草的教學(xué)設(shè)計

　　《草》的教學(xué)設(shè)計

       學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格

　　2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力

　　學(xué)習(xí)過程：

　　導(dǎo)語：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標(biāo)題草所展示的不再是你讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

　　一、整體感知悟精神

　　1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

　　二、抓住線索理情節(jié)

　　戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告——撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理

　　三、揣摩妙點品人物

　　1、跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。

　　2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長注意調(diào)控。）

　　教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

　　3、評析人物：同學(xué)們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的`理解或認識。

　　教師點撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

　　3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。

　　四、比較閱讀顯能力

　　比較閱讀《七根火柴》思考：

　　1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？

　　2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動，你準(zhǔn)備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）

　　3、閱讀同一位作家的兩篇，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。