小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算及應(yīng)用，簡(jiǎn)易方程的意義、解法及應(yīng)用，多邊形面積的計(jì)算及應(yīng)用。
2、針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1、復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時(shí)，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，也可以順帶復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，使學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算的法則進(jìn)行全面的整理。要著重復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方，如小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)位數(shù)不夠要補(bǔ)0，小數(shù)除以小數(shù)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)被除數(shù)需要補(bǔ)0，商中間有0，等等。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)等知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫(xiě)法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法等等。
在此基礎(chǔ)上完成總復(fù)習(xí)：
第3題第（1）小題。對(duì)于方程、解方程、方程的解等概念，要通過(guò)具體的題目。
第3題第（2）小題使學(xué)生進(jìn)一步明確，使學(xué)生借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。復(fù)習(xí)列方程解決問(wèn)題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住題中數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生采取靈活多樣的解題策略。為了加強(qiáng)這方面的練習(xí)，可以再補(bǔ)充一些習(xí)題，只讓學(xué)生寫(xiě)出文字性的數(shù)量關(guān)系，列出方程，以檢查學(xué)生掌握的情況。
3、復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算以外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，掌握數(shù)學(xué)方法和記憶數(shù)學(xué)結(jié)論都是很重要的，即使學(xué)生忘記某個(gè)多邊形面積計(jì)算公式，也可以自行推導(dǎo)。完成總復(fù)習(xí)第2題，通過(guò)具體情境進(jìn)一步鞏固各種多邊形的面積計(jì)算，在計(jì)算混合圖形的面積時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、復(fù)習(xí)“位置”時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察，利用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的具體位置，可以讓學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)第4題說(shuō)出棋子的位置，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的準(zhǔn)確位置。然后，通過(guò)“五子棋”活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
5、復(fù)習(xí)“可能性”時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)際綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識(shí)，如總復(fù)習(xí)第5題，判斷可能性。
6、復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際中植樹(shù)、鋸木頭、插旗子、圍棋數(shù)等問(wèn)題進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易，利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析問(wèn)題，提高學(xué)生分析、歸納、理解問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)小數(shù)乘、除法的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生自己理清這部分的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、對(duì)教學(xué)中易混題、易錯(cuò)題加以區(qū)分練習(xí)，對(duì)難點(diǎn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)更加鞏固，起到舉一反三的作用。
3、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
4、體驗(yàn)在線段和封閉圖形上植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法和思想，能利用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法和運(yùn)算定律，會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握解決方程的方法，并會(huì)正確列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
3、利用植樹(shù)問(wèn)題來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
【引入課題】
這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法、簡(jiǎn)易方程、數(shù)學(xué)廣角的相關(guān)知識(shí)。
【知識(shí)梳理】
組間交流，匯報(bào)互評(píng)。
教師補(bǔ)充并板書(shū)：
【指導(dǎo)復(fù)習(xí)】
1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。
先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題的第（1）小題。學(xué)生做完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)并提出如下問(wèn)題讓學(xué)生討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
全班交流時(shí)，教師先讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法的異同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。
師：你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘、除法應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)計(jì)算中比較容易錯(cuò)的地方：小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)位數(shù)不夠要補(bǔ)0的（如2、7×0、03）;小數(shù)除以小數(shù)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)被除數(shù)需要補(bǔ)0的，商中間有0的（如2、4÷0、06，6、03÷3）。
2、復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決總復(fù)習(xí)中的第1題的第2小題，接著組織學(xué)生交流算法。
