數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第70~~71頁
【基于標(biāo)準(zhǔn)】
能通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。
【內(nèi)容分析】
本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接觸幾何體為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征，積累幾何體的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，教材設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)活動�！罢J(rèn)識圖形”的活動，是通過對一些常用物品的分類，直觀認(rèn)識立體圖形的特點，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。“我說你做”則是通過動手搭積木的游戲活動，幫助學(xué)生進一步加深對幾何體的認(rèn)識，在觀察、想象、表達(dá)等學(xué)習(xí)活動中積累活動經(jīng)驗。
【學(xué)情分析】
由于教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段，在抽象能力、語言表達(dá)能力和思考的全面性等方面需要教師的進一步指導(dǎo)。所以本節(jié)課應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實物開始，在已有分類經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對常用物體進行分類，再通過學(xué)生“認(rèn)一認(rèn)、分一分、玩一玩”等實際操作活動，加深對幾何體的認(rèn)識，以及知道它們的特點。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在分類、觀察、動手操作等活動中，初步認(rèn)識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。
2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。
【學(xué)習(xí)重點】
能認(rèn)識這些物體的名稱、特征，建立初步的空間觀念。
【學(xué)習(xí)難點】
能在參與合作探索中理解這些物體的特征。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、長方體、正方體、圓柱和球的模型，各種常見實物。
【評價設(shè)計】
1、交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學(xué)生進行評價。
2、表現(xiàn)性評價：通過同桌討論表現(xiàn)、學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對學(xué)生進行點撥。
【學(xué)習(xí)過程】
一、情景導(dǎo)入，談話引入
出示多媒體課件：淘氣和八寶箱
同學(xué)們，今天淘氣來到我們班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？
教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說出物品的名字。
�。ㄔO(shè)計意圖：為了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)“淘氣帶八寶箱”進課堂情境，使學(xué)生盡快融入課堂中。）
二、新授互動
1、分一分
（1）你們能把這些物品進行分類嗎？
四人小組之間可以先討論一下，按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，然后拿出老師發(fā)給你們的學(xué)具筐，動手操作，試著分一分。
（2）交流反饋分類的結(jié)果。
在匯報交流中，對按顏色分、材質(zhì)分（木頭做的和塑料做的）、按曲面和平面分（能滾動的和不能滾動的）等多種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法給予鼓勵。
�。�3）按形狀對物品分類。
如果有按形狀分類的小組，明確告訴學(xué)生“按形狀分類”是一種從數(shù)學(xué)角度觀察的結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生也按照形狀的標(biāo)準(zhǔn)再次進行分類。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行初步分類，復(fù)習(xí)舊知的同時，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度對物體進行分類。）
2、找一找、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)
（1）認(rèn)識長方體
�、賹ふ蚁鄳�(yīng)的同類事物。
舉起牙膏盒進行描述：像這樣長長的、方方的物品，還有哪些與它長得像的？
學(xué)生高高舉起自己找到的`相應(yīng)物品。
②讓學(xué)生摸一摸找到的物品，說一說感覺。
學(xué)生可能會說平平的，有尖尖的地方等等。
�、墼诤诎迳腺N出長方體的圖片。
小結(jié)：像這樣長長的、方方的物體叫長方體。
�。�2）認(rèn)識正方體
�、賹ふ蚁鄳�(yīng)的同類事物。
舉起魔方進行描述：像這樣方方的物品，還有哪些與它長得像的？
學(xué)生高高舉起自己找到的相應(yīng)物品。
�、谧寣W(xué)生摸一摸找到的物品，說一說感覺。
學(xué)生可能會說平平的，有尖尖的地方等等。
�、墼诤诎迳腺N出正方體的圖片。
小結(jié)：像這樣方方的物體叫正方體。
（3）區(qū)分正方體和長方體
�、僬襟w和長方體哪像？
都有平平的、尖尖的地方。
�、谡襟w和長方體哪不像？
長方體長一點，正方體方方的。
�。�4）認(rèn)識圓柱
�、賹ふ蚁鄳�(yīng)的同類事物。
舉起圓柱形水杯進行描述：像這樣的物品，還有哪些與它長得像的？
學(xué)生高高舉起自己找到的相應(yīng)物品。
�、谧寣W(xué)生摸一摸找到的物品，說一說感覺。
學(xué)生可能會說光光的，有圓圓的地方等等。
�、墼诤诎迳腺N出圓柱的圖片。
小結(jié)：像這樣像圓圓的柱子一樣的物體叫圓柱。
�。�5）認(rèn)識圓
�、賹ふ蚁鄳�(yīng)的同類事物。
舉起乒乓球進行描述：像這樣的物品，還有哪些與它長得像的？
學(xué)生高高舉起自己找到的相應(yīng)物品。
②讓學(xué)生摸一摸找到的物品，說一說感覺。
學(xué)生可能會說光光的，圓圓的等等。
�、墼诤诎迳腺N出球的圖片。
小結(jié)：像這樣圓圓的物體叫球。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合找一找、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等學(xué)習(xí)活動，知道幾何體的名字，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。同時，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。）
3、玩一玩
�。�1）出示物體，說出名稱。
①師生互動，師出示物體，生說名稱。
�、谏�，生出示物體，生回答。
�。�2）摸一摸
課前為每一組準(zhǔn)備一個不透明的袋子，里面裝的是長方體、正方體、圓柱、球等學(xué)具。先由一個學(xué)生在袋子里摸一個物體，并通過感受描述出它的特點，讓另一個同學(xué)猜。
游戲前，教師先示范。如：“我摸到一個是圓圓的、上下一樣粗，你們猜是什么”，讓學(xué)生明白游戲規(guī)則后再進行活動。
�。�3）滾一滾
通過提問：“這些幾何體哪一個滾得快？”讓學(xué)生實踐操作后，用自己的語言進行描述。
（設(shè)計意圖：通過玩一玩活動，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，使學(xué)生在活動中進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球的認(rèn)識。）
三、猜謎游戲
出示課件：（指名學(xué)生回答，看誰說得又準(zhǔn)又快）
圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）
長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）
�。ㄔO(shè)計意圖：以猜謎游戲吸引學(xué)生注意力，通過描述幾何體特征，讓學(xué)生來猜，加深對長方體
正方體、圓柱、球等幾何體特征的認(rèn)識。）
四、鞏固練習(xí)
出示圖片：課本P71“練一練”
第1題：找朋友（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）
第2題：填一填（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）
第3題：搭一撘——小小建筑師
指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。）
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課，你有什么收獲？課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或把它們介紹給你的爸爸媽媽。
六、板書設(shè)計：
認(rèn)識圖形
長方體正方體
圓柱體球
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