《習作 1》教學設計
教材分析:
本次作文為看多幅圖的作文訓練,共有三部分內容:第一部分是例文。它包括四幅圖和一篇看圖作文《穿棉衣》。根據圖意短文共寫了四段話。第二部分是對例文的評析。編者緊扣本次習作訓練重點,憑借例文,向學生提示了觀察多幅圖作文的注意點。第三部分包括一段文字和兩幅圖,緊扣本次習作的訓練要點,提出習作要求和注意點。
學情分析:
本次作文為看多幅圖的作文訓練,對于三年級的學生來說是第一次練習。它和觀察一幅圖習作不同的地方是:先要看明白每一幅圖的圖意,再連起來看看這幾幅圖告訴了我們一件什么事,然后想一想這件事發(fā)生在什么時候,什么地方,他們在做這件事時會怎么想怎么做。這就要求學生整體感知多幅圖形成整體印象,并透過畫面適當展開想象,寫出的習作語意要連貫。
教學要求:
1. 能借助觀察圖畫讀懂例文《穿棉衣》,感知小作者的所思所想。
2. 能通過討論交流,明確觀察多幅圖作文訓練的要領。
3. 能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩組圖,選你喜歡的一組,練習寫一件事。
教學時間: 兩課時(其中書面習作一課時)
教學過程:
一、觀察畫面,學習例文,總結要點
1. 圖上有幾個人物?能說清圖上人物的關系并給他們分別取個名字嗎?
2. 這四幅圖寫了一件什么事?
3. 分圖簡要說說圖的意思。
4. 觀察第二幅圖的景物,引導學生思考敘述圖上場景的順序。
。1)要交代小樹所在的地方。
(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。
(3)想象小華對小建說了些什么。
。4)引導學生看圖口述。
5. 閱讀全文。
6. 教師小結:
這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣,穿在身上很暖和,由此想到要為家門口的在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹穿棉衣的事。全文按圖寫了四段話,交代了這件事發(fā)生在什么時候,什么地方,他們看到了什么,他們是怎么想的,怎么說的',又是怎么做的。
下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面兩組圖,也請大家選你自己喜歡的一組,練習寫一件事。
二、觀察圖畫,運用要點,分圖口述
1. 觀察第一組圖,說說這三幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目,給圖中人物起個名字。
。ㄖv的是要愛護公物,不能亂寫亂畫的事。小猴子叫孫小圣,熊貓叫常助林。題目可以是“我錯了”)
2. 觀察第一幅圖。
說說圖上有誰,他們在干什么?
3. 觀察第二幅圖。
這時他們到了什么地方?孫小圣做了什么?常助林怎么做的?
說說孫小圣是怎么想的,常助林是怎么勸阻的。
4. 觀察第三幅圖。
常助林在做什么?孫小圣的表現怎樣?
說說常助林怎么批評孫小圣,孫小圣的態(tài)度怎樣,孫小圣會怎么說。
三、學生練寫,指名點評,修改文稿
同座同學先看圖分段口述,再連起來完整地說,相互補充,相互糾正。學生練寫,教師巡回檢查指導,收集學生習作中存在的問題,選擇兩名學生的習作進行點評,修改文稿,指導謄寫。
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