小學(xué)開展活動(dòng)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。以活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,在豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，練才干。若只是盲目地提倡多讀多寫，那很可能事倍功半，而在讀寫過程中加入了說和演，提供給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開辟領(lǐng)悟和運(yùn)用語言的天地，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是很有裨益的。同時(shí)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，有益、有趣、有效的活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以說，有了活動(dòng)，語文課課堂教學(xué)就會(huì)充滿了無限活力。下面向大家介紹幾種活動(dòng)的方式。
演一演。愛表演是兒童的天性，他們總希望老師給予表演和機(jī)會(huì)，使他們能夠充分地展示自我、施展才華。教師可以選擇教材中那些具有較強(qiáng)故事性，情節(jié)有趣的課文，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小演員，親自演一演，會(huì)收到預(yù)想不到的效果。例如：在執(zhí)教《田忌賽馬》一文時(shí)，我就采用了表演的學(xué)習(xí)方法。以三位同學(xué)為一個(gè)小組，小組內(nèi)互相合作，小組間展開比賽。先讓學(xué)生挑選課文中自己喜愛的角色，再讓學(xué)生仔細(xì)研讀課文，并確定具體演哪一角色，然后改寫成劇本形式進(jìn)行表演。最后要求學(xué)生在表演結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳劇本，最具創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。教學(xué)效果令人滿意，因?yàn)橐�，學(xué)生必須去研究人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等諸多因素，從更深層次上把握角色；因?yàn)橐獙�，學(xué)生必須自覺而又認(rèn)真地閱讀課文；因?yàn)橐u(píng)，在表演時(shí)，學(xué)生又必須認(rèn)真欣賞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的能力得到了充分鍛煉，并且積極性特別高。
辯一辯。辯是學(xué)習(xí)語文的一種很好的.方法，通過辯可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，并可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。我在教學(xué)《矛與盾》一文時(shí)，就采用了這一方法，效果不錯(cuò)。根據(jù)學(xué)生自己閱讀后的選擇，我把學(xué)生分成矛和盾兩大陣營(yíng)。再讓這兩個(gè)陣營(yíng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀課文說說自己喜歡的理由。誰能把道理講得充分透徹，老師就加入那一方。這樣一來，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生各盡所能，通過各種方式來尋找、陳述自己喜歡的理由。有的說，有的讀，有的介紹相關(guān)故事背景……，課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被充分挖掘出來了。
唱一唱。漢語言本身具有較強(qiáng)的音樂性，因此不妨大膽地將音樂引入課堂。在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一課時(shí)，為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，和學(xué)生一起唱起那首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲--《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生隨著歌聲飄飄，完全進(jìn)入了詩的意境中。可以想象：在這樣教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感怎能不投入？學(xué)生想象的翅膀怎能不打開？學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能怎么會(huì)不被激發(fā)呢？用音樂這樣一種學(xué)生熟知的藝術(shù)方式來開啟他們智慧的大門。對(duì)激蕩學(xué)生的情感，展開學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，具有十分重要的促進(jìn)作用。
訪一訪。在語文教學(xué)中，讓學(xué)生做一回記者，采訪充當(dāng)課文中人物角色的同學(xué)。這種活動(dòng)放在學(xué)完課文后進(jìn)行，有助于鞏固學(xué)習(xí)所得，學(xué)生也十分喜歡。比如在學(xué)完《鄭人買履》之后，選一位同學(xué)扮演小記者。向演買履的同學(xué)問幾個(gè)問題。當(dāng)記者的同學(xué)只有對(duì)課文有較深理解，所提問題才能切入中心，才能深刻具體。被問的同學(xué)也只有熟悉課文中人物的思想性格，回答才會(huì)流暢、貼切。
活動(dòng)的方式有很多，不必拘于一格。具體選擇哪一種，應(yīng)有針對(duì)性�？傊�，活動(dòng)原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于能力的培養(yǎng)，諸如自主學(xué)習(xí)的能力，獲取知識(shí)信息能力，創(chuàng)造性解決問題的能力等等。課堂教學(xué)活動(dòng)多多益善，只要教師稍加嘗試，便能感受到活動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的非凡魅力！
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