《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《蒹葭》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《語文》(人教版)第四冊(cè)第七單元的一首詩歌。它是《詩經(jīng)·國風(fēng)》中的名篇!遁筝纭肥且皇讗矍樵姡捎弥卣炉B句、反復(fù)詠唱的章法抒寫了主人公對(duì)意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵、執(zhí)著之情。
學(xué)生分析
八年級(jí)(初二年級(jí))的同學(xué)已經(jīng)具備了一定的詩歌欣賞能力。教師要善于引導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生,給學(xué)生營造音樂的氛圍,激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。”所以,教師注重營造特定的氛圍,通過富有感情的誦讀來體會(huì)課文的意境,培養(yǎng)學(xué)生感受、創(chuàng)造美的情趣。
2、面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。
2、品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備投影儀、錄音帶和VCD碟片。
2、詩詞曲賦是我國古代文化藝術(shù)的瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞,以開闊視野,拓寬思路,增加積累。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
。ㄒ唬⿲(dǎo)語設(shè)計(jì)。
師:同學(xué)們,當(dāng)你聽到“流浪的人在外想念你,親愛的媽媽,流浪的腳步走遍天涯,沒有一個(gè)家,……”這膾炙人口的歌詞時(shí),是否記起了那首游子思鄉(xiāng)的千古絕唱《天凈沙·秋思》?當(dāng)你坐在餐桌前享用精美豐盛的晚餐時(shí),是否記起了父母“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的囑咐?當(dāng)你驚嘆于戈壁灘的狂風(fēng)吹沙時(shí),是否憶起“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”的壯志豪情?古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進(jìn)了我們的生活,為我們的生活增添了更多的美麗與奇妙。今天,讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩歌,再一次滋潤我們渴求的心靈。
。ǘ┏踝x詩歌。
1、多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦,蘆葉蕭蕭,茫茫蒼蒼。在這個(gè)畫面的襯托下,投影出詩歌原文。(藍(lán)色字幕)
2、播放背景音樂(低聲地):播放小提琴曲《水邊的阿蒂麗娜》。
3、學(xué)生初讀課文:借助“預(yù)習(xí)提示”以及注釋,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
二、品味賞析
。ㄒ唬┱w感知
1、配樂朗讀:在《水邊的阿蒂麗娜》的音樂聲中,教師范讀,學(xué)生仿讀。
2、請(qǐng)同學(xué)說說選擇《水邊的阿蒂麗娜》的作為背景音樂的原因。
3、詩歌中主人公為何憂傷?
4、求而不得后主人公的態(tài)度如何?
。ǘ┢肺墩Z言
1、上述體會(huì)你是從詩歌的哪部分感受到的?
2、創(chuàng)新設(shè)計(jì):請(qǐng)同學(xué)把大屏幕上的詩歌中加點(diǎn)的詞改換一下,要求改后的詩歌整體風(fēng)格不變。
3、熟讀成誦。(采用男女聲交替讀、齊讀等各種形式)
三、激發(fā)激情
。ㄒ唬┥顚永斫。
1、課后思考練習(xí)一:詩中描寫了哪些景物?這些景物描寫有什么作用?
2、自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情。
1、多媒體投影出《在水一方》的歌詞,同時(shí)播放這首歌。
2、思考:你認(rèn)為這首改編自《蒹葭》的歌詞好嗎?為什么?
3、你也許不是詩人,也許不是藝術(shù)家,但老師相信你有豐富的'想象力。你能想象一下《蒹葭》這首詩歌的意境,借助除文字和音樂以外的其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)的情景嗎?(各學(xué)習(xí)小組之間合作、探究、討論)
四、拓展延伸
閱讀徐學(xué)鵬的《中國隨想》,并回答問題。
中國隨想
徐學(xué)鵬
這是一片開滿鮮花的土地
我們是一只只的小蜜蜂
一邊飛著一邊唱著春天的歌謠
這是一片藍(lán)藍(lán)的大海
我們是一只只的小貝殼
靜靜地躺在沙灘上心里卻裝著一片海嘯
這是一張古老而又年輕的臉
我們是她開放著的微笑
或許也有幾滴淚水
卻淹沒不了這微笑的美好
這是一個(gè)永遠(yuǎn)的形象
我們是她傾吐出的一縷縷陽光
盡管也有布滿陰云的日子
但總會(huì)有一個(gè)早晨太陽將大地普照
啊——中國
這就是我日日夜夜苦戀著的中國!
問題:
1、詩中哪些意象給你留下了較為深刻的印象?詩人借助這些意象表達(dá)怎樣的情感?
2、這首詩在語言上與《蒹葭》有哪些相似之處?
3、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣語調(diào)朗誦這首詩。
板書設(shè)計(jì)
寫景思人
蒹葭白露---reg;伊人
情景交融
教學(xué)后記
這堂課中,我努力營造了一個(gè)情感的氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面的激勵(lì),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生的自主探究能力得到了提高,合作精神,創(chuàng)新意識(shí)也得到了增強(qiáng)。這堂課中,我還滲透了音樂的教學(xué),拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。
【《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
小班教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
夏教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)12-26