文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤、技藝、吉祥如意”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡練的語言將各部內(nèi)容連起來和抓住關(guān)鍵句子概括文章主要內(nèi)容的方法，練習(xí)簡單地講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞
教學(xué)方法：
課時(shí)課型：新授一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
出示西藏風(fēng)光圖片：同學(xué)們，在我國遼闊的土地上有許多美麗的城市。西藏就是一個神秘而又令人向往的地方.那里的人們信奉佛教，所以在西藏的布達(dá)拉宮和大昭寺里都供奉著許多神的塑像�？墒�，在這里還供奉著這樣兩尊人的塑像：一位是吐蕃的首領(lǐng)松贊干布，還有一位是唐朝的文成公主。(媒體出示圖片和人名，請生讀名字)聽到這，你有什么想法嗎?人們?yōu)槭裁匆阉麄儺?dāng)作神一樣來朝拜呢?今天這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀留傳在那兒的一個美麗的民間傳說。
二、新授
(一)檢查預(yù)習(xí)
1、生字正音
2、詞語分組呈現(xiàn)
一組為人名：松贊干布 文成公主
一組為地名：吐蕃 路納 達(dá)尤龍真 乃巴山 拉薩
(二)學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容
1、課文的題目是文成公主進(jìn)藏，快速默讀課文，找出具體描寫文成公主進(jìn)藏的內(nèi)容。
2、默讀課文5-13自然段，你能簡要說說文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生了幾件事嗎?
3、交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用簡練的詞語或短語概括。(相機(jī)板書：搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山)
4、如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎樣講?
5、文成公證進(jìn)藏的前幾段呢，主要寫了什么?請默讀課文，看你能不能用一兩句話說一說?
6、我們再來看看課文的最后一段，能用一句話說說它的意思嗎?(師講解民間故事的神化特點(diǎn)：文成公主為藏族人民做出了不朽的貢獻(xiàn)，藏族人民愛戴她，尊敬她，銘記她!正因如此，藏族人民把她當(dāng)作神，所以也把她的故事神化了。這也是民間傳說故事的'特點(diǎn)。)
7、剛才，我把們把課分成了三個部分，把課文每部分的內(nèi)容用簡練的語言連接起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容了，引導(dǎo)學(xué)生試著抓住課文的主要內(nèi)容。
8、有些課文，文章中有些概括性語句也提示了課文的主要內(nèi)容，快速瀏覽課文你們覺得課文的哪個自然段屬于這樣的概括性語句，找出來，試著說一說課文的主要內(nèi)容。
(三)體會民間故事的特點(diǎn)，并練習(xí)復(fù)述
1、民間故事有個特點(diǎn)，容易講，也容易記住，否則就沒法流傳啊，這個故事有這個特點(diǎn)嗎，我們來驗(yàn)證一下。
2、出示“鋪路”片段，指名讀一讀(評價(jià)：把解決困難時(shí)的神奇美好讀出來)。
3、全班有感情的讀一讀。
4、剛才同學(xué)們讀一兩遍了，請看幻燈片(出示一張空幻燈片)，你們能把故事講出來嗎?
5、引導(dǎo)學(xué)生體會故事“遇到什么困難——做法——結(jié)果”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(出示故事的結(jié)構(gòu)，用標(biāo)注提示)
6、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述“鋪路”的小故事，讓學(xué)生知道，復(fù)述并不是完全按課文里的哪樣說，只要意思大致著不多就行。
7、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述其他小故事
8、小結(jié)：民間故事就是這樣，很多情節(jié)其實(shí)是有“格式”的，是有規(guī)律的，這個故事的格式就是“動物來說話——公主來出手——神奇延續(xù)久”，記住了這相特點(diǎn)，復(fù)述故事就容易多了。
(四)拓展延伸
1、課文學(xué)完了，同學(xué)們還讀過哪些民間故事呢?
2、推薦兩個有趣的民間故事《一幅壯錦》《獵人海力布》。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把文成公主進(jìn)藏這個故事講給爸媽聽。
板書設(shè)計(jì)
求婚成功
文成公主進(jìn)藏 公主進(jìn)藏 (搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走 乃巴山)
不朽貢獻(xiàn)
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