事含義，知道遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法才能解決。(重點(diǎn))
2、能積極參與科學(xué)現(xiàn)象的研究，并大膽的講述自己的想法。(難點(diǎn))
3、體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
二、解決方法：
實(shí)驗(yàn)法、理解法、提問法、講述法、表演法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè);小石子若干;教學(xué)掛圖;故事視頻和相應(yīng)的兒歌視頻
2、空間準(zhǔn)備：幼兒分成六組，每組7~8個(gè)人。
四、活動(dòng)過程：
(一)激趣導(dǎo)入，引出話題：
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽聽是什么故事呢?請(qǐng)聽!
2、出示視頻動(dòng)畫，幼兒看動(dòng)畫，聽故事：
3、提問：剛才聽到故事是什么?——烏鴉喝水。烏鴉最后喝到水了嗎?——喝到了。怎樣喝到水的?剛開始烏鴉為什么喝不到水?(由于只聽了一遍故事，對(duì)于老師的一系列的提問讓幼兒漸漸招架不住了)師：我們?cè)僖黄饋砺貞浺幌鹿适潞脝?
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為本語言課的第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為了引起幼兒的興趣，所以我設(shè)計(jì)了用動(dòng)畫視頻來吸引幼兒的注意力，把幼兒帶進(jìn)烏鴉喝水的故事情節(jié)中�！�
(二)通過出示掛圖、實(shí)驗(yàn)的形式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅圖片，觀察圖片上的內(nèi)容。
(1)師：圖片上有誰?他想干什么?你從哪里看出這只烏鴉口渴了?
(2)師：它是怎樣找水喝的?請(qǐng)小朋友表演小烏鴉口渴了，到處找水喝的樣子。
(3)烏鴉渴的不得了，心情怎樣?(著急、難受……)
2、出示第二幅圖片，了解圖片內(nèi)容。
(1)師：烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么?——瓶子。發(fā)現(xiàn)瓶子之后烏鴉是怎么做的?他為什么喝不到水?引導(dǎo)幼兒用語言形象地描述瓶子的形狀。——瓶口小，瓶身長(zhǎng)……烏鴉嘴巴大伸不進(jìn)去所以喝不到水。
(2)烏鴉看見瓶子里的水卻喝不到心情又會(huì)怎樣?心情怎樣?(焦急、不安、沮喪……)
(3)師：它為什么喝不到水?
3、出示第三幅圖片，教師進(jìn)行提問，并嘗試做實(shí)驗(yàn)。
(1)師：烏鴉想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒觀察圖片中瓶子周圍環(huán)境，流利的講述烏鴉想辦法喝水的情節(jié)——烏鴉往瓶子里投進(jìn)石頭)
(2)烏鴉往瓶子里投進(jìn)石頭后，瓶子的水發(fā)生了什么變化?水瓶里的水真能往上漲嗎?我們來驗(yàn)證一下吧。
(4)給幼兒發(fā)放材料，幼兒通過實(shí)驗(yàn)，觀察隨著石子的投入，瓶子里的`水往上漲，漲到瓶口的現(xiàn)象，體驗(yàn)烏鴉的聰明。
4、出示第四幅圖，教師進(jìn)行提問。
師：瓶子里的水慢慢往上漲，烏鴉最后果然喝到水了。烏鴉喝到水的心情會(huì)是怎樣的?(高興，快樂……)
師：這是一只怎樣的小烏鴉? (聰明的，愛動(dòng)腦筋的)
5、你們喜歡這只小烏鴉嗎?我們以后在生活中遇到困難了該怎么辦?(向小烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難勇敢動(dòng)腦筋，想辦法)
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒加深對(duì)故事關(guān)鍵情節(jié)的理解，為完整講述故事做好準(zhǔn)備。知道遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法去解決。
【設(shè)計(jì)意圖：觀察，提問、實(shí)驗(yàn)的目的都是為了幫助幼兒理清故事思路，理解故事內(nèi)容，二烏鴉的心里活動(dòng)由著急——沮喪——想辦法——高興的變化過程更讓幼兒體會(huì)到烏鴉遇到困難勇于想辦法的美好品質(zhì)】
(三)、通過講述和表演的形式，引導(dǎo)幼兒深入理解故事含義。
1、組織幼兒兩人一組互相講述，比比誰講的故事大家最愛聽。
2、提問：如果瓶子周圍沒有石子，烏鴉該怎樣才能喝到水呢?(幼兒自由討論烏鴉喝水的辦法)
3、小結(jié)：烏鴉可以把瓶子弄倒喝，可以用吸管吸、用勺子……(對(duì)幼兒提出的各種想法均加以鼓勵(lì))
4、好聰明的小烏鴉啊。我們也學(xué)學(xué)這只聰明的烏鴉吧。(播放《烏鴉喝水》兒歌，幼兒和老師一起進(jìn)行即興表演)
【設(shè)計(jì)意圖：厚積薄發(fā)，前段故事的鋪墊，造就了孩子們?cè)诒经h(huán)節(jié)的暢所欲言，積極討論。本環(huán)節(jié)是這節(jié)語言課的重中之重，如何讓孩子能自然、流利的說出喝水的辦法是我設(shè)計(jì)時(shí)最需要拿捏得地方，而幫烏鴉想更多辦法的環(huán)節(jié)極大的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維】
五、活動(dòng)延伸：
將瓶子、小石子等投放在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒繼續(xù)研究“往瓶子里投入石子，瓶子里的水漸漸升高”的實(shí)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：是不是只要瓶子里有水，往瓶子里丟石子，瓶子里的水面就會(huì)升到瓶口???預(yù)計(jì)幼兒會(huì)得到與故事里不一樣的答案。大大的激發(fā)了幼兒的探索欲望�！�
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