《誰說沒有規(guī)則》教學設計

　　教師目標：

　　知識和技能：一是引導學生理解課文內(nèi)容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。

　　教學重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓練學生語感及其他語文能力。三是喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學生的感情，而達到入情入境的境界。

　　教具準備：多媒體課件。

　　學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）

　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

　　2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

　　師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）

　　二、借助課題初讀課文

　　師：（小結學生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）

　　全班交流：規(guī)則是什么？

　　三、精讀感悟

　　1、師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。

　　2、學習第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學生充分討論這類的`言行，再讓學生設想一下這樣做的后果，使學生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

　　3、總結學習第1小節(jié)的方法，分小組討論學習2、3、4小節(jié)。引導學生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

　　1、師：同學們經(jīng)過自己的努力總結出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）

　　師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）

　　2、師：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行讀寫。（生續(xù)寫。）

　　3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。

　　4、師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說），《誰說沒有規(guī)則》教學設計

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