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《加一加》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-19 15:34:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《加一加》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  設(shè)計(jì)理念

《加一加》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間里識(shí)記大量的漢字呢?這就要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)其學(xué)習(xí)識(shí)記漢字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。我在設(shè)計(jì)本教案時(shí),注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式即由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。

  2.進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字,了解生字的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字。

  2.懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字,了解生字的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。

  學(xué)生:基本字卡、偏旁卡。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。

  2.集體回憶識(shí)記方法,背誦“有水河水清”。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的'。

  4.板書課題:加一加。指導(dǎo)讀課題。

  5.教師:今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁,讓它們變新字。

  二、教學(xué)認(rèn)字

  1.出示本課偏旁卡片,復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。

  2.出示基本字,讀基本字。

  3.設(shè)疑:可以在“己”上加什么偏旁,讓它們成為新字?學(xué)生討論。

  4.請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果,看看古人造字時(shí),給“己”字加了什么偏旁。

  出示范例1:

  讠——記(忘記)

  纟——紀(jì)(紀(jì)律)

  5.翻開書,借助拼音認(rèn)讀。

  6.指名讀。

  7.討論:怎樣記住這些字?

  8.集體認(rèn)讀,并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語。

  9.教師:你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字?抽學(xué)生說,教師板書,并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。

  三、學(xué)生自學(xué)

  1.教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié):由一個(gè)基本字,加上不同的偏旁,可組成音、形、義不同的漢字。

  2.自學(xué):學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字,并在小組里組詞語,討論怎樣記住這些字。

  3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。

 。1)出示生字卡,認(rèn)讀生字并組詞語。

  (2)采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語。

 。3)說說怎樣區(qū)分記住這些字。

 。4)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劤藭系姆独,在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說,教師板書。

  四、擺一擺,鞏固生字(“白”、“西”、“分”、“中”)

  檢查自學(xué)情況(“白”、“西”、“分”、“中”)。

  1.請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片,再拿出偏旁卡片,擺出新字。

  2.教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義,口頭擴(kuò)詞語。

  五、理解詞語

  1.指名讀詞語。

  2.借助表情、動(dòng)作、語言描述等方式理解詞語。

  3.進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。

  六、拓展延伸

  1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí),還組了哪些與書上不同的字,并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字,并寫一寫,看誰寫得多。

  七、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的字,觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。

  3.學(xué)生寫字,教師輔導(dǎo)。

  4.作業(yè)展示,教師點(diǎn)評(píng)。

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