《走遍天下書為侶》的教學設計

時間：2021-02-25 10:44:51 教學設計我要投稿

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　　學習目標

《走遍天下書為侶》的教學設計

　　1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。

　　課前準備

　　1、生字詞卡片

　　2、一塊抄有重點詞句的小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　�、僖槐竞脮N含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學習第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!

　�、邶R讀課題。釋題：侶：伴侶。

　�、塾米约旱脑捳f說課題的意思。

　　二、朗讀課文，整體感知

　�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　　②請8位同學讀課文，正音。

　�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家?guī)椭獯穑虿樽值�，或�?lián)系上下文理解。

　�、苣x課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。

　　三、再讀課文，理清層次

　�、傩〗M合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。

　�、邶R讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

　　③出示關鍵句子：

　　a、你喜歡的書就像一個朋友，就像你的`家。

　　b、你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”c、你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）

　�、荦R讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。

　　⑤有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

　　第二課時

　　一、激趣課文，深入感悟

　�、倮首x課文1—6自然段。

　�、谧杂勺x第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

　�、勐�(lián)系實際，同學們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

　�、茏约涸囍潮车�7自然段。

　　⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

　　⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。

　　二、積累運用，升華認識

　�、賱澇鲎约合矚g的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。