一年級語文《春曉》《詠柳》教學設計

　　教學目標：

　　1、了解詩的內容，體會作者對春天的描繪與熱愛。

　　2、朗讀課文，感受春天的美好。了解古詩大意。

　　3、背誦兩首古詩。

　　重點和難點：朗讀課文，感受春天的美好。背誦這兩首古詩。

　　教學過程：

　　一．啟發(fā)談話，引入新課

　　1．師：你能背哪些古詩？

　　指名背誦，表揚鼓勵

　　2．師：今天我們一起來學兩首古詩。

　　二．學第一首古詩

　　1．師板書：春曉

　　師：誰會讀？（指名讀，請小老師讀）

　　2．師：誰已經(jīng)會讀了？請他讀一讀（表揚）

　　3．聽老師讀，說說你聽到了什么？

　　4．聽錄音，跟著讀（兩遍）

　　5．再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀

　　6．師生合作讀，一人讀一行（生提出不懂的字詞，師揭示，引導學生用自己的話說說古詩大意。）

　　7．生看圖，師講古詩大意：春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了，猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的風雨聲，呵風雨風雨，花兒不知吹落了多少。

　　8．師：誰已經(jīng)背出來了，請來試一試。（看圖試背，師表揚鼓勵）

　　9．齊背古詩

　　三．學第二首古詩

　　1．板書：詠柳（指名認讀）

　　詩得作者是誰呢？（賀知章）師板書

　　會背的站起來背一背（表揚鼓勵）

　　2．聽錄音，想想你聽到了什么？

　　3．請小老師領讀古詩（兩遍）

　　4．聽錄音，跟著讀（注意停頓）

　　生質疑問詞，師揭示，生試講古詩大意

　　5．生看圖，師講詩意：高高的.柳樹像是碧玉裝飾成的，下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條，你可知道這細嫩的柳葉是誰裁剪的嗎？就是那鋒利如尖刀的二月春風��！

　　6．指名背誦古詩

　　四．復習鞏固

　　1．男生、女生分別朗讀兩首古詩。

　　2．指名背誦。

　　3．小組開展背古詩比賽，選出優(yōu)勝者，表揚鼓勵。

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