三年級語文科《趙州橋》教學設(shè)計
教學目標:
復(fù)習生字、詞語。有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。抄寫第3自然段,體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。嘗試當一名導(dǎo)游,試著用四個詞語,向游客介紹趙州橋。
重點、難點:
抄寫第3自然段,體會這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚 的。嘗試當一名導(dǎo)游,試著用四個詞語,向游客介紹趙州橋。
教學準備:
多媒體課件
第二課時
教學過程:
一. 圖片激趣,導(dǎo)入新課
1.在生活中,我們都要仔細觀察,對不對?(出示趙州橋的圖片)觀察這張圖片,你看到了什么?今天我們來具體了解一下趙州橋的特點。
2.師生一齊書寫題目,指導(dǎo)“州”字在田字格的寫法。
二、復(fù)習字詞、讀通課文
1.多形式讀生字、詞語。
2.快讀,默讀,字正腔圓讀課文。
三、精讀課文,理解內(nèi)容
1.課文讀完了,搶答開始:
(1).趙州橋在哪兒?誰設(shè)計建造的?還叫什么名字?有多少年的歷史了?它是一座什么樣的橋?
。2).以自豪、贊美的語氣讀第1自然段。
2.上節(jié)課我們已經(jīng)交流過了,那么世界聞名的趙州橋有哪些特點呢?
雄偉、堅固、美觀
(1) .小組合作:哪些句子能證明趙州橋的這些特點呢?
小組代表匯報。
(2) .理解趙州橋的“雄偉”
橋長:50多米 寬:9米多
用料:全部用石頭砌成,沒有一個橋墩。
形狀:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個小橋洞。
出示句子:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的`重量,節(jié)省了石料。
a.“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?
b.“創(chuàng)舉”是什么意思?
c.“這種設(shè)計”的好處是什么?
d.理解“既……又……”的句式特點。(并列關(guān)系,可互換位置)
。3).這種設(shè)計,減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易不被大水沖毀,所以趙州橋才會有1400多年的歷史了,也說明了趙州橋的第二個特點:堅固。
。4).理解趙州橋的“美觀”
a.作者是通過描寫什么來表現(xiàn)趙州橋美觀呢?(欄板上的圖案)
b.作者描寫了幾種圖案?分別是什么樣的?
c.這些美麗的圖案都有一個特點,那就是“似乎都在游動,真像活了一樣!保ㄗx出贊美的語氣)
3.老師忘了兩句話,亡羊補牢,為時不晚。
出示句子:趙州橋非常雄偉。
趙州橋不但堅固,而且美觀。
思考:兩句話的作用一樣嗎?
趙州橋雄偉、堅固、美觀,那它只是李春一個人的功勞嗎?不是,還有許多勞動人民。所以,趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,所以,它是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(齊讀課文,讀出自豪的感情。
四、比一比:誰是最佳小導(dǎo)游?
1.如今的趙州橋成了一處旅游勝地,許多中外游客來到了這里。如果你是導(dǎo)游,你會怎樣介紹它呢?老師給你們四個詞語,要用在你的導(dǎo)游詞里面。
出示詞語:世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀
2.小組演示:一個當導(dǎo)游,其他同學當游客。選出代表參加比賽。
3.全班交流,評選出“最佳小導(dǎo)游”,頒發(fā)榮譽證書。
五、布置作業(yè)
1.將第3自然段摘抄下來。
2.課外搜集:我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)還有哪些?
板書設(shè)計:
世界聞名
趙 雄偉
州 特點 堅固
橋 美觀
歷史文化遺產(chǎn)
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