全班交流后，教師強(qiáng)調(diào)：在利用小數(shù)乘法知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)要做到正確理解數(shù)量關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，靈活應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算，靈活選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
3、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。
師：用字母可以表示什么？用字母表示數(shù)要注意些什么？我們一塊兒來(lái)復(fù)習(xí)。
出示總復(fù)習(xí)第3題的第（1）小題。想一想：書(shū)寫(xiě)含有字母的式子該注意什么？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。
師：你能用字母表示運(yùn)算律嗎？
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)如下：
加法交換律：a+b=b+a
加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法交換律：ab=ba
乘法結(jié)合律：abc=a(bc)
乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc
4、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程。
師：簡(jiǎn)易方程包括哪些內(nèi)容？在你們的記憶中，什么是方程？方程的解和解方程有什么區(qū)別？請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
下面我們就用這些概念來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）判斷下面各式是不是方程。
學(xué)生用定義判斷。為什么第2個(gè)和第4個(gè)式子不是方程？
（2）完成總復(fù)習(xí)第3題第2小題。想一想：解方程的依據(jù)是什么？解方程要注意什么？
展示學(xué)生的解答過(guò)程。解方程的依據(jù)是什么？解方程要注意什么？
師：可見(jiàn)我們?cè)诹蟹匠虝r(shí)不僅要考慮每步的依據(jù)，而且要注意書(shū)寫(xiě)的格式，還要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
5、復(fù)習(xí)列方程解決問(wèn)題。
師：回顧一下，列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理如下：
列方程解決問(wèn)題的步驟：
�、倥孱}意，找出未知數(shù)，并用x表示。
�、谡页鰬�(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。
�、劢夥匠�。
�、軝z驗(yàn)，寫(xiě)出答案。
接著，讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中的第3題第3小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生交流算法。
6、學(xué)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題。
�。�1）出示例題：在全長(zhǎng)20米的小路上植樹(shù)，每隔5米栽一棵，你能想出幾種植樹(shù)方案？
學(xué)生自主嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
小組合作交流。
全班交流。
�。�2）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：植樹(shù)問(wèn)題有高招，做題之前先分類。
兩端都栽，棵數(shù)=間隔數(shù)+1。
兩端都不栽，棵數(shù)=間隔數(shù)-1。
一端栽，一端不栽，棵數(shù)=間隔數(shù)。
封閉圖形，棵數(shù)=間隔數(shù)。
【指導(dǎo)練習(xí)】
1、練習(xí)二十五中第2題
要求學(xué)生用豎式計(jì)算，學(xué)生算完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題教師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。
2、練習(xí)二十五中第5題
先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確題中隱含著一個(gè)條件：一年有12個(gè)月。
接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、練習(xí)二十五中第17題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)。
全班核對(duì)時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)解方程的書(shū)寫(xiě)格式。
4、練習(xí)二十五中第18題
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流算法。
全班交流時(shí)，不同的學(xué)生可能會(huì)提供不同的解題策略，只要學(xué)生能提供合理的算法，教師都應(yīng)給予肯定。
5、兩座樓房之間相距56米，每隔4米栽雪松一棵，一行能栽多少棵？
6、在一次歌唱比賽中，6位評(píng)委給⑤號(hào)選手的打分如下：
現(xiàn)在作為記分員的你，給出⑤號(hào)選手的最終得分是？。
7、某市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：3km以內(nèi)收費(fèi)8元，3km以外每千米收費(fèi)1、8元。楊紅從家打車去該市書(shū)城共付了10、7元，她家到該市書(shū)城大約多少千米？
答案：1、130、068156355
2、2033、9÷12≈169、49mm
3、x=0、576x=1、5x=0、9
4、解：設(shè)現(xiàn)在可以做x個(gè)
3、6x=3、8×180
x=190
答：現(xiàn)在可以做190個(gè)。
5、56÷4-1=14-1=13（棵）
答：一行能栽13棵。
6、9
7、（10、7-8）÷1、8=1、5（km）1、5+3=4、5（km）楊紅家到該市書(shū)城大約4、5km。
【課堂作業(yè)】
練習(xí)二十五3、4、6、13、14、15、16、18
答案：第3題1、231、8、42、54+3、5、61、5
第4題3、153、242、86
第6題13盒
第13題4、534、0951321、95、6714、39
第14題32、993、0916、53
第15題
第16題30×2、56÷2=38、4（萬(wàn)千米）
第18題180×3、8÷3、6=190（個(gè)）
【課堂小結(jié)】
提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
小結(jié)：通過(guò)對(duì)小數(shù)乘、除法、簡(jiǎn)單方程以及植樹(shù)問(wèn)題的整理和學(xué)習(xí)，我理清了這部分的知識(shí)體系，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的了解。
【課后作業(yè)】
第1課時(shí)總復(fù)習(xí)（1）
數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題
1、“兩端都要栽”的植樹(shù)問(wèn)題：
棵數(shù)=間隔數(shù)+1
間隔數(shù)=棵數(shù)-1
總長(zhǎng)=（棵數(shù)-1）×間距
間距=總長(zhǎng)÷（棵數(shù)-1）
2、“兩端都不栽”的規(guī)律：棵數(shù)=間隔數(shù)-1。
3、“一端栽，一端不栽”：棵數(shù)=間隔數(shù)。
4、在封閉曲線中的植樹(shù)，相當(dāng)于在一條線段上的一端植樹(shù)，一端不植，栽樹(shù)棵數(shù)等于間隔數(shù)。
最外層總數(shù)=（每邊的棵數(shù)-1）×4
本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。讓學(xué)生感覺(jué)復(fù)習(xí)的必要性和重要性，養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁(yè)復(fù)習(xí)6~10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí).
1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
二.綜合練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題6。
