認識你的作文幫手教學設計
教學目標
1．使學生了解并認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。
2．使學生掌握啟動“作文幫手”的方法。
3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，努力提高學生的信息素質。
教學重點
1．使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
2．掌握啟動“作文幫手”的方法。
教學難點
使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
教學要求
1．全班同學分成若干電腦學習小組，分工協作完成任務。
2．要求學生預習課文，收集和整理有關資料。
3．用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。
教學準備
教學光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學設計
本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊。
根據本課的教學目標和教學重難點，以“任務驅動”的教學模式，采取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法，激勵學生學習興趣。主要通過7個任務，分4個階段來完成，培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新精神和實踐操作能力。
第一階段：通地過教師的演示操作創(chuàng)設情境，提出問題，引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時，指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性，通過播放教學光盤、學生自已邊聽邊操作的方法，使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的了解，與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所了解。
第二階段：采取“模擬訓練法”指導學生學會啟動這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反復訓練，使學生掌握其操作方法。然后指點學生演示操作方法。
第三階段：以電腦學習小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令，從中體會它們的功能。指導學生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點及功能。
第四階段：分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課后的“思考與練習”題。
教學過程
1．教師設問：上節(jié)課要求同學們著手收集和整理有關作文資料，同學們可能已經準備就緒，那么如何將作文保存到電腦里去呢？今天我們就用電腦中可以進行文字處理工作的軟件，即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2．出示板書：認識你的.作文幫手（提出問題，使學生明確本節(jié)課的任務，啟發(fā)學生思考，促使學生閱讀教材）
3．教師演示：邊演示邊講述并板書，學生注意觀察教師操作方法和步驟，了解“記事本”、“寫字板”、“Word”、“WPS”四種“作文幫手”有什么異同點。
比較記事本、寫字板、Word、WPS的異同點
軟件名稱啟動方法界面特點適用范圍軟件大小功能記事本寫字板WORDWPS
4．學生分組討論：教師指導學生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點。（教師巡回查看并指導學生填寫以上比較表）
5．電腦學習小組學生代表發(fā)言：（教師設問，學生回答問題，然后用幻燈片顯示）
�。�1）記事本有哪些特點？（幻燈片1）
a．WINDOWS系統自帶的可以輸入文字信息的小工具；
b．操作簡單；c、格式單調，排版功能較差；
d．最常用來查看或編輯文本（．txt）文件。
�。�2）寫字板有哪些特點？（幻燈片2）
a．Windows系統自帶的一個可以輸入文字信息的工具，它的功能比記事本強大；b．操作也很簡單；c．可美化文本格式，創(chuàng)建和編輯有復雜格式和圖形的文檔。d．可以保存為Word、txt文檔等。
�。�3）Word有哪些特點？(鏈接播放微軟公司和Word的有關簡介）（幻燈片3）
Word是美國微軟公司推出的一個專門用來處理文字信息的大型軟件工具，它的功能強大。
a．可以靈活設置紙張大小、每頁行數、每行字數、位置等。
b．提供了完整的格式設定功能，除可以設定文字的形狀、大小、顏色、位置外，還可以為文字增加邊框、花邊和其他一些立體效果，此外，還可以設置段落的對齊，段落之間的距離，文章分欄等。
c．系統提供了現成的樣式和模板，可根據需要加以套用。
d．可以根據情景需要插入圖形或圖片，使版面圖文并茂。
e．可以插入表格。
f．可以制作網頁。
�。�4）WPS有哪些特點？(鏈接播放中國金山公司和WPS的有關簡介）（幻燈片4）
wps是中國金山公司推出的一個專門用來處理文字信息的大型軟件，是按中國人的思維習慣開發(fā)設計的。
a．具有Word提供的文字處理功能；
b．操作簡單，易學易用；
c．數學、化學公式輸入處理能力強。
認識你的作文幫手》教學設計 6．學生思考與練習：（教師巡回指導,分電腦學習小組討論，幻燈片5）
（1）啟動Word共有哪幾種方法？
�。�2）啟動WPS共有哪幾種方法？
�。�3）你知道還有其他的作文幫手嗎？
7．教師小結：（幻燈片顯示）
�。�1）電腦中常見的“作文幫手”有四個，即：“記事本”、“寫字板”、“Word”、“WPS”。還有其他一些專門的文字處理軟件，如北大方正等。
（2）記事本的特點？
a．WINDOWS系統自帶的可以輸入文字信息的小工具；
b．操作簡單；c．格式單調，排版功能較差；
d．最常用來查看或編輯文本（．txt）文件。
�。�3）記事本的啟動方法：
開始/程序/附件/記事本
（4）寫字板的特點？
a．Windows系統自帶的一個可以輸入文字信息的工具，它的功能比記事本強大；b．操作也很簡單；c．可美化文本格式，創(chuàng)建和編輯有復雜格式和圖形的文檔。d．可以保存為Word、txt文檔等。
�。�5）寫字板的啟動方法：
開始/程序/附件/寫字板
�。�6）WOrd的特點？
a．可以靈活設置紙張大小、每頁行數、每行字數、位置等。
b．提供了完整的格式設定功能，除可以設定文字的形狀、大小、顏色、位置外，還可以為文字增加邊框、花邊和其他一些立體效果，此外，還可以設置段落的對齊，段落之間的距離，文章分欄等。
c．系統提供了現成的樣式和模板，可根據需要加以套用。
d．可以根據情景需要插入圖形或圖片，使版面圖文并茂。
e．可以插入表格。
f．可以制作網頁。
（7）常見啟動WOrd的方法：
a．雙擊桌面圖標
b．右鍵單擊桌面圖標/打開
c．開始/程序/Wrod圖標
d．開始/新建office文檔/常見/空白文檔/確定
�。�8）WPS的特點？
a．具有Word提供的文字處理功能；
b．操作簡單，易學易用；
c．數學、化學公式輸入處理能力強。
（9）常見啟動WPS的方法：
a．雙擊桌面圖標
b．右鍵單擊桌面圖標/打開
c．開始/程序/Word圖標
8．課后思考
�。�1）在教學過程中發(fā)現，多媒體計算機教學網絡是整個課堂教學的一個非常重要的硬件設備，教師充分利用和控制網絡對完成教學任務,提高教學效率十分重要。
（2）學生按電腦學習小組動手訓練缺乏主動性，很難在規(guī)定的時間內完成訓練任務。要保證教學任務落實到位,必須保讓學生人手一機,這樣才能充分提高課堂效率。
�。�3）在教學過程中，教師的示范作用很大，不過要想讓學生跟著教師學操作必須要在一個大的顯示屏幕，否則很難達到目的。
�。�4）在教學過程中，運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。這對調動學生的學習積極性很益處。