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《秋天的圖畫》說話訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-10 11:23:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《秋天的圖畫》說話訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極探索者和反思者。他們作為一種活生生的力量,總是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂,并成為課堂教學(xué)中不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。因此,教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),了解他們的個(gè)體差異及喜好的學(xué)習(xí)形式,關(guān)注他們的生活及現(xiàn)有的語文發(fā)展水平。我在執(zhí)教人教版《秋天的圖畫》這篇課文時(shí),為了讓學(xué)生在對(duì)語言文字的品味中感受到秋天的美麗和碩果累累,設(shè)計(jì)了兩個(gè)說話訓(xùn)練活動(dòng):

 《秋天的圖畫》說話訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)一:

  學(xué)習(xí)課文時(shí)我先讓學(xué)生自主地在書上勾畫自己喜歡的詞句,指名當(dāng)小老師有感情地領(lǐng)全班學(xué)生讀,并向同學(xué)介紹自己為什么喜歡這些詞句。

  生1:“老師,我最喜歡‘山野’這個(gè)詞,‘山’就指大山,‘野’指田野。說明它不僅寫了大山上的景物,還寫了田野里的景色!

  我對(duì)他豎起了大拇指,夸道:“你觀察得真仔細(xì),也很會(huì)理解詞語,真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。”

  生2:“我最喜歡‘稻海翻起金色的波浪’這一句,因?yàn)椤竞!@個(gè)詞告訴了我們稻子很多,被風(fēng)一吹就像大海里的波浪一樣,只不過它是金色的,和海浪不同!

  “那稻子多又告訴我們什么呢?”我接著啟發(fā)道。

  生2:“我知道,我知道!告訴我們農(nóng)民伯伯豐收了,他們很高興,就覺得秋天更美了!”

  “說得真棒!你把農(nóng)民伯伯的心聲都說出來了!你現(xiàn)在就是農(nóng)民伯伯,你應(yīng)該怎樣讀這句話呀?”

  得到老師的表揚(yáng),兩個(gè)孩子很自豪,也勾起了其他孩子發(fā)言的欲望,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。由于朗讀的內(nèi)容是學(xué)生自己定的,他們讀起來感情充沛,對(duì)課文的理解也就水到渠成了。

  活動(dòng)二:

  出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  先指名讀,再問:“你們喜歡這個(gè)句子嗎?”

  生:喜歡!

  師:你們?yōu)槭裁聪矚g它呢?

  生1:這個(gè)句子把梨樹上的梨說成是小燈籠,把蘋果說成是小朋友紅紅的臉蛋。

  生2:它還把稻田里的稻子被風(fēng)一吹的樣子說成是金色的波浪,還把高粱頭上紅色的部分說成是燃燒的火把。

  師:(出示圖)你們看,書上說的像嗎?

  生:(看圖)真像!

  師:那你們?cè)儆^察觀察,這些果實(shí)還像什么?你能用書上的句子說說嗎?

  生1:我說,我說,我覺得“梨樹掛起金黃的鈴鐺”更可愛些。

  生2:梨樹掛起了響叮當(dāng)?shù)娘L(fēng)鈴。

  生3:我覺得是“梨樹掛著滿身的小燈泡!

  師:你們的'想象力可真豐富!還能說說別的果子像什么嗎?

  生4:我覺得蘋果像個(gè)害羞的小姑娘羞紅了臉。

  師:你這個(gè)害羞的小姑娘今天可真勇敢!

  生5:高粱舉著一顆棒棒糖。

  師:哈哈,我都忍不住想咬一口啦!

  生6:稻子像金色的地毯。

  師:這可是一塊凝聚了農(nóng)民伯伯辛勤汗水的十分珍貴的“地毯”啊!現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這句話,可以帶上你自己不同的體會(huì)去讀。

  課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的生活情景。閱讀教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,如果我們?cè)陂喿x教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)以學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐為重要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中就能享有更充分的思維和行為的自由,更生動(dòng)、直接的體驗(yàn),更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

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