1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復(fù)習(xí)題7.
1)要求學(xué)生通過(guò)觀察不計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的`?
3.復(fù)習(xí)題8。
1)出示第8題圖，老師說(shuō)明：“今天做了多少?”不是題目的問(wèn)題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對(duì)話.
提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復(fù)習(xí)題9。
1)出示第9題，提問(wèn)：這道題告訴我們什么?(桌子40張，椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復(fù)習(xí)題10.
1)出示第10題，圖中告訴我們什么問(wèn)題?
2)根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題?
分小組討論，全班交流，老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體算出結(jié)果，口答.
三.作業(yè)布置.
《練習(xí)與測(cè)驗(yàn)》復(fù)習(xí)(2)
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
�。�1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問(wèn)題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？
1）最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問(wèn)題。
3、提問(wèn)與解答
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)與解答。
�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。
（3）你能解決這些問(wèn)題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁(yè)第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備：
1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書(shū)）
2、揭示課題。
二、千克和克的復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
�。�1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？
�。�2）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
（1）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
�。�3）問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)小？它們之間的進(jìn)率是多少？
2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫(huà)角。
�。�1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。
�。�2）畫(huà)一個(gè)角。
�。�3）畫(huà)一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)中第78-79頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱。
2、能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
過(guò)程與方法：
整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱性，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。
靈活運(yùn)用平移，旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在觀察、操作、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：同學(xué)們，上周末咱們班的李坤和王明隨爸爸、媽媽一起去了一個(gè)地方。想跟他們一起去看看嗎？
�。ㄕn件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、推車、小火車、速滑）
師：游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？（學(xué)生說(shuō)分類方法）
生1：在游樂(lè)園里像滑滑梯、推車、小火車、速滑這些物體都是沿直線移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做平移。生2：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。
師：平移和旋轉(zhuǎn)是我們常見(jiàn)的物體的運(yùn)動(dòng)方式，數(shù)學(xué)上我們稱為變換方式，除了這兩種方式，還有哪種方式可以稱為變換呢？
生：軸對(duì)稱。
師：我們今天就一起來(lái)復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。（板書(shū)課題）
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第158頁(yè)總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標(biāo)：
牢固掌握?qǐng)A的特征，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本概念整理
1、說(shuō)出有關(guān)計(jì)算公式。
(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？
2、填表計(jì)算：(單位：厘米)
(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。
3、練習(xí)：課本第158頁(yè)第25題。
二、基本練習(xí)
1、按要求計(jì)算(求面積)：
(1)ｄ＝12厘米
�。茫剑�
�。樱剑�
(2)ｒ＝4.5分米
�。茫剑�
�。樱剑�
(3)Ｃ＝50.24米
�。樱剑�
學(xué)生練習(xí)后反饋計(jì)算方法和結(jié)果。
2、練習(xí)：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)
三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的面積和周長(zhǎng)。(單位：厘米)
(1)學(xué)生練習(xí)。
(2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。
(3)小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法：
a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算
2、學(xué)生練習(xí)：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反饋)
問(wèn)：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？
四、深化練習(xí)
1、求周長(zhǎng)和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長(zhǎng)和面積。
(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(zhǎng)、面積各指哪部分？
(2)說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果。
五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)要求：
學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。
1、根據(jù)條件與問(wèn)題的關(guān)系，選擇正確的算式。
學(xué)校九月份辦公費(fèi)開(kāi)支是1200元。
(1)十月份辦工費(fèi)用是九月份的80%，十月份是多少元?
