掌聲語文教學設計

時間：2021-03-01 09:16:35 教學設計我要投稿

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　　一、學習目標

掌聲語文教學設計

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫&“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。（重點）

　　3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（難點）

　　4、抄寫最讓自己感動的句子。

　　第一學時

　　課前他們的明天會更美好預習：

　　自主學習

　　1、我會認

　　我從課文中找出了需要強調的生字：

　　2、我理解

　　文靜：平息：

　　輪流：持久：

　　小兒麻痹癥：

　　3、我會問

　　通過讀課文，我能提出自己的疑問：

　�。�1）

　　（2）

　　4、我會想

　　我讀了課文知道課文寫的是______________，一個偶然機會讓她不得不__________，想不到的是，同學們給了她__________________。掌聲從此改變了_________________，她變成了_________________，開始_________________。

　　5、我會讀

　　二、導學引領

　�。ㄒ唬┪倚蕾p

　　（二）學習課文

　　1、對子之間交流預習的收獲

　　2、小組內(nèi)交流預習的疑問

　　3、快速讀課文第一段，讀后說說英子給你留下了什么印象？

　　4、默讀第四自然段內(nèi)容：讀后說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解&“憂郁”的意思。）

　　5、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

　　6、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

　�。ㄈ┱故緟R報

　　（四）課堂闖關

　　第一關：我會搭配

　�。� ）的鼓勵（）地來

　�。� ）的眼圈（）地走

　�。� ）的掌聲（）地鞠躬

　�。� ）的聲音（）地游戲

　�。� ）的情況（）地微笑

　　第二關：火眼金睛

　　1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落（làoluò）下了殘疾。

　　2、老師是剛調（diàotiáo）來的。

　　3、她和同學們一起游戲，還讓同學們教（jiāojiào）她游戲。

　　第二學時

　　一、自主學習

　　1、默讀二三自然段，邊讀邊用&“﹏﹏﹏”畫出描寫英子動作神態(tài)的句子，并在劃線的地方寫寫閱讀體會。

　　2、同學們給了英子幾次掌聲，在文中找到用&“_______”畫出來，讀一遍。

　　3、兩次掌聲分別是在什么情況下響起的？兩次掌聲有什么不同？

　　4、讀英子的'來信，說說從英子的信中讀懂了什么？

　　二、展示匯報

　　1、抓住重點詞、句理解感悟。

　　2、把文中最感人的句子、段落讀給大家聽。

　　三、達標檢測

　　英子得過（），腿腳（），不愿意讓別人看見她走路的（），內(nèi)心很（）。一位剛（）的老師，不知道英子的（），在讓同學們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們并沒有（）她，還給了她鼓勵的（）。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，從此（）著面對生活。

　　四、盤點收獲

　　五、學習運用

　　抄寫最讓自己感動的句子。

　　搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

　　假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。

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