《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)范文參考

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)能力目標(biāo)：

　�、� 積累文言詞語，掌握課文內(nèi)容。

　�、� 正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀課文，積累文言詞語，翻譯課文。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入新課──課文誦讀──重點(diǎn)字詞教學(xué)──學(xué)生自主翻譯課文──研讀 探究──檢測(cè)反饋

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。痴n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、知識(shí)能力目標(biāo)：

　�、� 掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　⑵ 積累文言詞語，翻譯重點(diǎn)詞句。

　　⑶ 誦讀課文。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　誦讀課文，積累文言詞語。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們聽說過海市蜃樓這個(gè)詞語嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！

　　二、蒲松齡及《聊齋志異》

　�。�、蒲松齡，字留仙，山東淄川人，清代文學(xué)家。

　�。病ⅰ读凝S志異》是一部文言短篇小說集，共４９１篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會(huì)生活，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡�！皩懝韺懷�高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！薄读凝S志異》是蒲松齡用幾十年時(shí)間寫成，他自稱本書為“孤憤之書”。

　�。场㈥P(guān)于海市蜃樓及其成因，請(qǐng)學(xué)生介紹。

　　三、課文誦讀，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，勾畫字詞

　　四、字詞教學(xué)

　�。�、識(shí)記并注音：

　　孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清

　　一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 高垣睥睨 海市蜃樓

　　連亙 窗扉 淄博 青冥 居然城郭

　　倏忽 遂 酒肆 逾時(shí)

　　２、通假字：

　�、� 一切烏有

　�、� 裁如星點(diǎn)

　�。�、解釋加粗的字詞：

　�、� 然數(shù)年恒不一見。 然：但是 恒：經(jīng)常

　�、� 高插青冥 青天，天空

　　⑶ 碧瓦飛甍 飛檐。甍，屋檐

　�、� 高垣睥睨 垣，墻。睥睨，指女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻。

　�、� 堂若者 若，像。

　�、� 惟危樓一座 惟，只有。危，高。

　�、� 可見其頂 其，它的，指危樓。

　�、� 往來屑屑 形容來往匆匆

　�、� 或憑或立 或，有的。

　　⑽ 倏忽 突然

　�。�、勾畫文中表示時(shí)間的詞語，并解釋：

　　忽 無何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽

　　５、翻譯句子：

　　⑴ 奐山山市，邑八景之一也。

　　⑵ 未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

　�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。

　　⑷ 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　�、� 見山上人煙市肆，與市無別。

　�。�、齊讀課文、讀出節(jié)奏：

　　⑴ 念＼近中＼無此禪院。

　　⑵ 然＼數(shù)年恒不一見。

　�、� 一行＼有五點(diǎn)明處。

　　⑷ 則＼黯然縹緲，不可計(jì)＼其層次矣。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：

　　⑴ 積累文言詞語，掌握課文內(nèi)容。

　�、� 正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�。病⑶楦心繕�(biāo)：

　　探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的'科學(xué)精神。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　翻譯課文，探究課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、指導(dǎo)學(xué)生翻譯全文

　　二、體味探究

　�。�、山市形成的全過程可分為幾個(gè)階段？ 請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用課文中的語言描述。

　　明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)，發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。高潮階段：危樓出現(xiàn)。

　�。病⑸绞凶兓�的幾個(gè)階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語。用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。

　　明確：

　　以時(shí)間為線索描寫山市變化。

　　標(biāo)示性詞語：忽 無何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽

　　特點(diǎn)：變化莫測(cè) 神奇變幻

　�。场⑽恼陆Y(jié)尾的作用是什么？ 為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

　　明確：結(jié)尾照應(yīng)開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

　　４、朗讀課文。

　　三、課堂小結(jié)

　　目睹山市奇景是偶爾的機(jī)緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會(huì)開卷有益。