(2)是十月份辦公費(fèi)用的80%，十月份是多少元?
(3)九月份比十月份多開(kāi)支80%，十月份多少元?
(4)十月份比九月份節(jié)約開(kāi)支80%元?
(5)九月份比十月份節(jié)約開(kāi)支，十月份多少元?
(6)十月份比九月份多開(kāi)支80%，十月份多少元?
(要求學(xué)生選擇算式后說(shuō)明選擇的理由。)
2、提問(wèn)：
百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?
3、小結(jié)：
百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和方法是一樣的，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計(jì)算。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求一個(gè)數(shù)，可以直接用乘法計(jì)算。也可以用方程解答。解答時(shí)要先判斷誰(shuí)是單位“1”是量，單位“1”的量是已知數(shù)，還是未知數(shù)，再確定解題方法。
4、練習(xí)。
一本書(shū)，第一天看了全書(shū)了，第二天看了全書(shū)的25%。
(1)兩天共看了如指掌50頁(yè)，全書(shū)共有多少?
(2)還剩下140頁(yè)未看，全書(shū)共有多少?
(3)第一天比第二天少看30頁(yè)，全書(shū)共多少?
(5)940未看的比已看的多60頁(yè)，全書(shū)共多少頁(yè)?
(6)第二天看了90頁(yè)，第一天看了多少頁(yè)?
練習(xí)后比較這5道題為什么用除法計(jì)算?為什么列式又不同?
四、作業(yè)
1、119頁(yè)6、7題。
2、124頁(yè)13---15題。
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)分類活動(dòng)，整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來(lái)龍去脈，體悟到湊整思想。
2.通過(guò)錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí)，在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省，提高簡(jiǎn)便計(jì)算能力。
3.通過(guò)另眼鑒賞，從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)流程：
一、激活知識(shí)、整理疏通
1.收集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反饋
12598
72+93+28
21254
�。�3/8+4/12）24
546+541/5
3/8+5.36+4.64
2.對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。（讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）
3.全班反饋。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款
�。�1）按照各種運(yùn)算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來(lái)）
�。�2）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。
二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)
1.猜測(cè)前測(cè)題中哪些題錯(cuò)誤的人數(shù)最多？
762.50.4
4.425
2/53.6-2/52.1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2.出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)感受。
3.錯(cuò)例診斷：通過(guò)讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段，達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。
4.滲透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。
5.跟進(jìn)練習(xí)
�。�1）怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
2-5/7+2/7
�。�0.7+0.7+0.7+0.7）25
5.80.125+11.6
（11+14）7.60.4
�。�2）選一選
1/381/38的正確答案選（）
（3/7+7/11）711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是（）
三、回顧整理，提煉思想。
對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉
四、另眼鑒賞，拓展提升
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